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2013年贵州大学生村官考试交流群：217163044预祝大家考出好成绩。申论热点：“过度教育”背后的秘密
【背景链接】
北京师范大学劳动力市场研究中心日前发布的《2012中国劳动力市场报告》显示，由于高等教育的快速扩展、区域发展不平衡以及劳动力市场的制度性分割等原因，中国教育在整体不足的情况下，出现了局部的过度教育。
【概念】
所谓“过度教育”是指一个人所受的教育水平大于他所从事的工作所需要的教育水平，比如说大学生掏粪工、研究生清洁工等。反之则是“教育不足”。
【原因分析】
1.市场作用的结果。在高等教育持续扩招的大背景下，劳动力的整体受教育水平同步得到了提升，水涨船高，随行就市，这些优势“地区和行业”自然就更加青睐高学历的人才。
2.传统观念的影响。“学历高、工作好、权力大、收入高”，渐渐成了许多人心目中唯一的成功标准，越来越多的年轻人被不自觉地套上了“成功”的枷锁，留不到大城市回到小乡村就是失败，进不了“体制内”徘徊在“体制外”就不是成功，正是这种社会普遍弥漫的“成功焦虑症”逼迫着许多人去接受过度教育，以求“功成名就”被社会认可。
【危害分析】
首先，过度教育支配了有限的教育资源，让高学历者从事着低学历者可以胜任的工作，恰恰说明教育投资回报率低，这对于教育资源短缺的我国来说是一种巨大的浪费。
其次，过度教育与教育不足是一体两面，长期下去必将拉大不同地区、不同行业之间差距，加剧“马太效应”，不利于从总体上提高全社会劳动生产率。
此外，过度教育的氛围会使得毕业生为寻求理想职位而继续教育，周而复始地投入过度教育，往往会形成教育恶性循环，不利于人力资本潜能的发挥。
【解决措施】
1.建立“体制内”和“体制外”的公平，消除城乡二元经济结构，实现东西部地区均衡发展。
2.完善各种就业保障制度，从而改变人们的择业观念，改变不合理的成功评价标准。申论热点：超级富豪班
【背景链接】
2012年10月28日，一条来自人民网的消息称：“中山大学将于11月底开设超级富豪班。该校管理学院副院长徐勇表示，将在11月底开设后EMBA教育，要求报名者是50亿以上身家的企业掌门人。只招收30人，学期两年，目前已有人报名。”此消息一出，立刻引起了广大网民的热议，有人批评中大过于关注富人的培训而忽略穷人的教育，更有人对开设“富豪班”的目的产生怀疑。
【标准表述】
[深入分析]
支持：不应受到非理性批判。
从富豪教育的迫切性来看，一时赚钱很重要，但更重要的是能够持续赚钱；赚得到钱很重要，怎样支配赚到的钱更重要。我国中小企业的平均寿命仅2.9年，集团企业的平均寿命仅7-8年；虽然中国目前不缺乏大企业，但能够进入斯登格世界企业品牌榜的企业少之又少，可见我国企业的可持续增长能力还十分薄弱，依然需要加强学习。
从EMBA教育和普通教育的关系来看，它们并不是必然冲突的，只要处理得好，是可以相互促进的。
反对：教育媚富的写照。
EMBA本身并没有规定要多少“身价”才可就读，而是应以多高素质为基本底线。中山大学开出“身价条件”，本身便是对教育的一种异化，背后媚富态势十足。如此设立身价门槛的教育，其最大的可能不是“受教育”本身，而是这些富豪们聚在一起，彼此打通关系，以便互惠互利，最终创造更多的财富，而作为高校，其就是在贱卖着高校的公信力与大学精神，让其自身变得颜面无存。
教育资源也属于公共财产，但实际上，跟“富”有关的教育，我们从不缺失；而跟“穷”有关的教育，我们却从未拥有。这是教育本身“媚富嫌穷”导致的恶果，也再次见证教育资源的分配，是如何的不对等、不公平。
[本质]
教育专家认为，大学针对社会需求开办课程无需上纲上线，也可以‘因材施教’。但此事却出现争议，这反映了目前社会一种对贫富资源占有不均，从而出现‘马太效应’的焦虑。民众焦虑症越来越严重，当然原因众多，最根本的原因在于社会转型的步伐没有跟上经济的发展、转型速度。因为利益格局日益失衡、贫富差距逐渐扩大、财政蛋糕分配不均，这使得民众产生一种人生的不确定感，前景的不确定性，心里不踏实，这必然会导致民众焦虑，必然会让民众心态发生改变，比如仇富、仇官等。
[措施]
其实，消除民众焦虑的过程就是市场经济、政治体制、机制政策不断完善的过程，一下子消除很不现实，需要时间。教育专家建议：
首先，执政者必须在思想上重视，决不能回避矛盾。要正视问题，更不能“捂、压、堵”各类矛盾，而要积极化解；
其次，执政者需要付诸于行动，以政策为抓手。切实将保障和改善民生为重点，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题；
此外，执政者应做到信息公开透明，让权力在阳光下运行。要做到让权力服务于民众，进一步完善政策制度，主动接受群众的监督，而不是“不管你信不信，反正我是信了”。只有这样，民众焦虑才可以得到有效的化解。
