名著研读《罗恩》_马克思经典著作研读
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《罗恩老师的奇迹教育》1—5节读后感
陈旭丽
外国人的名字我总是记不清，拿到《罗恩老师的奇迹教育》我以为美国又出了一个奇迹教师，打开书后才发现原来他已经是我们的老朋友了。他写的书有《优秀是教出来的》《55条班规》《教育者的11项卓越品质》。
今天我要和大家来分享的是《罗恩老师的奇迹教育》1—5节中罗恩给我们带来的观点。
1、让孩子相信自己，别摧毁他们的梦想。“走进教室，我们无法确定将来走上这一职位的会是哪个学生，所以我们要让每个学生都对此作好最佳准备。孩子们的潜力就在那里，而我们的职责就是发现潜力，鼓励潜力，并让我们的孩子知道，我们毫不怀疑地坚信他们的梦想一定会实现。”
2、不是每个孩子都应该得到曲奇饼干。“如果不应当得到的表扬只会让我们的学生遭遇更多的失败。”
3、高期望带来不可思议的进步。
4、在老师与家长之间搭一座信任之桥。
5、用心聆听孩子的心声。
1—5节中，罗恩其实就是在告诉我们：相信孩子，培养孩子的成功心态，尊重、理解并赏识孩子，与家长多沟通形成家校合力。这些观点实际上都是很平常的，我们不仅在说，我们也在行动。这些观点也恰恰是我们拱小提倡的，并作为拱小的校训校魂。那么为什么克拉克学校能成为一个奇迹呢？读完这本书后我想，原因只有一个------因为罗恩把这些事情做到了极致。
比如教师和家长的关系：我们碰到一个对孩子很负责的家长，除了会在内心感叹有了这样的家长来配合，我们的工作就能顺利高效地开展，也许还会想这些也是一名家长应当做的，谁叫他是孩子的爸或妈呢？而罗恩老师了解到某个家长为了孩子的考试而用心辅导，他会在寄给家长的考卷上贴上一张短笺，为那位家长出色的工作喝一声彩。并让家长们知道，老师是很尊重他们，非常感谢他们在教育孩子方面所作的努力。教师感谢家长，这一举动与我们平时完全相反了，我们更习惯于家长感谢教师地辛勤教导。细想之下，也只有教师感谢家长，家长感谢教师，这样双向的关系才使教师和家长真正变成教育的共同体，相互信任相互鼓励相互欣赏。这样的例子还有很多很多。
读了《罗恩》之后，更觉得教师是一个“非人”的职业，他带着学生筹备资金、跨州旅行；他会和学生讲座全球经济以及总统竞选；他会把计算法则写进歌里„„我离这些还很远很远。
最后，我想跟各位老师分享一句话。如果你当想一名好教师就永远都没有吃老本的时候，因为课堂是充满挑战充满激情的地方。
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