静悄悄的革命_静悄悄的革命简介
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《静悄悄的革命》读后感
曾雪娟
读《静悄悄的革命》这本书的时候有些吃力，静下心来读完之后略有收获。书里有列举了很多的教育实例，并且对这些教育实例进行剖析和论述，这有利于老师们对照自己平时的教学行为和方法并进行反思。
“判断自己的工作究竟好不好，只能看教室里每个学生的表情、学习的姿态，看他们是否在持续学习。”看到这句话的时候感触很深。在平时的课堂中，我们经常会发现学生听着听着就走神，做小动作，老师会选择提醒同学注意听课，而不是反思自己的教学方式。若老师有意识地改变教学方式，哪怕只是声音语调的变化也能重新吸引学生的注意力。“对教学的反思和经验的相互交流成了每位教师成长的粮食。”在以后的教学中，我会经常进行自我反思。
《静悄悄的革命》这本书中一直在强调倾听的重要性，倾听是相互学习的基础。学生要学会倾听，教师更要学会倾听。
“倾听这一行为，是让学习成为学习的最重要的行为。善于学习的学生通常都是擅长倾听的儿童。只爱自己说话而不倾听别人说话的人是不可能学得好的。学习，一般认为这是能动的行为，但不应忘记的是，在能动的行为之前，还有倾听这一被动的行为。学习，是从身心向他人敞开，接纳异质的未知的东西开始的，是靠“被动的能动性”来实现的行为。”
“如果我们希望在课堂上更好地培养学生的言语表现能力的话，那么与其鼓励他们发言，不如培养其倾听的能力。这看起来好像离得远些，其实却是一条捷径。在教室里，倾听的能力培养起来之后，课堂的言语表现才会变得丰富起来，而不是相反。”
善于倾听是尊重他人、有礼貌、有修养的表现，还是一种重要的学习方法，在教室的交流中，倾听永远比发言更加重要。师生间应该建立相互倾听的关系。要形成相互倾听的关系，首先教师要以身作则，要自始自终保持专心、郑重其事地倾听每个学生的发言，并对学生发言作出反应，慎重地选用学生能理解的词语讲话，这样，学生间的倾听就会开始，才能形成倾听别人，相互交流的关系。
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