单片机16点阵汉字显示课程设计_16x16点阵汉字显示
单片机16点阵汉字显示课程设计由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“16x16点阵汉字显示”。
一、前言
1.1设计制作产品的背景、目的及设计要求
本项目为16x16点阵汉字显示“新年快乐”的设计，首先将本次实训的电路图在仿真软件上绘制完成，将点阵文件存入ROM，形成汉字编码，再进行相关转换，以新编码提取相应的点阵汉字显示。将相应编码代入运行程序，进行调试和准备。
1.2分工情况、工作计划及本人所承担工作
1.周一 1~4 进行分组，选题 和软件的安装 2.周二 1~4 进行电路的设计及程序编写 3.周三 1~4 进行电路的设计及程序编写 4.周四 1~4 进行说明书的填写 5.周五 1~4 答辩
本人在本次课程设计中承担电路图的绘制及相关程序的编写与调试。
1.3本课题的设计重点及难点
本次课程设计重点在于单片机控制系统程序采用单片机汇编语言进行编辑，通过编程控制各显示点对应LED阳极和阴极端的电平，就可以有效的控制各显示点的亮灭。而其中的难点就在于运行程序的编写及相关汉字的点阵数据，这种显示字符的点阵数据可以自行编写，也可以标准字库中提取。
在进行课题设计时需要熟练掌握相关电路软件及编程软件的使用，编写程序时需掌握一定的C语言逻辑关系的运用。在电路图的绘制时需要清楚的了解各个电路设备的功能及用途。
二、实训内容
2.1实训原理
本设计应用的扫描方法为水平方向（X方向）扫描。
每一个字由16行16列的点阵形成显示，即每个字均由256个点阵来表示，我们可以把每一个点理解为一个像素。一般我们使用的16×16的点阵宋体字库，即所谓的16×16，是每一个汉字在纵横各16点的区域内显示的。汉字库从该位置起的32字节信息记录了该字的字模信息。事实上这个汉字屏不仅可以显示汉字，也可以显示在256像素范围内的任何图形。
上半部分第一列完成之后，继续扫描下半部分的第一列，为了接线的方便，我们仍设计成由上往下的扫描方式，即从A8向A15方向扫描，按照这个方法，继续进行下面的扫描，一共扫描32个8位，可以得出汉字。
2.2硬件设计2.3软件设计
#include #define uint unsigned int #define uchar unsigned char code uchar seg[]={ 0x02,0x04,0x22,0x48,0x2A,0x52,0xA6,0x41,0x63,0xFE,0x26,0x40,0x2A,0x50,0x22,0x49,0x00,0x06,0x3F,0xF8,0x22,0x00,0x22,0x00,0x23,0xFF,0x42,0x00,0x02,0x00,0x00,0x00,/*“新”,0*/ 0x00,0x20,0x04,0x20,0x18,0x20,0xE3,0xE0,0x22,0x20,0x22,0x20,0x22,0x20,0x22,0x20,0x3F,0xFF,0x22,0x20,0x22,0x20,0x22,0x20,0x22,0x20,0x20,0x20,0x00,0x20,0x00,0x00,/*“年”,1*/ 0x00,0x80,0x07,0x00,0x00,0x00,0xFF,0xFF,0x08,0x00,0x04,0x81,0x10,0x82,0x10,0x8C,0x10,0xB0,0xFF,0xC0,0x10,0xB0,0x10,0x8C,0x1F,0x82,0x00,0x81,0x00,0x81,0x00,0x00,/*“快”,2*/ 0x00,0x00,0x00,0x04,0x07,0x08,0x39,0x10,0x21,0x60,0x21,0x02,0x21,0x01,0x2F,0xFE,0x41,0x00,0x41,0x00,0xC1,0x40,0x41,0x20,0x01,0x10,0x01,0x0C,0x00,0x00,0x00,0x00,/*“乐”,3*/ };Const uchar sm[]={0x00,0x01,0x02,0x03,0x04,0x05,0x06,0x07,0x08,0x09,0x0a,0x0b,0x0c,0x0d,0x0e,0x0f,};void delay(uint n){ uint i;for(i=0;i
for(j=q;j
{ P1=sm[t];
P0=seg[j];
j++;
P2=seg[j];
delay(50);t--;
if(t==0)
t=16;}
q=q+32;
if(q==128)
q=0;} } 三．结论
3.1 实训过程中遇到的问题及解决措施
在本次实验中，我组在制作的16x16点阵显示汉字“新年快乐”的课程设计中，首先在使用单片机仿真软件找寻相关设备时没有找到16x16的点阵设备，继而用四个8x8的点阵排列组合予以替代。
依据相关教材及指导教师的参考和建议，我组对于本次设计的电路图采用了通用模板设计。
此次课程设计的运行程序是我组在设计中的最大难点，后经多方查资料及参考询问，我组找到了相应汉字在点阵中的排序规律，顺利编写出代码。
3.2 今后的学习展望
经过这次的单片机课程设计，从产生设计想法到实际操作，到最终的设计完成，中间遇到的困难及困难的解决，让我更进一步了解了单片机，让我不再仅仅局限于书本上。
本次的设计经验对于我们日后的学习工作有非常重要的作用，在遇到困难时可以不仅仅从书本上找解决方案，还可以自己亲自动手实践来验证相关问题及找到解决方法。
这次难得的课程设计过程中我锻炼了自己的思考能力和动手能力。通过题目选择和设计电路的过程中，加强了我思考问题的完整性和实际生活联系的可行性。在方案设计选择和芯片的选择上，培养了我们综合应用单片机的能力，对单片机的各个管脚的功能也有了进一步的认识。还锻炼我们个人的查阅技术资料的能力，动手能力，发现问题，解决问题的能力。并且我们熟练掌握了有关器件的性能及测试方法。
四、心得体会
本次的设计经验对于我们日后的学习工作有非常重要的作用，在遇到困难时可以不仅仅从书本上找解决方案，还可以自己亲自动手实践来验证相关问题及找到解决方法。
单片机这门课是一科非常重视动手实践的科目，不能总是看书，但是也不能完全不看书。单片机并不象传统的数字电路或模拟电路那样比较直观，原因是除了“硬件”之外还存在一个“软件”的因素。正是这个“软件”的原因使得许多初学者怎么也弄不懂单片机的工作过程，怎么也不明白为什么将几个数送来送去就能让数码管显示一串字符或控制一个电机的变速。对初学单片机的人来说，需要从书中大概了解一下单片机的各个功能寄存器，如果看的多了反而容易搞乱，现在市场上大多数讲单片机的书一开始就讲解较复杂的内存、地址、存储器什么的，更让初学者感到不知所云、难以入门。如果按教科书式的学法，上来就是一大堆指令、名词，学了半天还搞不清这些指令起什么作用，能够产生什么实际效果，那么也许用不了几天就会觉得枯燥乏味而半途而废。简单的说，使用单片机实际上就是用我们自己编写的软件去控制单片机的各个功能寄存器。再简单些，就是控制单片机哪些引脚的电平什么时候输出高电平，什么时候输出低电平。由这些高低变化的电平来控制外围电路，实现我们需要的各个功能。
经过这次的单片机课程设计，从产生设计想法到实际操作，到最终的设计完成，中间遇到的困难及困难的解决，让我更进一步了解了单片机，让我不再仅仅局限于书本上。
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