四年级数学教学工作_数学教学工作

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2011----2012学年度第一学期

四年级数学教学工作总结

新城子寄宿制小学------陈丽慧

提起笔又是一年！感慨于时光的匆匆，有时也愿回首走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，并顺利完成本学期教学任务。对本学期的工作总结如下：

一、学情分析

我们班有23名学生，由于班级重组的原因，大部分孩子在前几周的学习中处于适应的状态。所以需要我不仅要备好课，还要和他们有好的沟通。让他们从喜欢这个老师开始而喜欢每节课。这个班级的学习习惯很好，但是不善于表达自己的看法。有些时候一很简单的算理他们却转了一个大弯才说说明白。所以这学期我主要从听、想、说三各方面进行了训练。

二、吸取教学经验，取长补短，不断提高自己的教学的业务水平。

1、课前准备、备好课

（1）认真钻研教材，掌握教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

(2)了解学生原有的知识技能，了解他们的兴趣、需要和习惯，知道他们学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

(3)考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、努力把课堂还给学生

在课堂上，以学生为学习主体，把学习的主动权交给学生，挖掘学生潜在的能力，让学生自主学习，学生自己能完成的，我决不包办代替。如创设情景，激发学生的学习欲望，然后小组合作探究算理，最后得出结论，激发了同学们的学习欲望。碰到简单的教学内容，我就放手让学生自学，不懂的地方提出来，由老师和同学们共同解决。有很多学生对算理明白，但是不知道怎样表述清楚观点。通过一学期的努力学生有了很大的进步，能很清楚的表达自己的想法。想把抽象的数学知识与学生的生活紧密联系，就要为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时，也注重对学生学习能力的培养，引导学生在合作交流中学习，在主动探究中学习。

三、存在的问题。

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，在本学期的教学中有大部分学生的课后辅导工作做的很好，但对于学习差的学生的个别辅导我感到做的不够，没有更多的时间去辅导他们，使这部分学生的成绩总是不理想。

在作业的要求上不够严格，作业面不工整，每星期的家庭作业情况完成的都不好，总有几个不爱做作业的孩子，还是和家长沟通的少，在下学期的工作中应做为重点工作来完成。

一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴。在以后的教学工作中，我要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，只要肯努力，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。

（教学随笔）

积的变化规律

新城子寄宿制小学-----陈丽慧

积的变化规律是学生学习乘法以来遇到的第一个规律性的内容。在本课应该帮助学生在实践探索的过程中体验数学，培养学生数学交流的能力和合作意识，初步获得探索和发现数学规律的基本方法和经验。

一、情景“生活化”，让学生学习有用的数学

本节课联系全社会非常关注的西藏发展和青藏铁路建设为线索，我将学生带到真实的生活中，让他们在一种宽松的学习氛围下，遵循从具体到抽象的认知规律，兴致勃勃地探索数学知识的奥秘——积的变化规律，并一次次地创设情景，让学生运用规律作出分析、判断和计算，解决了西藏铁路运输和校园改造等生活实际问题，培养了学生的数学意识。

二、关注“个性化”，让学生自主探究和创造

学生参与探索活动，经历发现规律的过程。教师鼓励学生在主动观察、猜测、讨论、交流和验证等数学活动中，感受到数学问题的探究性和挑战性，通过看、想、说、动手做、练的过程，顺利的完成本课的教学任务，并能充分体现了数学学习的“亲历性”，努力使学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度等多方面也得到一定的进步和发展。特别是在初步感知规律

后，引导学生猜想：是不是所有的乘法算式都具有这样相同的特点呢，再自己想办法加以验证。学生们个个像数学家一样，进行大胆的猜想，并自主地收集例证材料进行验证，发现真正的数学规律。

三、施教之法，贵在启导

师是教学活动的设计者、组织者，主导着课堂教学活动的全过程。充分发挥教师的“主导”作用、是促进学生“学”的关键。引导学生从现象上感知：一个因数不变，另一 个因数变了，积也随着发生变化；通过提问：从上往下观察和从下往上观察，你发现了什么？

对因数和积的变化情况进行深入的研究，分别总结出这组算式中，一个因数不变，另一个因数乘或除以几时，积的变化特点；在验证是不是所有的乘法算式都具有这样相同的特点的过程中，学生第一次接触这样的研究方法，研究比较困难。我作为指导者参与其中，规范研究过程，增强验证过程的实效性。帮助学生在实践探索的过程中体验数学，并从中获得一定的数学思想方法和数学活动的经验。

《积的变化规律》是在学生掌握一定的乘除法计算方法和用计算器进行计算的基础上教学的，本课用计算器来探索一些积的变化规律。

四、巩固练习，由浅入深。

先是模仿例题的练习，根据规律直接填表；然后是根据一道

算式填出变化后的得数；最后是应用规律解决生活中的实际问题，如：购买同一种商品，数量发生变化，总价也跟着发生相同的变化等。

课堂小结，一是所学知识，二是研究问题的方法（提出猜想——举例验证——得出规律——解释应用），同时进一步激励学生进一步研究：如果乘法算式中两个因数同时变化呢，积会怎么变？