小班化课题提出意义与研究价值_选题的意义与研究价值

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小班化课题提出意义与研究价值

根据全国教育科学“十一五”规划2009年度重点课题通知，我区申报了《中小学小班化教育研究》立项课题，为了落实西岗区教育局《关于实施小班化教育研究指导意见》的文件精神，确保此项课题研究的顺利进行，特制定如下实施方案。

一、课题提出意义与研究价值

1、实施“小班化教育”是社会发展对现代人才的需要。21世纪的教育必须以培养现代人¬¬¬――即具有独立个性和人格、适应现代社会并促进现代社会发展的创新人才为目标。实施“小班化教育”就是使教育教学的组织形式从批量生产式的大班教学，向适应个性充分发展的小班化或个别化教学转化，为学生全面而富有个性的发展创造更为优越的条件。

2、实施“小班化教育”是素质教育的需要。素质教育的内涵有三大要义：第一是面向全体学生，第二是要全面发展，第三是让学生主动发展。“小班化教育” 是尊重每个学生的个性，挖掘每个学生的潜能，让每个学生在原有的基础上实现最大的发展，为每一位学生平等、充分的使用显性教育资源和享受隐性教育资源提供保障。

3、实施“小班化教育”是区域教育发展的必然。大连基础教育发展的三个阶段：一是数量扩张，满足需求阶段；二是追求内涵式发展，提升质量阶段；三是个别化教育，因材施教阶段。第一阶段在08年已完成，现在正处于第二阶段，预计到12年实现。随着我区人口出生率的下降和家长对子女接受优质教育的期望不断提高，被称为“精品教育”的小班化教育，成为教育改革新的探索热点。

2008年，我区已有4所中小学校率先进行了试点研究小班化教育，并取得了一些经验和做法。2008年西岗区政府将“小班化教育研究”写入政府工作报告，2009年2月，西岗区教育局成立了“小班化研究推进中心”，并给予政策、经费的大力支持，研究小班化教育已成为区域教育的一项重点工程。