大学生基础文明现状调查及其对策_校园基础文明调查报告

大学生基础文明现状调查及其对策由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“校园基础文明调查报告”。

为了解当代大学生基础文明现状，收集、掌握第一手资料，找出高校基础文明教育的规律性，使今后的高校基础文明教育工作具有针对性、科学性、时代性和系统性，在我校范围内开展了关于大学生基础文明现状的调研活动。大学生基础文明主要是指大学生个体和群体在校园、社会等环境下外在、外显的基本文明素质表现。良好的思想道德素质要以文明的言行来体现，文明的言行更能促进思想道德的提高和升华。

大学生基础文明教育是高校精神文明建设的重要组成部分,是加强高校精神文明建设的前提,是创建和谐校园的基础。然而，大学生基础文明现状却不尽人意。第一，大学生文明素质成因调查调：69％以上的被调查者认为家庭和学校教育，社会环境是大学生文明素质形成的主要因素；第二，大学生文明行为调查：15%的调查者曾破坏或污染过如图书馆书籍，乱扔垃圾、随便涂画，排队插队的约占被调查者的65%；在日常生活中帮助弱势群体的占被调查者的87%；遵守交通规则的占总人数的91%。第三，社会公民文明素质现状调查：76%的被调查者认为自己身边经常出现基本文明用语，70%的被调查者认为我国大学生的基础文明素质有待提高，73%的被调查者认为需要在大学课程增设基础文明教育。

一、大学生基础文明现状成因，当前高校大学生的整体基础文明素质是不容乐观而有待努力提高的。审时度势地在高校中开展大学生“文明修身”教育已是时代和社会地共同呼声。树立文明新风，讲究礼仪礼貌，提高青年大学生的文明道德素质，已责无旁贷地成为高校面临的一个重大课程。

1.社会大环境的影响

改革开放的不断扩大，受到经济体制改革中一些的一些不良风气的影响。特别是网络资源的开通使学生与外界的联系越爱越频繁，社会上的各种思潮都会给学校学生带来影响，特别是一些自私自利、损人利己等非文明现象严重腐蚀学生的灵魂，造成学生道德素质的下降。

2.文明意识教育和文明行为培养的措施不够

在市场经济条件下，大多数学校仍然采用老一套的教育模和教育方法，加上教育方式单一呆板，理论脱离实际，教学过程中空洞教学，没有真正去解决学生思想意识中深层次的问题，再加上一直以来学校吧不文明现象存在的原因过分的归结在学生素质低的主观因素上，没有很好地进行教育引导和管理，没有把教育和管理很好结合起来，久而久之，导致学生认为讲文明都是讲讲而已。

3.学生的认识与行为、观念与现实之间存在一定的反差

从现实情况看，大学生受教育的程度同其基础文明修养的程度不成正比，主要体现在学生的认识与行为、观念与现实之间存在一定的反差。例如：穿拖鞋进出公共场所，在教室后排对着讲台上的老师吃早餐，在餐厅买饭随意插队等这些不文明的现象产生并不是因为学生分辨不出行为的好坏美丑，而是因为他们认为“道理充分”，导致有禁不止，有令不行，依然故我。

4.学生对文明与否的判别标准尺失准

部分学生盲目地追求“自我”，错误地把许多不文明的行为当成了“有个性”“潇洒”，如有的学生认为散散漫漫、不修边幅、浓妆艳抹是追求个性发展，是一种潮流，甚至认为是有品位；有的学生认为几个要好的聚在一起时，脏话连篇才显得“哥们儿”，才有兄弟情，才够人情味。殊不知这些都不是高尚文明的行为习惯。

二．大学生基础文明教育的对策

文明行为的表现是大学生应该具备的基本素质，它能反映出学生的思想面貌，品德修养和精神境界，不正确的道德观念导致其产生不文明地行为，就只将成为一种习惯，影响一生。我校大学生文化层次不差，求知欲强，思想活跃，易接受新事物。针对他们的这些特征，我们应立足学生文明行为教育的进一步提高对我校大学生采取一定的教育对策。

1．在深化德育工作的过程中，以校园基础文明建设作为学校德育工作的切入点和突破口，从小事入手，切实解决学生在行为规范方面的不文明表现，促进大学生思想的提高和升华。大力做好宣传教育工作，以加强文明礼仪、行为举止、公德意识、法纪意识、环保意识、诚信意识和网络文明为重点，广泛开展“树文明校风、建文明校园、做文明学生”教育活动，引导广大同学从现在做起，从我做起，从仪表不整、语言粗俗、随地吐痰、不尊敬老师、损坏公物、打饭插队、休息时间大声喧哗、公共场所吸烟、搂抱接吻、课桌上乱刻乱画、作业抄袭、考试作弊、网上欺骗、网恋越轨等不文明行为抓起，从“隐”和“微”处下功夫，逐渐培养学生“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”的公德意识。

2．结合现实时代精神，挖掘民族传统道德精神的新教育功能。道德既有继承性又有发展性,可是，我们在社会现代化建设的历史进程中，并没有使道德的继承性得到很好的实现。在西方，曾经流行一种观点，认为要实现社会现代化就必须以牺牲原有的道德为代价，这曾经给西方社会造成沉重的灾难，甚至导致种种丑恶现象的产生。目前，西方发达国家的一些学校已重新开始注重用文化传统道德来教育和影响学生。中国在近半个世纪的历史进程中，对于民族传统道德否定批判多，继承发扬少。因此也使得我国现在的青少年对民族传统道德的精华内涵陌生，知之甚少。而基础文明则是传统道德精神内涵中的重要内容。

3．坚持教管结合、教养结合，从思想引导和行为规范约束两个方面培养青年的学生道德情操和文明素质，在实践中实现由“知”向“行”的转化。这就需要根据学生的实际，制定切实可行的规章制度，并严格落实各项措施，定期进行目标化达标检查，树立典型，从而使文明教育与习惯养成自然而有机地结合起来。既要以教育为主，动之以情，晓之以理，同时辅以强有力的奖惩措施。狠抓不懈，真正落实基础文明建设。工作中应力戒忽冷忽热，时紧时松，雷声大，雨点小，务虚多，务实少的不良现象，要根据实际，不断分析原因，总结教训，按计划、有步骤、分层次地开展。

4．充分发挥校园文化的辐射功能和教育影响作用。高校校园文化作为社会文化的亚系统，是一种亚文化现象，它对大学生思想道德的教育有着重要的作用。

大学校园教学、科研、生产、生活模式和管理制度、规章、条例、习惯等文化准则，具有较强的自我约束作用。它从感性入手，以实践的方法和自我教育方法进行综合教育，以一种文化的形式来代替僵死的管理，使学生变被动为主动，这是大学生容易接受的一种良好形式。利用各种形式和途径广泛开展各种活动，大力弘扬思想道德主旋律，丰富课余生活，满足精神要求，陶冶思想道德情操。

5．加强礼仪教育，提高自身文明素养。在现实生活中，守规范、讲礼仪能够充分体现一个人的思想道德内涵，是树立文明形象的直接途径。一个人即使具有美好的心灵，若不懂礼仪就会形成一种不文明的形象。加强文明礼仪教育是一个复杂的系统工程。最基本的礼仪知识的培养，是在公共礼仪课程中，向学生讲解日常使用的个体礼仪，如谈吐、体态、服装；校园礼仪，如尊重师长，就餐秩序；社交礼仪，如待客、交际等内容。从其自我需要的角度以不同的方式让他们接受教育，变被动接受不文明行为的批评教育为主动接受使用礼仪知识的学习，以增强学习兴趣。良好的礼仪规范并不是完全与内容相伴而来的，更多地是通过教育，在日常生活实践中养成的。在实践中可以大力健全校园礼仪制度，并加强校园礼仪技能培训，使大学生不断养成守规范、讲礼仪的文明习惯。