鲁迅作品思想和语言文字学习结合起来doc_语言的学习方法doc
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认真回顾《高中语文必修三同课异构课例赏析》，举例说明如何将对鲁迅作品思想内容的理解和学习语言文字运用结合起来.鲁迅先生作品的语言简练、精确、叙述奇特、富于创新性、富有个性化、富有幽默感。读鲁迅作品决不会让人产生这几句可有可无、这个词语可以删除也无关紧要的想法。他的作品非常善于运用平实、质朴、准确的文字表达自己的思想感情。鲁迅先生用语的原则是 “有真意，去粉饰，少做作”。鲁迅先生自己曾说过：文章“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。” 因此，在他的作品中，无论是叙事状物还是写景抒情，所用的动词、形容词都是非常准确鲜明生动的。这在我们的学习中随时可见。
在作品《记念刘和珍君》：“而此后几个所谓学者文人的阴险论调，尤使我觉得悲哀，我已经出离愤怒了”。“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。“惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻”。„„这些词可谓简洁，而表达的意义却发人深省。另外“记念刘和珍君”用“记念”而不用“纪念”。“记念”是心里惦记、挂念，而“纪念”是用事物或行动对人和事表示怀念。“记念”更强调一种主观感受，可见鲁迅用词之准确，表达思乡之切。
又如在作品《社戏》中，鲁迅先生是这样描写的：“„„一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拨前篙，阿发拨后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾，母亲送出来吩咐‘要小心’的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又向前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的、夹着湿通的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了”“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了„„”这两段文章，是动态描写和静态描写，所用的动词、形容词都是十分准确、生动的。“跳”和“拨”这两个词，准确地把少年朋友们急迫心情和兴高彩烈的气氛充分地表现了出来。因为得到大人们的恩准，终于可以去看戏了，大家非常高兴，便急不可耐地“跳下船去，也用不看互相推托，双喜和阿发便主动承担了“拨”篙的任务。接下来，“陪”和“聚”字也用得很合适。因为“我”是客人，大家对“我”都很客气、很友好，就连年幼的也都主动地“陪”着“我”，不让“我”寂寞，“聚”字则把少年朋友们亲密无间、团结融洽的气氛充分地表现了出来。接着“点”和“嗑”字，用得十分形象，不仅把摇船的小朋友十分熟练的本领、灵活敏捷的动作充分地表现了出来，而且还使人产生船篙触石的感觉，犹如身临其境。接着“飞”字，则进一步地把朋友们那种急切心情和船速之快淋漓尽致地表现了出来。鲁迅除了运用准确、形象的动词把少年朋友们欢快、急切的心情及高超的驾船本领充分地显示出来外，他还运用了大量的描写性和限制性的形容词，把江南水乡迷人的景色细致地描绘了出来。我们从“潺潺的”“激水的”声音，从件面的”吹来的清香，仿佛从听觉上嗅觉上听到了声音闻到了香味，从而在听觉和嗅觉上感受到江南水乡之美；接着，我们从视觉和触觉上，感受到“淡黑的起伏的”“踊跃的铁的兽脊的”连山，似乎“都远远地向船尾跑去。”在这里，用铁的颜色形容夜色，用兽脊形容起伏的连山，把本来没有生命的连山写成踊跃奔跑的野兽，把静态的景物写成动态，充分地把我坐在飞一般的船上的感觉淋漓尽致地表现了出来。
鲁迅先生还善于通过语气，句式的变换来表情达意。在《祝福》，祥林嫂在向人叙述阿毛不幸的故事时，作品详细写了两次，但却不尽相同。“我叫阿毛，没有应。„„”“我叫‘阿毛’！没有应。„„”这两次从文字上是相同的，只是几个标点不一样，就改变了说话的语气，巧妙的传达了祥林嫂的真切感情。第一次是面对四婶诉说自己的不幸遭遇，要请求四婶收容，不能毫无忌的表露自己的感情，而不得不强压住心头郁积的悲痛之情，语气自然就?为平直了。第二次是祥林嫂在经受了一系列精神折磨，饱受世人的鄙夷和奚落后深感失去儿子阿毛对自己身心的打击之惨痛，因而强烈思念阿毛时，不可抑制地迸发出来的一种情感。
鲁迅先生还善于明丽的语言勾勒色彩描绘景物，寄托自己的生活理想。鲁迅小说中的色彩描写有些是色彩明朗的，具有浓郁的田园风光。一幅幅清新纯朴的画面中，蕴含了作家美好的生活理想。《故乡》中有这样一幅神异的图画：“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。”“深蓝”“金黄”“碧绿”几个词语色彩明丽，调配和谐，五彩缤纷的背景下，充满活力的少年闰土的英雄形象历历在目，流露出对闰土的由衷的喜爱和羡慕。《社戏》中的对“碧绿的豆麦天地”“淡黑的起伏的连山”“朦胧的月色”“红霞罩着的仙山楼阁”“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里窜”的航船等景物描写，表现了童年时看社戏的愉快心情，表达了对童年生活的留恋，对劳动人民真挚而深沉的感情。优美的田园风光，与孩子间纯洁无瑕的友谊交融为一体，寄托了作家对美好的农村生活的怀恋。
在鲁迅作品的教学中，要培养学生认识鲁迅先生如何运用白话文的形式传播现代思想文化，达到提高国民的素质，推动中国社会文明的进程的作用。鲁迅作品的语言极有个性，风格独特，含义深刻隽永，我们要把语言讲授作为重点和难点，从语言教育入手对学生进行思想艺术教育。许多中学生正是通过阅读中学语文课本中的鲁迅作品，学会了思考社会和人生，成为有自由思想独立人格的人。
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