事业大厦的奠基石_奠基石

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事业大厦的奠基石——责任心

谈班主任工作中学生责任心的培养

常山天马一小蒋丽君

拖拖拉拉、丢三落

四、经常忘事、犯了错就把责任推到别人身上„„这是现在的学生身上普遍存在的现象。作为一个班主任我感到有一股莫名的恐惧，如果放任他们这种行为，那么我不敢想象将来他们会变成怎样一个人？细心研究他们的行为，不难发现，他们的身上缺少的是责任心。原因是多方面的，一是由于现在的孩子集万千宠爱于一身，生活环境与条件都比较优越，家长们对孩子该做的事情过多地包办代替，造成了孩子们以自我为中心，不懂得对自己的行为负责，更谈不上主动地关心他人。二是社会上某些不良风气对孩子们的人生观、价值观的形成也造成了较坏的影响。因此，在社会现实中，少年儿童贪玩、任性，责任意识相当淡薄。

责任心不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响到儿童的学习与智力开发，同时，它是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功、家庭幸福至关重要的人格品质。责任无论对人或对社会都是一种庄严的承诺。一个在日常生活中不能尽责的人，不能兑现自己承诺的人，就谈不上对别人的守信诚实和在过错面前勇于承担责任；更谈不上对社会、对国家、对人类未来负责。责任心是孩子健全人格的基础，是能力发展的催化剂。

增强学生的责任心，从小培养学生良好的行为习惯，是今天推进素质教育，为培养具有高度责任感、健全人格的全面发展型人才奠定基础的重要任务。那么如何培养学生的责任心，我认为应该将班主任工作与中队工作相结合，将学校教育与家庭教育相结合，将理论知识与实践活动相结合，主要体现在以下几个方面：

一、寓教育于小事中

滴水可以成河，小事虽小，但足以改变一个人。作为班主任应该善于利用平常生活中的一些小事来培养学生的责任心，并且尽可能地让所有的学生都参与到班级活动中来。小学生由于其年龄、能力特点，还不能从一些较为深刻的事理中去明白责任心的重要意义；而且现代的学生生活条件大都比较优越，又身处于众

多长辈的关心之中，在家里什么事都不用他们管，他们的唯一目标就是把学习搞好，因此，大部分学生缺乏集体责任心，认为只要把自己的事情做好就行，很少去考虑别人的感受。举一个班级值日的例子。开学时，我想五年级的学生组织能力和自觉性应该有所提高，因此班级值日我并没有具体做分工，只明确了每天扫教室与包干区的人员，但是一个星期下来发现，教室与包干区经常没人扫，原来是因为没有分工明确，你等我，我等你，到最后，一个人也没去扫。开学第二周，我另拟了一份值日表，将每个人的具体工作责任到人，虽然收到了一定的效果，但还是发现了一些问题，每一个同学都只考虑自己，只要求将自己的那一块负责好，而不去顾及其他部分，经常出现值日晚到的学生负责的那一块没人扫的现象。这种只顾自己不顾他人的现象也表现在其他方面。比如每节课课前五分钟，学习班长都要带读名人名言和好词佳句，我规定学生每天都将摘抄本放在桌面上，这是一件多么简单的事，可是总有几个学生到抽屉里找本子。这样的小事非常多，虽然这些都是小事，但是从小事中我们感觉到学生责任心的缺乏。为此我在班级中建立了一本好人好事记录本，鼓励同学们将身边的好人好事记录下来，小到随手捡垃圾，帮小花浇水等都可以记载，并且对做好事的人和记录的人都有奖励。活动开展以来，我惊喜地发现孩子们懂事了。

二、以活动为教育的载体

责任心的培养要注重以实践活动为基础，将活动与说教相结合。学校要引导学生积极参加集体活动、公益活动、社会服务，鼓励学生承担任务，实现自我价值，增强各方面的责任心。班主任应组织学生参加各种兴趣活动，以喜闻乐见的形式吸引学生，满足学生表现自我的心理需求，增强学生的做事能力及办事信心，融洽师生感情。

1、开展雏鹰争星活动

“雏鹰争星”是以实践活动为基本途径，以培养少年儿童的生存发展意识和技能为基本内容，以雏鹰奖章为激励措施，以提高少年儿童全面素质为主要目标，注重少年儿童的技能训练的一项活动。几年的实践证明，“雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培养社会主义事业合格建设者和接班人的现实而有

效的途径。本着在实践中体验，在体验中收获的宗旨，结合学校少先队工作目标，从上学年开始我班就开展了以比学习、比纪律、比卫生为内容的雏鹰争星活动。班级选出四个值日班长，每人分管一队，督促本队学生争星，每天十分，每周一总结，一周内满分的同学奖励一颗红星，得到五星的奖励一本笔记本，得到十星的奖励软皮抄，得到十五星的奖励硬皮抄，一学期都是满分的奖励更精美的礼品。每月评选一次优秀值日班长，优秀卫生组长、优秀学习组长、优秀课代表。学生几乎都有职务。活动开展以来，学生主人翁意识明显提高，他们都认为自己是集体的一员，有责任有义务为集体做贡献。眼保健操广播操明显认真起来了，每节课都有人准时地保洁，原本脏乱的卫生角也脱去了旧装。孩子们非常重视自己每天的分数，为犯错误而感到后悔与羞愧，为得到满分而感到自豪。我为活动收到预期的效果而感到欣慰。

2、鼓励参加社会公益活动

社会活动是培养学生相互关心，合作和社会责任感等素质的重要途径。学校组织的社会活动一般以社会公益活动为主，如上街进行环保宣传和交通安全宣传，拥军小组活动，支农义务劳动等。这些社会活动对培养小学生的认识问题和分析问题能力具有重要作用，都有助于培养小学生的社会责任感。

现在的小学生都是家里的小皇帝、小公主，饭来张口，衣来伸手，不但自私，甚至连简单的家务活也不会干。他们很难站在他人角度为别人着想，可以这样说他们缺少对他人，对社会，对家庭的责任心。参加一些公益性服务类的活动，可以增长他们对他人世界的了解，在实践中提高自己的责任意识。上个学年我班开展了一系列社会活动，如结合母亲节为妈妈做一件家务事，给父母写一封感谢信；结合植树节种一棵小树，并指导学生记录小树的生长过程；成立小小环卫队，自愿清理城市垃圾；组织学生慰问孤寡老人等。一个学年下来，孩子们不知捡了多少垃圾，去了几次孤寡老人家。有些家长到学校问我到底用了什么方法，孩子为什么变得会体贴人了。在公益活动中，同学们心中有了他人，乐于帮助他人，社会、集体、家庭的责任意识都明显提高了。

3、发挥班队会主渠道的作用。

在班主任通过多种形式对学生进行的教育中，班队活动是基本手段和主要渠道。班队活动是向学生进行责任心教育的良好载体。班主任通过组织和指导学生开展丰富多彩的主题或教育活动，把教育目的与具体事物有机结合，溶于一体，使学生在活动中形成良好的是非观念，久而久之，转化为学生进步的动力。

作为班主任我认真设计班会内容，营造宽松的活动氛围，让学生在活动中自然地去体会、感受、仿效，通过潜移默化的感染，提高学生的责任意识。

三、发挥家庭教育的积极作用

家长自身的责任心水平并不显著的影响儿童的责任心，却能通过家长对孩子责任心的要求间接发生作用。家长首先应提高自身的思想品德修养，通过身教培养子女的责任心；在日常生活中用社会的共同价值观念、行为规范教育子女，为他们责任心的形成提供正确的认识基础；营造和谐的家庭气氛，采用民主、信任、友爱和严格要求相结合的抚育方式培养子女的责任心；告诉孩子应当帮助需要帮助的人。

当孩子们戴上红领巾的那一刻，他们就成为一个光荣的少先队员了。一个合格的少先队员必须是一个有理想，有道德，有智慧的人，其中有道德的范畴最广，责任心是非常重要的品质。如果没有责任心，就谈不上对少先队的热爱：如果没有责任心，就得不到他人的信任。责任心就像事业大厦的奠基石，没有责任心，就很难成就事业。

“十年树木，百年树人。”，教师就像是播种的园丁，在学生的心田“播种”，播种信念，播种理想，播种对世界的责任。