某小学春季班主任教育工作案例_班主任教育案例小学

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XX小学2012年春季班主任教育工作案例

班主任班级 二(6)

姓名

XX

班主任年限

担任

这学期，我们班转来一个名叫XXX的男同学，经过背 景 介 绍 几个星期的观察，我发现他是一个好动、散漫、脾气倔强的孩子，是我班主任管理工作中的一个大难题。经过与家长谈话，才知道孩子生长在单亲家庭，是爸爸独自带着他来打工。

该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣；下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚；课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡乱应付一下；几事

件

叙

述 乎每天都有学生向我告状说他不讲个人卫生。于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。但是通过这一段时间的班主任培训，我觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。于是，我决定从最容易改变的卫生状况入手，一次下课后我让他到办公室里来，我说了一下小朋友对他的看法，告诉他小朋友们都喜欢干干净净的小伙伴，他想了想，也点点头，并向我说能保证勤梳洗，勤换衣。后来经过观察，我发现他的一些爱好特点，例如喜欢画画。于是我积极走进他的生活，了解他的心理世界，从全方位对他关心，并积极引导他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。在路上遇到他，我会有意识地先向他问好；只要他的学习有一点进步时我就及时给予表扬、激励。久而久之，他也逐渐感受到了老师对他的“好”，明白了许多做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度，家庭作业开始认真起来，虽然学习成绩还没有有质的变化，但是相信以后一定会有所进步。

通过半学期的努力，他能遵守学校的各项规章制度，上课开始认真起来，作业不仅工整也能按时上交，与同学之间的关系也改善了。

目前，随着离婚再婚的家庭增多，作为班主任的我分 析 反 思 们应多多去发现和走进这部分群体的孩子的内心。学生有被认可的需要和被肯定的需要，他们在意家长对他们的看法，在意同学之间的评论。只有与学生建立良好的师生感情，才能进行互动式的交流与沟通。