幼儿园安全教育方法探析_浅析幼儿园的安全教育

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幼儿园安全教育方法探析

摘要：幼儿安全教育方法是指在幼儿园中对幼儿安全领域进行教育、实现其教育目标的策略性途径，它是幼儿教师对幼儿进行安全教育的重要参考，有助于幼儿教师对幼儿进行安全教育。幼儿安全教育方法的确定需依据幼儿身心发展特点、幼儿安全教育目标、内容以及幼儿园自身特点。现在常用的幼儿园安全教育方法有环境法、活动体验法、趣味游戏法、日常渗透法、随机教育法、家园合作法。

关键词：幼儿园

安全

教育方法

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，幼儿的安全和健康是其一切发展的保障，只有在幼儿安全、健康的基础上才有可能实现身心的全面发展，由此可见幼儿的安全教育是如此的重要。幼儿安全教育涉及的内容十分的广泛，有“交通安全”、“玩具安全”、“饮食安全”、“用电安全”、“用火安全”、“用药安全”等，如何把这些简单的安全防护知识教给幼儿，增强他们的安全防护意识、学习自我保护的技能和方法，以便预防和处理生活中可能出现的一些安全事故就显得尤为重要。

一、幼儿园安全教育方法的界定

教育方法是在一定的教育思想指导下形成的实现教育目标的策略性途径，它是教育的客观规律和原则的反映和具体体现。教育方法的产生与工业革命具有重要关系，它是人们追求教育效率的结果，同时教育方法也是反应和体现教育的客观规律和原则的，具有科学性。因此，正确运用各种教育方法，对提高教学质量、实现教育目的、完成教育任务具有重要意义，同时也有助于提高教育效率。

安全教育，是针对遭遇突发性事件、灾害性事故时所表现出来的应急、应变能力的教育；避免自身的生命财产受到侵害的自我保护、安全防卫能力、健康心理状态和抵御违法犯罪能力的教育。[1]《中小学幼儿园安全管理办法》提到的安全教育是培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力的教育。[2]本文中的安全教育指教育者通过一系列活动使幼儿树立对意外和灾难的正确意识，懂得如何有效地预防和处理意外灾害，提高自我保护能力的教育。安全教育是幼儿园健康领域的一个重要方面，是幼儿其他领域教育的前提和保证，是幼儿身心发展的前提和保障。幼儿园安全教育方法是指在幼儿园中对幼儿安全领域进行教育、实现其教育目标的策略性途径，它是幼儿教师对幼儿进行安全教育的重要参考，有助于幼儿教师对幼儿进行安全教育。

二、幼儿安全教育方法确立依据

教育方法是以一定的教育思想为指导，依据学习者身心发展的特点对其进行教育从而实现教育目标的手段。具体来看，教育方法以一定的教育思想作为价值指导、以教育目标作为行为导向、以教育内容为载体，以学习者身心发展的特点作为重要依据的。幼儿安全教育方法是以幼儿教育的基本理念如个体性、差异性、以幼儿为本、有效性等作为价值指导，以幼儿了解基本的安全常识、能够有效地处理和预防安全事故、提高自我保护能力作为教育目标、以安全领域作为教育的基本内容、依据幼儿身心发展的特点对其进行教育的方法。具体来看，幼儿的安全教育方法受到以下因素的影响：

（一）幼儿的特点

幼儿安全教育的方法需要依据幼儿的特点，包括幼儿的年龄特征、已有的知识经验、幼儿的认知方式等。幼儿园主要招收三至六周岁的幼儿并对其进行教育。

这一阶段的幼儿的身心处于快速发展时期，他们的身体各个器官、系统尚处于不断发育的过程中，其机体组织比较柔弱，发育不够完全，机体容易受损，且易感染各种疾病。同时，幼儿的认知发展水平较低，以直觉形象思维为主，他们活泼、好动，其学习主要通过直观感受、活动体验等形式。因此，幼儿安全教育方法应该考虑到幼儿身心发展的这些特点，以环境教育、活动体验等为主，以具体形象的，幼儿容易理解、接受的方式对其进行教育。

（二）幼儿安全教育目标

学前儿童安全教育是根据儿童动作发展、认知发展及生活经验积累等方面的特点，加强学前儿童对周围环境中潜在危险的认识，提高其预见性和保护技能，减少意外伤害发生，提高生命质量的教育。[3]教育目标指所培养的人才应达到的标准。幼儿安全教育目标指通过幼儿安全教育应该达到的标准。学前安全教育的主要目标是提高幼儿的安全知识，改善幼儿的安全态度，培养幼儿的安全行为。[4]具体来看，幼儿安全知识的提高和安全态度的改变是幼儿安全行为的养成的基础。其中，幼儿安全知识的提高是幼儿安全态度转变的前提。

根据幼儿安全教育的目标的不同，其选择的教育方法也会有所不同。若安全教育的目标是提高幼儿的安全知识，则可选择语言讲授、环境教育法、日常渗透法等。如为了让幼儿识记交通标记，如红绿灯、人行横道线等，教师可直接向幼儿通过图片展示，通过语言讲解来讲授，也可通过环境来进行教育。为了改善幼儿的安全态度，可通过角色游戏的形式，让幼儿能够产生情感上的共鸣。为了培养幼儿的健康行为，可通过情景表演游戏的方法，通过创设相关的情景，让幼儿真正会运用已有的安全知识，养成安全的行为。

（三）幼儿安全内容

幼儿园安全教育内容十分广泛，涉及面很广，具体包括：1.交通安全教育，主要有了解基本的交通规则、识记交通标记以及形成交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。2.消防安全教育，包括让幼儿懂得玩火的危险性，让幼儿掌握简单的自救技能。3.食品卫生安全教育，教育幼儿不吃腐烂的、有异味的食物，不随便捡食和饮用不明物质，服药要按医生的嘱咐在成人的指导下服用以及良好的饮食习惯的培养。4.防触电、防溺水教育，告诉幼儿不能随便玩电器，不拉电线，不把脸闷入水中，不私自到河里游泳等。5.幼儿园玩具安全教育，主要是防止细菌感染、挤压、踩踏、摔跤等。6.幼儿生活安全教育，如不爬树、爬墙、爬

[5]窗等，上下楼不推挤等。根据不同的安全内容，幼儿安全的方法也会有所不同。如幼儿园内的安全内容教育如玩具安全教育，教师可以通过在一日生活中渗透教育，这样更具有针对性，幼儿可以获得直观理解，教育效果也较好。对于幼儿园外的安全教育内容如交通安全，为了让幼儿养成安全的行为习惯，则需要通过游戏，模拟相关的情景来达到目标。此外，对于园外的安全教育，其需要家长的积极配合。

（四）幼儿园自身特点

幼儿园安全教育的最终目的是幼儿安全行为习惯的养成与保持。由于安全教育更多的是预防性的教育，一般不能等安全事故发生之后才来进行安全教育。基于这个特点，幼儿安全教育大多是结合幼儿的生活经验，通过模拟相关的情景来进行教育，以便幼儿会运用所掌握的安全知识，养成安全行为。幼儿年龄小，生活经验缺乏，因此，有些安全教育似乎离幼儿生活太远，幼儿难以产生相关的情

感共鸣。为了解决以上问题，幼儿园可以通过播放相关安全教育内容的视频或者利用社会资源来进行教育。如消防安全教育，幼儿园可以播放有关视频，也可带领幼儿参观消防队，现场观看消防队员演习。幼儿园也可以根据充分利用家长资源来对幼儿进行教育，如幼儿家长是医生、交通警察等。因此，幼儿园在进行安全教育时，还结合自身幼儿园的特点来选择教育方法。

三、幼儿园安全教育的常用方法分析

幼儿园安全教育作为幼儿健康领域的一个重要方面，已逐步引起人们的重视，特别是幼儿安全事故频发之后。安全教育方法作为实现幼儿安全教育目标实现的过程性策略也引起人们的足够重视，也形成了一些成果，目前常用的幼儿安全教育方法有：

（一）环境教育法

环境教育法指通过创设浅显易懂的环境让幼儿感受安全教育的知识。环境创设是幼儿园最直观的教育方法，通过有趣的图片、漫画、标志符号、照片等布置宣传栏或墙饰，让幼儿在环境的潜移默化中熏陶、感受安全教育。如，“过街要走人行道”、“知道红绿灯和交通标志”、“上下楼梯要靠旁边走”、“不能玩火，不能玩电”等。环境教育法是利用幼儿直观形象思维的特点，通过环境的熏陶让幼儿感受、了解基本的安全教育知识。

（二）活动体验法

活动体验法主要是通过开展丰富多彩的主题活动让幼儿体验安全防护技能。活动是幼儿喜爱的、主要的教育渠道，通过活动可让幼儿亲身经历整个过程，增加体验，增强安全意识，提高自我保护技能。如，开展“发生火灾怎么办？”的主体活动，通过观看录像、图片，使幼儿初步感知火对人们的帮助和害处，通过模拟逃生的游戏，是幼儿了解安全自救逃生的常识，学习保护自己。还可开展“小小安全员”、“保护自己办法多”等类似主题活动，增强幼儿自我保护能力，让幼儿亲身体验安全自救的方法和技能，增强安全防护意识。活动体验法充分利用幼儿活泼、好动的特点，抓住安全教育的生活性的特点，通过相关的主体活动让幼儿深入了解有关的安全知识、养成安全行为习惯。

（三）趣味游戏法

趣味游戏法主要是通过生动有趣的游戏活动来训练安全自救的技能。游戏是幼儿最感兴趣的活动，也是最有效的教育方式。充分利用游戏活动，让幼儿在轻松、愉快的气氛中，进行自救技能的训练是幼儿安全教育的主要方式之一。如，通过开展角色游戏《交通警察》，让幼儿扮演他们所崇拜的“警察叔叔”，使之懂得横穿马路要走斑马线，走失时要找警察叔叔的帮助，学会较熟练地说出父母的姓名、家庭住址、电话号码或用电话求救。再比如在情景表演游戏《你知道怎么办吗？》创设一些情景：“你一个人在家，有陌生人敲门怎么办？”、“夏天很热，容易中暑，你知道怎么办吗？”、“发现厨房有煤气的味道怎么办？”等。引导幼儿设想出各种各样自救自护的方法并进行演习，同时组织幼儿开展讨论哪种方法更好，让幼儿懂得采用最有效的自我保护措施，培养幼儿临危不惧、机智勇敢的品质，提高幼儿自我保护的能力。趣味游戏法的最大特点就是将幼儿安全教育真正落实到幼儿的行为上，注重幼儿安全行为的养成，其同时充分利用游戏的趣味性，容易调动幼儿学习的积极性。

（四）日常渗透法

日常渗透法是在幼儿一日生活常规中各个环节渗透幼儿安全教育的一种方法。安全教育具有生活性，幼儿的一日生活的各个环节都是安全教育的好时机，如晨检、午餐、午睡。户外活动、自由活动等。幼儿教师、保育员等应该善于抓住时机对幼儿进行安全教育。如晨检，注意幼儿口袋是否带有尖锐的器具或小珠子之类的东西入园，以防止自由活动或午睡时戳伤或异物塞进耳、鼻、口等；再如午餐：保育员要注意提醒幼儿餐前要洗手，以防病从口入；吃饭时不说话、玩耍，以防噎着、烫伤。而户外活动时：教师在组织幼儿出活动室前要告诉幼儿整理好衣冠、鞋带，上下楼梯要靠右走；活动时要注意控制活动量不狂奔乱跑，不因活动量失控而摔伤、跌伤；告诉幼儿玩大型玩具时不越规、不拥挤、不倒滑滑梯、不猛摇摇篮等，以免发生不测；而自由活动时：教师要时时关注幼儿，玩玩具时不相互甩、抛、扔，不攀爬栏杆、窗户，以发生不必要的安全事故。日常渗透法善于抓住教育时机对幼儿进行安全教育，这种方法有利于安全教育行为的养成及保持。

（五）随机教育法

随机教育法指在日常生活中随时抓住偶然事件进行随机教育，及时抓住幼儿生活活动中瞬间的偶发事件进行安全教育。如，在幼儿喝开水时有些幼儿把杯子里的热开水拿去水龙头下冲冷水喝，教师及时的结合保健自助常识活动“喝生水会生病。”告诉幼儿喝生水的危害性。时时处处提醒关注幼儿安全，保护幼儿生命。随机教育法同日常渗透法类似，其善于抓住教育时机对幼儿进行安全教育。但随机教育法更多的是从幼儿已有的活动出发，针对幼儿已有的活动进行相关的教育，教师并不能事先预知，而日常渗透法可以使预防性的，教师可以预知事情发生的态势。

（六）家园合作法

家园合作法是幼儿园和幼儿家庭密切配合对幼儿进行安全教育，这样可以实现教育的连续性，可进一步强化幼儿的自我保护教育。其实对幼儿的安全教育单靠幼儿园的教育是远远不够的，需要家园合力，家长应密切配合幼儿园，强化幼儿的自我保护意识，培养幼儿的良好生活习惯，深化自我保护教育。

其实，幼儿教育的方法有多种多样，幼儿教师在对幼儿进行安全教育时应该坚持正面教导为主，通过各种活动，联系幼儿的生活，随时随地对幼儿进行安全教育，同时注意幼儿园与家庭的合作。幼儿教师在具体选择幼儿安全教育方法时应注意结合幼儿的年龄特点、幼儿安全教育的目标内容以及幼儿园自身的特点，以提高幼儿安全知识、改善幼儿安全态度、培养幼儿的安全行为作为安全教育的目的。

参考文献：

[1] 汤继承.当前大学生安全教育问题成因及对策研究 [D].华中师范大学硕士论文2006，5.[2] 中小学幼儿园安全管理办法[J/OL].http://www.daodoc.com/