教育学和教育法名词简答论述_教育学名词解释简答

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名词解释 3.《中国教育改革和发展纲要》中的“两基”指的是的特权，为社会统治阶级所垄断。教育民主化一方到充分发挥。什么？基本普及九年义务教育 基本扫除青少年文盲 面体现为教育机会均等，教育对象普及化的范围扩8.联系中小学教育实际论述德育的意义。教育学 1.简述我国教育目的的精神实质？1 社会主义是我大。教育民主化的另一方面可体现为教育质量和效答：1.加强德育是社会主义现代化建设的重要保

1.学校教育：教育者根据一定社会或阶级的要求有目国教育性质的根本所在。2 受教育者德、智、体、美、果的平等，享受教育资源的平等，教育过程和教育证。重视德育，历来是我们党和国家的光荣传统。的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，劳等方面全面发展。3 注重提高全民族素质。4 为经结果的平等。党和国家将德育列为全国发展教育的重要组成部把他们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。3.教育形式手段多样化。分，将其作为实现教育目的的重要途径之一。动。2.简述素质教育的基本特征？1 全体发展2 全面发现代教育在致力于民主化与普及化的同时，也在不2.加强德育是青少年健康成长的条件和保证。加强

2.教育（广义）：凡是增进人们的知识和技能，影响展3 主动发展4 和谐发展5 充分发展6 可持续发展 断发展新的教育形式，采用多种现代教育手段，以道德教育，尤其是加强正面教育，提高学生抵制错人的思想品德的活动都是教育。3.简述素质教育的基本原则？1 主体性原则2 全体弥补教育上的不足和满足不同求学者的需要。误思想影响的能力，保证学生全面发展和健康成长

3.教育学：是研究教育现象，揭示教育规律的一门科性原则3 全面性原则4 基础性原则5 普通性原则6 4.教育内容综合化。有特殊的意义。学。发展性原则。社会的发展不仅需要精通某个领域的专门人才，而3.德育是实现教育目的的条件和保证。德育作为全4-.遗传：是人的先天的解剖生理特征，主要表现在4.教育目的选择确立的基本依据？1 社会依据：社会且愈来愈需要具有综合素质的全面发展的人才。这面发展教育的组成部分起着灵魂和核心的作用，他人的集体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特关系的现实和发展的需要；社会生产和科学技术生样，教育内容的综合化便成为教育发展的必然要可以确保其他各育沿着正确的方向发展。只有抓好性等。产的需要。2 人的依据：人的身心发展特点；人的需求。当前教育内容综合化趋势在学校教育中的最明德育，才能有效地促进青少年一代全面健康的发

1.教育制度：是指一个国家各级各类教育机构与组织要。显反映便是科学教育与人文教育的融合。展，才能保证实现教育目的。的体系及其管理规则。1.简述中小学教师师德规范的基本内容？1 依法执5.终身教育成为各国的共同追求。终身教育是适应9.班主任如何做好组织和培养班集体工作？

2.义务教育：是依据国家法律规定，适龄儿童和青少教2 爱岗敬业3 热爱学生4 严谨治学5 团结协作6 科学知识的加速增长和人的可持续性发展要求而答：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，年必须接受的，国家、学校、家庭、社会必须予以尊重家长7 廉洁从教8 为人师表。逐渐形成的一种教育思想和教育制度。终身教育是也是班主任工作的目的和结果。1.确立班集体的奋保证的国民教育。2.简述中小学生身心发展的一般特点？1 稳定性的把教育看成一个持续不断地过程。终身教育思想的斗目标。共同的目标是班集体理想的体现，在全体

1.教育目的：是国家把受教育者培养成为什么样的可变性2 顺序性和不可逆性3 不平衡性4 个别差异提出和实施对于当代世界教育改革和发展具有十成员奔向集体目标的过程中，可以是班集体保持蓬人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总5 发展的关键期6 发展的年龄特征。分重要的意义，它不仅使人们彻底改变了对教育的勃的生机，充满活力，并且能够形成学生坚定地集的要求。3.简述教师应掌握的本体性知识的基本内容？1 对认识和理解，帮助人们建构起新的现代教育观念，体信念。2.选择和培养班干部。一个真正的班集体

2.教育方针：是指一个国家或政党发展教育事业，开所教学科的基础知识和技能有广泛深刻的理解，并同时，它也消除了一次教育带给人们的苦恼，是每必须有健全的组织系统和强有力的领导核心，必须展教育工作的根本指导思想。熟练掌握。2 了解和掌握相关学科知识。3 纵向把握个个体又获得了重新发展自我、完善自我的机会，有一批积极分子团结在班主任周围，并有他们形成3.美育：是培养学生正确的审美观点，发展他们的感本学科知识。4 掌握本学科认识和探索自然与社会的体现了学习化社会的人与社会的平衡。班级领导核心。3.培养正确的集体舆论和优良的班受美、鉴赏美和创造美的能力的教育。研究方法。6.努力实现教育的现代化。根据时代的需要，更新风。有无正确的集体舆论，是衡量班集体是否形成4.教学目标：教育者在教育教学过程中，在完成某一4.简述加德纳的多元智能理论的基本内容？1 言语-教育观念，改革教育体制，变革教育手段，调整教的重要标志之一。良好的班风的形成需要班主任长阶段工作时希望受教育者达到的要求或产生的结构语言智力2 音乐-节奏智力3 逻辑-数理智力4 视觉-育内容，提高教师素质等，使教育实现自身的现代期的、有意识的不断培养。4.组织多样的教育活动。变化。空间智力5 身体-动觉智力6 自知-内省智力7 交流-化，正是世界教育发展的共同趋势和潮流。此外，组织共同的活动是集体的生命。班主任要善于组织

5.素质教育：就是全面贯彻党的教育方针，以提高国交往智力8 自然-观察智力。教育地位的不断提升，教育改革的日益深化，以及和设计各种活动。活动要赋予吸引力，能充分调动民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践5.简述当代中小学生的主要特征？1 生理期提前2 教育交流与合作的加强等，都是现代教育的共性特全班同学的积极性和参与意识。班集体正是在共同能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪思维活跃3 交往意识强4 心理问题增多。征与发展趋势。活动和由活动带来的共同欢乐中，不断前进的。律的德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和1简述几种经典的课程目标类型：以抬了为代表的行3.论述教师劳动的创造性。10.班主任如何做好暂时落后生的转化工作？ 接班人。为课程目标，以斯腾豪斯为代表的生长性课程目标，答：教师劳动的创造性主要表现在教师面对不同的答：1.正确对待暂时落后的学生，关心热爱这些学

1.教育理念：是指教师在对教育工作本质的理解基础以艾斯纳为代表的表现性目标。教育对象，根据不同的教育条件，创造性的运用教生。做好暂时落后学生的转化工作是一项是十分重上所形成的关于教育的观念和理性信念。2简述课程内容选择的基本原则：必须以课程目标为育教学规律上，具体体现三方面：1.因材施教。教要的任务。首先，要求班主任有高度的责任感和工

2.个体心理年龄特征：人的发展的各个阶段中形成的主要依据，必须适应学生特点，注重内容的基础性，师必须灵活的针对每个学生的特点对他们提出不作热情，充分认识到教育好每个学生，特别是落后一般的、本质的、典型的心理特征。贴近社会生活与学生生活。同的要求，采用不同的教育教学方法，做到“一把学生，不仅是班主任应尽的职责，同时也是关系到

3.教师资格制度：是国家对教师实行的一种特定的执1简述教学过程的基本规律：间接经验和直接经验相钥匙开一把锁”。2，教师讲课活动虽然要以教科书每个学生前途的大事。2，弄清情况，分析原因，业许可态度，是国家对专门从事教育工作人员的最统一的规律，掌握知识与发展智力相统一的规律，为依据，但必须从学生的实际出发，做到理论联系了解症状，对症下药。班主任只有抓住了这些主要基本要求。智力因素与非智力因素相统一的规律。实际，突出重点难点，因而必然对教科书进行创造症结，再根据每个学生的具体情况，有的放矢，对

4.教师聘任制：是指聘任双方在平等自愿前提下，由3简述教师上好一堂课的条件：目的明确，内容正确，性地重组和加工。3.教育的教育机智。教师要在工症下药，才能做好落后学生的转化工作。3.培养学学校或教育行政部门根据教学岗位设置，聘请有教方法恰当，语言清晰，组织严密，积极性高。作过程中始终保持头脑灵活冷静、意志坚定，遇到习兴趣。班主任要有意识的培养他们的学习兴趣，师资格证的公民担任相应的教师职务的一项教师任4简述我国中小学常用的教学原则：巩固性原则，直突发事件，能应付自如，体现出教师的教育机智来。把他们旺盛的经历，吸引到学习活动中来。班主任用制度。观性，因材施教，量力性，启发性5简述教学工作4.论师生关系在教育中的作用。要根据每个学生的具体情况，因材施教。

5.教师：是以教育职业活动为生存、发展方式的职业的基本程序：教学工作的准备环节-备课，教学工作答：1.良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的4，抓反复，反复抓。落后学生由于缺乏毅力，一群体。是履行教育教学职责的专业人员，承担着教中心环节-上课，教学工作的辅助环节-作业和辅导，重要条件。教育教学能否对学生行为产生帮助很大直薄弱，在进步的过程中，常常或出现反复，这是书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高教学工作的重要环节-教学评价。程度上取决于师生关系的质量。我国学者关于师生合乎教育规律的正常现象。要有预见性，估计可能民族素质的使命。1简述学校德育过程的规律：德育过程是促使学生知关系对中学生学习影响的研究结果表明，师生关系出现的反复情况，防患于未然，尽量减少反复的次

6.师德：指教师从事教育活动的过程中形成的比较稳情意行统一发展的过程，是促进学生思想内部矛盾与学生的学习成绩显著相关；教师与学生建议一种数，减轻反复的程度。定的道德观念和行为规范的总和。斗争转化，统一多方面教育影响，促使学生教育和友谊关系，对于促进学生兴趣和完整人格的形成有

1课程的类型：指课程的组织方式或设计课程的种自我教育相结合的过程，是指导学生在集体和个人着重要意义。2.师生关系是衡量教师和学生学校生 类。的活动和交往中的形成道德品质的过程，是一个长活质量的重要指标。教育教学活动室教师和学生的2学分制：以学分为单位计算学生的学习质量和课程期的反复的逐步提高的过程。生命活动特别是精神活动的方式，教育教学中结成的教学管理制度。2简述学校德育的具体任务：培养学生具有正确的政的师生关系是教师和学生生存方式的具体表现。不

1班级授课制：是按学生年龄和知识水平分成有固定治观点，培养学生形成科学世界观奠定基础，培养同类型的师生关系体现了师生不同的生命活动状

人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容教学生共产主义道德品质，发展学生思想道德方面的态，在理想的师生关系中，教师和学生既是相互独

学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。认识能力、践行能力和自我教育能力。立而完整的个体，又以合作者、共享共创者并存，2复式教学：指一个教师在同一个教室给两个以上不3简述选择和确定学校德育内容的依据：依据教育目彼此间相互理解、相互尊重、相互信任、相互合作，同年级的学生上课的教学组织形式。的和德育任务，依据学生的年龄特征，依据当前形人际关系亲密和谐。

3智力因素：指一个人在认识过程中表现的观察、思势和学生思想品德实际。5.论述我国基础教育课程改革的具体目标。

想象记忆注意等心理因素。4简述我国中小学常用的德育方法：说理教育法，榜答：1，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调

4教学组织形式：指教师和学生为完成特定的教学任样示范法，实际锻炼法，情境陶冶法，指导自我教形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本

务而按一定要求在人员时间空间等方面组合起来进育法，品德评价法。技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观

行活动 的结构。1简述班主任管理班级的基本方法：全面了解和研究的过程。

5单一课：指在一节课中只完成一种主要任务的课。学生，组合和培养集体，做好个别教育工作，同家2.改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺

6综合课：指在一节课内同时完成两种以上教学任务庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量，乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和可的课。做好班主任工作的计划和总结。是比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生

1德育：是按教育者按照一定社会或阶级的要求，有2简述班主任班级管理的内容：班级组织建设，建度发展的需求，体现课程结构的均衡性，综合性和选

目的，有计划有组织的对受教育者施加系统的影响，建设，教学管理，活动管理。择性。

把一定的社会政治思想和道德转化为个体的政治思3简述班主任班级教学管理的内容：明确班级教学管3.改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书

想意识和道德品质的教育。理的任务，建立有效的班级教学秩序，建立班级管本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代

2德育任务：指德育活动要努力培养学生品的素养的理指挥系统，指导学生学会学习。社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经

教育目标。教育学 论述 验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

3说理教育法：是通过摆事实讲道理，使受教育者明1.论教育对社会政治制度发展的重要影响。（教育4，改变课程实施，过于强调接受学习、死记硬背、辨是非善恶，提高道德品质水平的方法。的政治功能）机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究，4榜样示范法：是以他人的高尚思想，模范行为和英答：教育与政治的关系，首先是政治决定教育，然勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取

雄事迹影响学生，形成优秀道德品质的方法。后教育反作用于政治，后者表现为教育的政治功新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与

5德育原则：是教育者对青少年学生进行德育必须遵能。教育的政治功能主要表现在以下几个方面： 合作的能力。

循的基本要求，是处理德育工作中的基本矛盾、关1.教育对人的意识进行符合阶级意识的培养，从而5.改变课程评价过去强调甄别与选拔的功能，发挥

系的准则或指导思想。实现“政治社会化”学校通过思想教育等形式，进评价促进学生发展，教师提高和改进教学实践的功

1班主任：是随着班级授课制的出现而产生的一种工行公民训练，传播一定的政治思想意识，是受教育能。

作岗位的称谓，是班级的组织者管理者。者成为具有一定阶级的政治思想意识的人。6.改变课程管理过于集中的状况，实行国家地方学

2班级：是学校根据管理的需要，把年龄特征文化程2.教育为政治培养所需要的人才。教育通过国家制校三级课程管理，增强课程对地方学校及学生的适

度大体相同的学生分割成一个个小小范围的集合定的教育制度，可实现对受教育者的选择和分配，应性。

体。从而使原有的社会政治关系得以延续和发展，实现6.论教师如何贯彻好因材施教原则。

3班级管理：班主任和教师通过对班级教育条件的理为政治培养所需人才的目的。答：因材施教原则是教师在教学活动中应当照顾学

顺，采取适当的方法，构建良好的班级，从而有效3.通过传播思想形成舆论，发挥政治功能。学校是生的个别差异，由于遗传素质，家庭环境和个人成的推进有计划的教育行为的过程。4班风：一个班的知识、人才集中的地方，学校通过教师和学生的言长经历不同。1.充分了解学生。要做到因材施教，集体舆论持久的发生作用形成的一种风气。论、行动、文章、讲演以及教材和刊物等，宣传一必须充分的了解每一个学生。除了学习成绩之外，5班级舆论：是在集体中占优势的为大多数人所赞同定的思想，制造一定的舆论，影响群众，为一定的学生的个性特征的各个方面、家庭背景、生活经历的言论和意见。政治服务。等，都是教师因材施教的重要基础。2.尊重学生差

教育学 4.教育可以促进社会政治民主化。政治民主化是现异。学生的差异不仅是客观存在，而且是合理的，1.简述教育的社会属性的内容？1永恒性 2 历史性代社会政治发展的必然趋势，这依赖于教育去推因材施教含义不仅包括承认差异，而且包括尊重差

和阶级性 3 相对独立性动。异。在达到基本标准的前提下，教师应当允许学生

2.简述政治对教育的决定作用？1 政治制度制约着2.论当代教育的发展趋势。存在不同方面、不同水平的差异。3.面向每一个学

教育的性质、目的和内容。2 政治制度决定着教育的答：教育的发展从根本上说取决于社会，无论是教生。现代教育的一个重要观念是每一个儿童有权利

领导权和受教育权。育的发展水平还是教育的发展方向，都要受到社会得到适合于自己的教育，教师不能以任何理由忽视

3.简述古代社会教育的基本特征？1 出现了专门的的制约。任何学生。

教师机构和专职的教育人员。2 鲜明的阶级性和严格1.现代教育和生产劳动的集合日益紧密。7.论述德育过程是促进学生知情意行统一发展过的等级性。3教育内容重视典章制度，轻视生产知识。教育与生产劳动相结合是现代教育和现代生产的程的规律。教育方法崇尚书本，呆读死记，盛行体罚。5 教学普遍规律，加强教育与生产劳动的结合以成为目前答：1.学生思想品德由知情意行构成，德育过程是

组织形式是个别教学。各国发展本国教育的共识。教育与生产劳动相结合促使学生知情意行统一发展的过程。

4.简述教育对文化的推动作用？1 文化传递保存功包括生产劳动与教育的结合和教育与生产劳动相2，道德品质结构中的知情意行四个要素之间是有

能。2 文化活化功能。3 文化选择功能。4 文化批判结合两个方面。一方面，现代社会生产和经济发展着有机联系和活动顺序的，一半是从提高认识开始

功能。5 文化交流和融合功能。6 文化更新与创造功客观上要求生产劳动与教育相结合。另一方面，科的。

能。学技术日新月异的发展，所引起的劳动领域的不断3，根据不同的客观条件和学生的年龄特点，道德

1.简述现代学制的主要类型？西欧双轨学制 美国单变革，又必然要求教育主动同生产劳动相结合，使教育过程既可以从知和情的培养入手，也可以从意

轨学制 苏联分支学制。新兴技术及时的在课程中得以体现，使劳动者通过和行的锻炼开始，具有多开端性。

2.简述世界各国学校教育制度变革的趋势？1 从纵终身学习不断掌握现代生产所需的最新科学技术4，在品德的发展过程中，知情意行四个要素的发

向学校系统分析，双轨学制在向分支学制和单轨学以适应现代生产对人的素质的新需要。教育与生产展是不平衡的。

制的方向发展。2 从纵向学校阶段来看，每个阶段都劳动相结合也是促进个人全面发展的重要条件。5，针对道德品质结构中诸要素发展不平衡的具体

发生了重大变化。3 现代学制已由学校教育的施教机2.教育的民主化进程加快。情况，有的放矢，因材施教，弥补其薄弱环节，改

构系统变为终身教育的施教机构系统。在漫长的奴隶社会和封建社会里，教育是统治阶级变其发展不平衡的状况，使知情意行的整体功能得