刘建君：学校教育让许多人失望_学校教育环境的要求是

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学校教育让许多人失望-：

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我忠告家长千万不要错失儿童早期教育的宝贵时间，儿童的时间是按分秒计算的，不然后悔莫及，永远不可能有第二次的早期教育！

今日教育的现状是，在应当开始教育的时候我们错失了良机，而在孩子的究理精神白白枯死之后，我们才开始急急忙忙、乌七八糟地向他们乱灌一通。这就是所说的填鸭式、注入式教育。因此，在这种教育方式下，厌恶学问也并不奇怪，这样的教育有害于幼儿神经也是很自然的。

反之，若从两、三岁时就开始教育，幼儿便能积极主动地学习。由于有了幼年时期的良好基础，他们在10岁左右就能够获得不次于优秀大学毕业生的学力，这样教育孩子也是很经济的。试想想，在现行的教育方式下，学生和老师花费了多少时间？如果综合计算一下，这笔花费的确是相当可观的。如果他们在10岁左右就能获得相当于大学毕业生的学力的话，这不非常经济吗？但现实的情况是，我们的孩子甚至在小学学习了8年后，还不能进行一般的读写。当然，算经济账是次要的，我这里主要是为那些潜藏在孩子们身上的能力被无情地泯灭而惋惜。

----塞德兹对于孩子来说,最重要的是教育而不是天赋.孩子成为天才还是庸才,不是决定于天赋的多少,而是决定于出生后到五六岁时的教育.对孩子的教育必须同孩子的智力曙光同时开始。

----卡尔·威特教育的基础主要是在五岁以前奠定的,它占整个教育的百分之九十.在这以后,教育还要继续进行,使人进一步开花、结果。而你精心培植的花朵在五岁以前就已绽蕾。

----马卡连科

孩子生来都是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法却扼杀了他们的天才。

----爱因斯坦

超常教育是人类教育史上的一大进步。人类历史中,少年出众,而成年寻常的人比比皆是,究其原因,往往在于成长环境不佳,而主要则是未能在超常教育理论指导下施以特殊教育的结果。

-----华罗庚

2009年1月21日,美国总统奥巴马的就职演说词：“我们将改革中小学以及

大专院校，以适应新时代的要求”。美国的强大永远伴随着与时俱进的精神。同理，要选择一种全新的培养新一代优秀儿童的科学方法，家长也应该要有与时俱进的决心与精神！

我忠告家长千万不要错失儿童早期教育的宝贵时间，儿童的时间是按分秒计算的，不然后悔莫及，永远不可能有第二次的早期教育！

现在出现越来越多的问题儿童（网恋、厌学、内向、早恋、追星甚至自杀、吸毒等等），最近又出现几起骇人听闻的学生杀死老师、杀死同学、杀死父母事件。问题儿童得不到帮助，成长为少年后就会走向更加极端。

我为已被毁掉的孩子感到惋惜，如果当初的教育少许得法，今天最少这些孩子是不会被毁掉的。

越来越精彩的社会文化对孩子是把双刃剑，给孩子带来快乐的同时又在侵蚀孩子，造成了现在越来越多的问题孩子，而传统教育理论与方法对此无能为力束手无策。我忠告家长，不要等问题孩子出现时再去寻找解决方案，那就为时已晚。要铲除问题萌芽，要从早期科学教育科学引导入手！

给孩子建立抵御文化垃圾侵蚀的精神免疫力刻不容缓！

孩子是没有错的，错在传统教育方法毁了孩子。传统的教育思想走入了两个极端，要么强压孩子每天从早晨到夜晚反复学习学校书本，要么就要求孩子什么也不学的解压，这两种教育思想对孩子都是有害的，是违背儿童神经发展的，是造就问题孩子的祸首之一。每个儿童当初都好问“十万个为什么？”爱学习追求学习是儿童的天性与共性，但是传统的错误教育方法却毁灭了儿童爱学习的天性！再者，传统教育注重半脑教育而忽视全脑的综合教育，例如：学数学的（左脑教育），一门心思就是学数学；学钢琴的（右脑教育），一门心思就是练钢琴。所以传统教育培养出都是半脑优胜者，而这种人才已不适合未来上层社会需求，当然一两个尖子是能成功的，但没有普遍性的成功。

纲举目张，只要培养儿童爱好学习的兴趣，抓住这条主题，以后很多问题就迎刃而解。例如，现在很多儿童存在内向问题，传统教育思想是“脚痛治脚、头痛治头”结果无济于事越搞越糟，甚至给儿童进行药物治疗，最后害了儿童。对于内向的儿童，如果早期不切入正确的教育方法，那么以后会越来越严重，脱离社会、自闭、甚至自杀等。对于内向的儿童，早期抓紧培养学习兴趣，那么这个儿童以后升入中学后就会比别的同学优秀，别的同学就会把他当成老师多多请教他，自尊、自信、自强来自于他受同学的尊重、来自于他比别的同学懂得更多的学识。同学都拥戴他为“小老师”，在与同学的交流中，自然而然地改变了他的内向问题。

现在很多学生在家里用电脑上网在学校里用手机上网，把自己封闭在一个虚幻世界里，造成了性格越来越内向越来越孤僻。这是值得我们家长警惕的！惊闻：“《信息时报》11月8日报道：广州大学城内近日在大学生中进行了关于婚前性行为、同居、性压抑、守贞等问题的辩论和探讨。广州市计生局副

局长建议家长亲自将“安全套”放进12~15岁孩子的书包里的观点，更引起了与会家长的热议。”教育形式是严峻，计生局长说的话是依据数据统计。我敬佩计生局长敢于说话。计生局长此话一出，遭到全社会的谴责，计生局长替教育局长背了黑锅。

现在面临越来越多的中学生怀孕问题，社会在呼吁学校近早切入性教育，但教育部门又不知如何切入该教育话题，左右为难。我说的和谐一点是教育部门黔驴计穷，我说的不和谐一点是教育部门麻木不仁，无所作为。

孩子的大脑既神奇又脆弱，教育方法得当可以培养成材；教育方法失当就毁了孩子。无论家长是做什么事业的，培养孩子是家长的第一事业。孩子是生命的延续，如果孩子毁了，那么家庭的希望也就熄灭了。

呼吁家长要把最好的教育质量投放在孩子12岁前的教育中，12岁前的教育奠定了孩子的终生健康发展方向。如果12岁前教育得法，那么12岁后孩子进入自我学习自我完善的阶段。看着孩子追求学习，这是任何金钱也换不了的带给家长的喜悦，这喜悦不是短暂的而是终生的喜悦！

在年龄黄金期内(黄金期年龄为0-6岁，由于受音乐刺激环境影响，黄金期的年龄可能会延长至10岁或12岁)可以轻而易举地学习世界上任何最难的高级知识，这些高级知识在儿童大脑里产生高级思维为今后高速学习奠定基础，即建立神经回路的高级链接。10岁前的大脑具备自我完善自我链接思维神经回路系统的功能（就像婴儿很随意地接收母语教育环境，一年后就自我建立了母语思维神经回路系统基础，然后在该基础上再接受更高级的教育后逐步向更高级的文学系统进化一样。但是向更高级的文学系统进化的层次是有区别的，层次进化的高低取决于婴儿期接收母语的知识水平含量），神经回路是信息流量的通道。母语（文学）只能建立婴儿的平面思维体系，在平面思维体系基础上，给予儿童综合的高级知识教育（乐理学、物理学、化学、生物学、美术学、艺术学、数学、自然科学数据库等），可以建立儿童神经回路的更高级的链接网络既建立立体思维体系基础，为今后应付巨大的信息量在神经网络里畅通无阻地流通做准备。早期建立的思维体系基础平台是不变的，以后的学习能力与创造力高低都是建立在这个基础平台之上的。

传统教育思想过份注重早期的识字教育（平面思维开发）而忽视了逻辑思维与形象思维的教育（立体思维开发），错失了最佳教育开发时间,所以受这种教育的孩子上了中学后普遍对学习理科感觉特别吃力，尤其是特别惧怕数学。如果不在黄金期内给予孩子最高级的知识教育，那么孩子以后升入中学后就会出现学习困难与厌学，到那时候家长会后悔莫及。

忠告家长千万不要错失儿童早期教育的宝贵时间，儿童的时间是按分秒计算的，不然后悔莫及，永远不可能有第二次的早期教育！

举个例子，创造力来源于两个条件，一是综合智力的开发；二是大脑记忆库里早期科学图案的储备量。张杰在一家公司用基因解析给四岁的儿子做了基因检

测，发现他创造力有三个“+”。然后，按照专家的建议和《金种子计划》里要求，每天让孩子观看一眼显微镜下的微观景物（每个孩子都喜爱观看），然后让孩子在纸上画下微观景物（每个孩子都喜欢画），这个简单的教育动作，达到了几个目的：一，孩子大脑记忆库里储备了微观景物，为今后的创造力储备自然界的图象信息；二，精彩的微观图案，培养了孩子的学习自然科学兴趣；三，建立了孩子的逻辑思维训练；四，增加了孩子的画画兴趣，为今后绘画训练打下兴趣基础；五，是培养孩子不受文化垃圾侵蚀的超强免疫力；六，建立了孩子的艺术思维、想象思维训练。这只是举了一个例子，种种潜能开发的工具很多。不妨多参考专家的意见。

目前人类对大脑的认识只限于%10，其余%90还在继续探索中，我们只能凭有限的知识对大脑进行科学分析推理出适合儿童神经发展的教育方法，通过对多数儿童的培养实践，取得了大多数的成功。总之五十年不变的传统教育方法（变化太慢），早已实践证明对儿童是有害的，应该开辟新的教学方法了。

成才脑功能基因解析是对1-18岁的孩子通过基因解析，发现孩子的优势，兴趣，性格特点等倾向。教育专家给家长出针对性地培养建议方案。

脑功能基因解析项目（2009）

序号

13保健 性格 类别 乐观 冒险 进取心 奖励依赖 社交能力 毅力 内向 抑郁 冲动 专注 追求新生事物 害羞 稳重 高度近视 基因名称 序号 18 19 20 21 22 23 24 25 26 运动 27 28 29 30 31 爆发力 多情 情感 专一 激情 成瘾 解酒 类别 记忆 领悟 智商 创造力 思维 聪慧 音乐 艺术 舞蹈 表演 耐力 基因名称

16肥胖 强壮 二手烟敏感 32 33 34 酗酒 烟瘾 网络成瘾

不要把孩子当猪来养(2009-04-22 11:56:08)

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“孩子生来都是天才，但往往在他们求知的岁月中，错误的教育方法却扼杀了他们的天才。”爱因斯坦说。作为父母，请问您了解您的孩子吗？你是怎样培养自己的孩子的呢？据调查，在家庭教育中60%以上的家长不合格。不少的家长是用错误的方法培养和要求自己的孩子，其结果是，孩子往往产生逆反心理甚至反目成仇的比比皆是。一位优势教育专家从他研究了众多案例后感慨：“一生最大的的损失和遗憾，莫过于错误地培养孩子或错过培养时间。”

每个孩子都是独一无二的，个个是天才，只是没发现。21世纪的基因学上得到了准确解读：基因能够决定一个人的时空结构的性状和特征，能在某些程度上上影响到一个人的性格及其行为和适合从事的职业，性格又往往在一定程度上影响到一个人的命运。运动冠军要有体育天分，音乐家要有音乐天分，企业家要有情商天分。。。

记忆天赋最佳开发时间是1~18岁

情感天赋最佳开发时间是1~22岁

交际天赋最佳开发时间是3~8岁

体育天赋最佳开发时间是3~8岁

音乐天赋最佳开发时间是4~13岁

思维天赋最佳开发时间是7~17岁

我忠告家长千万不要错失儿童早期教育的宝贵时间，儿童的时间是按分秒计算的，不然后悔莫及，永远不可能有第二次的早期教育！

今日教育的现状是，在应当开始教育的时候我们错失了良机，有的幼儿园老师和家长不了解孩子，家长把幼儿园当做孩子的寄存处，培养孩子就是老师的事情，从此很少关心如何

培养孩子，问的多是吃的怎么样，老师好不好，小朋友们有没有欺负她他；老师把孩子当做容器，不知道孩子真正需要什么，只是一味地按照习惯性地固有的方式灌入，而在孩子的究理精神白白枯死之后，我们才开始急急忙忙、乌七八糟地向他们乱灌一通。这就是所说的填鸭式、注入式教育。因此，在这种教育方式下，厌恶学问也并不奇怪，这样的教育有害于幼儿神经也是很自然的。

相反，若从两、三岁时就能解孩子的兴趣、爱好、性格特点、天分，并提供适合的教育环境和方法，幼儿便能积极主动地学习。由于有了幼年时期的良好基础，他们在10岁左右就能够获得不次于优秀大学毕业生的学力，这样教育孩子也是很经济的。被尊为“控制论之父”的维纳认为，每一个人，即使是做出了辉煌成就的人，在他一生中所利用大脑的潜能也还不到百亿分之一。他还认为，人脑原则上能储存大量信息，每个人的大脑，能记忆世界上最大的图书馆储存的全部信息。试想想，在现行的教育方式下，学生和老师花费了多少时间？如果综合计算一下，这笔花费的确是相当可观的。如果他们在10岁左右就能获得相当于大学毕业生的学力的话，这不非常经济吗？但现实的情况是，我们的孩子甚至在小学学习了8年后，还不能进行一般的读写。当然，算经济账是次要的，我这里主要是为那些潜藏在孩子们身上的能力被无情地泯灭而惋惜。

当然，我们不能把小孩当猪来养，只管喂饱，甚至催肥，催肥过的猪都没有生育能力的。同样的，如果只顾了大人的一相情愿，报这样那样的培训班，时间被排满了，孩子被垃圾填满了，那更不用谈有什么灵性了，创造力就不用说了。

转自刘建君博客http://blog.sina.com.cn/liu1531