电风扇 2_使用电风扇

电风扇 2由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“使用电风扇”。

《电风扇》说课稿

一、引言：尊敬的各位老师，你们好！我的说课内容是动力机械一中的《电风扇》一课。本节课我从教材分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述。

二、教材分析和学情分析

本课是在学生学习了迷你机械之后，进而发展为对动力机械的探索学习。《电风扇》一课主要让学生了解电风扇的结构特点，认识能量转换的概念。通过这一课的学习为今后《能源》课程的学习提供感性认识和理性基础。

三、教学目标

根据乐高教育中针对机械动力知识的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节我确定了以下教学目标：

1、知识与技能：学习了解电风扇结构，知道电风扇运行原理，掌握搭建电风扇的方法，培养自主动手解决问题的能力。

2、过程与方法：经历和体验观察、思考、探索实践和反思的过程，观察和描述电风扇运转的过程，能完整构思和搭建出电风扇。

3、情感、态度、价值观：体验研究机械动力的乐趣，激发学生对机械科技学习的兴趣，意识到生活中的机械运用无处不在，培养孩子面对困难积极乐观的态度。

四、教学重点和难点

教学重点：齿轮加速、能量的转换

教学难点：搭建立体垂直的稳固结构、扇叶的稳固结构

五、教学流程

我们采用棒棒贝贝标准的4C流程：

1、联系——图片导入电风扇在生活中的运用。（10分钟左右）

观察结构——分析原理——联想积木（激发孩子构建欲望）

2、构建（30分钟左右）

构建———主体支架

动手实践——对比参照——优化设计

问题思考，设计构思：1》怎样将梁、连杆垂直稳固搭建——汉堡包结构的学习2》怎样加长支架——互锁结构

构建二——固定扇叶结构

材料选择——叶片设计——结构固定

问题思考，设计构思：怎样固定扇叶、让轴和扇叶联动？——插头装置的学习构建三——动力介入

能量转化——齿轮加速运用——马达运行

问题思考，设计构思：1》怎样让扇叶转起来？并加速？——齿轮大带小加速。2》怎样让扇盘转的更加快？——介入电池马达

3、反思——明确主题、巩固知识点（10分钟左右）

4、拓展延续——增加课堂趣味性、拓展知识面。（10分钟左右）

5、孩子阐述自己的作品以及整理积木（10分钟）

六：教法与学法：

教学方法：

1、探索发现法

2、小组讨论法

3、实验操作法

学法指导：

1、动手实践

2、自主探索

3、合作交流

七：模拟教学与板书

模拟教学因为没有学生，所以省略了。但这里有我们这节课搭建的成品若干个，汉堡包结构、插头装置、齿轮结构分别在哪里？扇盘可以用什么材料或什么结构做，都是由孩子自己先思考后设计搭建出来，而且每个孩子的搭建方法都有所不同。充分的调动了孩子探索实践的积极性，提高了他们创造想象力。

板书介绍：左边姓名点到区，正上为主题，正中结构图和课程内容书写，右下为知识点介绍。