如何培养小学生的各种心理品质_培养学生学习心理品质
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如何培养小学生的各种心理品质
如何培养学生的阅读能力？(p 155)
1、循序渐进，注意训练目的的合理性和科学的阶梯性
2、养成良好的习惯，形成阅读技能
3、注重思维能力的训练
4、拓宽学生的阅读视野，构建学生宽厚的知识文化背景
如何培养学生良好的思维品质？(p 149)
1、加强科学思维方法的训练
2、运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性
3、加强言语交流训练
4、发挥定势的积极作用
5、培养学生解决实际问题的思维品质
如何培养学生的创造性思维？(p 149)
1、创设有利于创造性产生的环境
第一、创设宽松的心理环境
第二、留给学生充分选择的余地
2、注重创造性个性的塑造
第一、保护好奇心
第二、解除学生对答错问题的恐惧心理
第三、鼓励独立性和创新精神
第四、重视非逻辑思维能力的培养
第五、给学生提供具有创造性的榜样
3、开设有利于创造性的课程，教授创造性思维策略
①头脑风暴法 ②直觉思维训练 ③发散思维训练 ④推测与假设训练⑤自我设计训练 如何培养学生问题解决的能力?(p 152)
1、提高学生知识储备的数量与质量
① 帮助学生牢固的记忆知识
② 提供多种变式，促进知识的概括
③ 重视知识间的联系，建立网络化结构
2、教授与训练解决问题的方法和策略
① 结合具体学科，教授思维方法
② 外化思路，进行显性教学
3、提供多种练习机会
4、培养思考问题的习惯
① 鼓励学生主动发现问题
② 鼓励学生多角度提出假设
③ 鼓励自我评价和反思
如何培养学生的想象力？(p 156)
1、要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备
2、引导学生积极思考，有利于打开想象的大门
3、引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力
4、结合学科教学，有目的地训练学生的想象力
5、引导学生进行积极幻想
如何培养良好的意志品质？(p 167)
1、培养小学生行为的目的性，减少其行动的盲目性
2、培养儿童良好的行为习惯，从生活入手培养意志品质
3、培养小学生自我控制、自我调节能力
4、有意识的为学生创设客服困难的情境，使学生在克服困难的过程中，锻炼各种意志
品质
如何培养学生的创造力？(p 177)
1、营造有利于学生创造力发展的环境
2、进行创造性教学
1、教学理念上，从注重学转化为注重问
2、教学气氛上激活问题意识，增强学生提出问题的动机
3、教学过程上培养问题意识，提高学生提出问题的能力
3、引导学生进行创造性学习
如何培养学生良好的性格？(p 182)
1、加强人生观、世界观和价值观教育
2、及时强化学生的积极行为
3、充分利用榜样人物的示范作用
4、利用集体的教育力量
5、依据性格倾向因材施教
6、提高学生的自我教育能力
小学生思维和智力发展的特点(p 200)
1、从具体形象思维为主逐步向抽象逻辑思维为主过渡
2、思维的基本过程日趋完善
3、抽象逻辑思维的自觉性开始发展
小学生情绪情感发展的特点(p 201)
1、情绪的调节控制能力增强，冲动性减弱
2、情绪和情感的内容不断丰富，社会性成分不断增加
3、高级情感进一步发展
小学生品德发展的特点(p 201)一般认为，我国中小学品德发展所显示出来的基本特点就是协调性。主要表现在：
1、小学生逐步形成自觉地运用道德认识来评价和调节道德行为的能力
2、小学时期的道德言行从比较协调向逐步分化发展
3、自觉纪律的形成和发展在小学生品德发展中占有相当显著地地位
4、小学阶段品德的另一特点是品德发展过程中出现“飞跃”和“质变”
小学生个性发展的特点(p 202)
1、态度不够稳定
2、自我持续发展，但水平较低
自我意识包含三种心里成份：①自我认识②自我体验③自我监控
小学生自我意识发展的特点
3、从直接兴趣向间接兴趣转变
如何培养学生的的学习动机？(P 242)
1、激发兴趣，维持好奇心
2、设置合适的目标
3、培养恰当的自我效能感
4、训练归因
5、表达明确的期望，提供及时的反馈
6、合理运用外部奖赏，有效运用表扬
如何培养小学生的观察力?(P 139)
1、引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件
2、充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件
3、在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好观察习惯
4、引导学生学会记录整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记和作
文
5、引导学生开展讨论、交流并汇报观察结果，不断提高学生的观察能力、培养良好的观察品质
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