九年级历史材料练习题_九上历史练习题
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材料一
材料二 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。
——摘自钱穆《国史大纲》
请回答：
（1）材料一反映了我国战国时期在思想领域出现了什么局面？以上三幅图片分别反应了战国时期哪家的思想学说？
（2）据材料一，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体现？
（3）据材料二并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了什么“绝大的影响”？
（4）今天生活中有许多地方都体现了春秋战国诸子百家的思想，在继承民族优秀文化传统方面，你对图中三家的思想有什么看法？
孔子作为中华传统文化的象征。获得世界人民的敬重。2011年1月11日，一座总高为9.5米的孔子青铜雕像在北京国家博物馆北广场落成。阅读下列图文材料： 材料一
——摘自蔡志忠《孔子说，仁者的叮咛》
材料二 孔子的政治活动失败了，而孔子的教育事业却留下一个绝大的影响。
——摘自钱穆《国史大纲》
请回答：
（1）据材料一，孔子提出了怎样的治国主张？这一主张是孔子儒家思想哪一内容的具体体 现？
（2）据材料二并结合所学知识，说明孔子在教育对象和教育方法两方面对教育事业留下了 什么“绝大的影响”？
[2011·扬州]阅读下列材料：
材料一 在治理国家的问题上，儒家主张教化百姓，以“礼”治国；法家强调用“刑罚”加强统治；道家既反对“礼”治，也反对“法”治，他们提出“无为而治”。
材料二
汉武帝采纳了„„主张，任用精通儒家学问的人为官，推行“罢黜百家，独尊儒术”政策。从此，儒家学说被确立为专制王朝的正统思想。材料三 清朝，孔子被为“大成至圣文宣王先师”。
新文化运动„„提出了“打倒孔家店”的口号。
——以上材料均摘自初中历史教材
请回答：
（1）材料一反映了我国战国时期在思想领域出现了什么局面？产生了什么重大影响？在继承民族优秀文化传统方面，你对儒家、法家、道家有什么看法？
（2）材料二中“罢黜百家，独尊儒术”是谁的建议？汉武帝为什么会采纳？（3）针对材料三反映的史实，你认为应如何看待孔子？
[2011·陕西] 材料一
郭沫若把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”。同时，他还深刻地指出“由秦到现在两千多年了，我们依然感觉着春秋战国在学术思想史上是中国的黄金时代。”
材料二 夫严刑者，民这所畏也；重罚者，民这所恶也。„„吾以是明仁义爱惠之不足，而严刑重罚之可以治国也。
——《韩非子》
材料三 《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。„„然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
——董仲舒
（1）材料一所示的三位思想家阐述人与自然“和谐”的是（填字母）；郭沫若之所以把春秋战国时代比拟为“第一次五四运动”，从社会发展角度看是因为春秋战国和五四运动时期都处于。
（2）选做题：以下两个小题，请任选一个作答。
①根据材料二归纳韩非子的思想主张，并分析对秦朝的影响。
②汉武帝对材料三的主张持何态度？简要谈谈儒家思想在人类文明进程中的作用。（3）综合上述材料，你认为统治者确立统治思想的因素有哪些？
（1）B 社会变革（或社会剧变）时期
（2）①主张：重视法律、法治；强调法治为人治服务。影响：韩非子思想成为秦朝统治的理论基础，但严刑峻法也导致了秦朝的覆亡。
②态度：接受了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张。作用：儒家思想对塑造中国人的民族精神发挥了重要作用；人类思想文明成果的重要组成部分和宝贵遗产。（3）社会发展的需要；巩固和维护统治。
[2011·东营]阅读下列材料，结合所学知识回答问题。材料一
“臣请吏官非秦记皆烧之„„所不去者，医药卜筮种树之书。”“使御使悉案问诸生„„犯禁者四百六十余人，皆坑之成阳，使天下知之以惩后。”
——《史记·秦始皇本纪》（1）材料一反映了哪一历史事件？其中的“臣”是谁？
材料二 “臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进，邪僻之说灭息，然后统纪可一，民知所从矣。”
——《汉书·董仲舒传》
（2）材料二中，董仲舒提出了怎样的建议？ 材料三 雍正时，徐骏的诗集里有如下诗句：“明月有情还顾我，清风无意不留人”，而雍正帝却认为这是存心诽谤，并下令照天不敬律斩立决。
（3）材料三中歪曲解释，罗织罪状，制造冤狱的做法被人们称之为什么？有何危害？（4）以上三则材料的主张和做法有何相同之处。
（1）焚书坑儒。李斯。（2）“罢黜百家，独尊儒术”。
（3）文字狱。摧残人才，禁锢思想，阻碍社会发展进步。（4）统一思想，加强思想控制。
]阅读下列材料，回答问题。
材料一 历史学家翦伯赞认为：在我看来，秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，我说秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出人物，不是因为他是一个王朝的创立者，而是因为他不自觉地顺应了中国历史发展的方向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。材料二 秦为乱政虐刑以残贼天下，数十年矣。北有长城之役，南有五岭之戍，外内骚动，百姓罢敝„„财匮力尽，民不聊生。
——司马迁《史记·张耳陈馀列传》 材料三 以下是某学校初三学生小明对秦始皇做的全面而简要的评价：秦始皇是中国历史上杰出的皇帝，他的功大于过。他统一了六国，结束了春秋战国以来长期混战的局面，有利于社会的稳定和发展；他还建立起了一整套专制主义中央集权制度，被后世所沿用，影响深远。但是他实行暴政，最终导致了秦朝的灭亡。
（1）从材料一看，翦伯赞是怎样评价秦始皇的，其主要依据是什么？（2）依据材料二分析，司马迁是怎样看待秦始皇的？
（3）材料一、二只摘取了翦伯赞和司马迁对秦始皇某个方面的评价。与材料一、二相比，材料三在评价人物的方法上有何特点？
（1）认为秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物，依据：他开创了中央集权的封建专制主义的新时代。
（2）认为他实行了暴政，导致民不聊生。（3）全面性；一分为二。
历史上的变法与改革不同程度上促进了社会的进步。阅读下列图文材料： 材料一 观察下列春秋战国时期的两幅图：
图1 铁制家具 图2 穿有鼻环的牛尊
材料二 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。
——《汉书·食货志》
材料三 商君相秦十年，宗室贵戚多怨望者。„„后五月而秦惠王车裂商君以徇，曰：“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。
——《史记·商君列传》
请回答：
（1）从材料一的两幅图中，你能获取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？（2）材料二反映了什么历史事件？据材料二，概括指出其主要措施。（3）用材料二中的一句原话来概括商君所为的历史作用。（4）据材料三分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？
（1）信息：铁农具和牛耕技术出现并推广。说明：当时社会生产力得到发展。（2）事件：商鞅变法。措施：废井田制；奖励耕战；奖励军功；重视农业。（3）“倾邻国而雄诸侯”。
（4）守旧贵族的反对和秦孝公死而失去了政治支柱。
[2011·泉州]某校初中历史兴趣小组开展“商鞅变法”专题学习，请你参与下列活动。材料 商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，根据军功的大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权；建立县制，由国君直接派官吏去管理。——摘自人教版《历史》七年级上册 【角色扮演】
（l）根据上述材料同答，假如你是生活在商鞅变法时期秦国的一位农民，你是否支持商鞅变法？为什么？ 【理解学习】
（2）根据上述材料指出，商鞅变法确立中央对地方管理的措施是什么？ 【方法探究】
对商鞅变法的评价，黄鹏和刘芳产生了分歧（见下图）。
（3）评价历史上变法（改革）成功或失败的方法是什么？
（l）支持。因为商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役，给农民带来实实在在的好处。
（2）建立县制。由国君直接派官吏治理。
（3）要把变法（改革）放在当时特定的历史环境中；采用生产力标准和实践标准；看变法（改革）是否顺应历史发展翔流，推动杜会的发展。
