小学教育学复习资料_小学教育学复习资料后

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教育学名词解释

1、教育学——是通过研究教育现象来

揭示教育规律的科学，是教育科学体

系中的一门基础学科。

2教育科学——指研究教育规律的各

门教育学科的总称。

3教育规律——是教育、社会、人之

间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。

4、教育学的任务——是通过对教育现

象的研究，来探索和揭示教育的客观

规律，从而为教育实践活动提供科学

理论依据。

5、义务教育——是国家通过法律形式

予以规定的每个人都必须接受的一定

程度的教育。

6、教育——是有意识的以培养人为直

接目标的社会实践活动。

8、遗传素质——是先天继承下来的，与生俱有的生理特点和解剖特点。

9、教育目的——是把受教育者培养成为一定社会需要的人的总目标、总要

求，是所培养的人应达到的最终标准。

10、全面发展教育——就是“为促使人的身心得到全面发展而实施的教育。”

11、“个人全面发展”——指人们有目的地联合起来，控制、利用合发展由

资本主义生产提供的物质基础，并消

除其历史造成的自发性和盲目性，克

服和消除那些以私有制为核心展开的人的发展中的矛盾，从而达到个人智

力和体力的统一，物质劳动、精神劳

动和享受的统一，生存和发展的统一，使个人的天资和潜能、兴趣和才能得

到前所未有的充分发展，使个人的身

心、精神、才能、个性全面而和谐的发展。

12、素质——指的是人所具有的稳定

21、德育原则——是教师对学生进行工作进行全面安排和规划的指导性文的内在的基本品质资质、特点特征等。德育时必须遵循的基本要求。件。

13、素质教育——是按照中国社会主

22、德育方法——指为了完成德育的31、教学方法——是教师和学生在教义现代化建设的要求和教育对象身心目的任务和实施德育内容所采取的具学活动中，为了完成教学任务而采用发展的特点，来发掘教育对象的身心体手段。的手段和方式的总称，它包括教师教发展潜能，弘扬其主体精神，促进其

23、知行统一原则——又称理论与实的方法和学生学的方法。是师生相互身心全面、和谐发展的教育。际相结合的原则。在德育过程中，既联系的方式，是教法和学法的辩证统

14、应试教育——是一种以升学为唯要对学生进行马列主义基本理论教一。一目的，围绕应考科目去开展学校活育，又要引导他们久进行实际锻炼，动的，片面的选拔淘汰教育。把理论教育与组织实践活动、提高思

15、教师——是履行教育教学职责的想认识和培养道德行为习惯结合起专业人员，承担教书育人，培养社会来，使学生成为知行统一、言行一致主义事业接班人和建设者，提高民族的一代新人。素质的使命的人。

24、自我教育法——是指导学生自己

15、师生关系 ――是学校中最基本的教育自己，以形成社会所要求的思想人际关系，是指教师与学生在教育教品德的方法。学法过程中为完成共同的教育任务而

25、德育过程——是教育者根据一定结成的一种特殊的社会关系。社会的思想政治观点、道德行为和受

16、师德——教师的职业道德。是教教育者思想品德形成的规律，有目的师在教育活动中必须履行的行为规范有计划有组织地施加系统的影响，使和道德准则。从本质上讲，它是一定受教育者逐步形成教育者所期望的思社会或阶级道德的一种具体、特殊的想品德的过程。表现形式。

26、德育过程的基本矛盾——德育任

17、师生关系——是指教师与学生在务、德育内容与受教育者原有的思想教育、教学过程中为完成共同的教育品德发展水平之间矛盾，是德育过程任务而结成的一种特殊的社会关系。的基本矛盾。

19、癸卯学制——1903年修改为癸卯

27、课程—广义的课程是指学生在校学制，这是我国近代学校教育制度的期间所学内容的总和及进程安排。狭开始。它以日本的学制为蓝本，并保义的课程是指某一门学科。留了封建科举制度的残余，以读经尊

28、教学——是教师有目的、有计划、孔为教育宗旨。其特点是学习年限长。有组织地指导学生学习系统地科学文20、德育——是教育者根据一定的社化基础知识和基本技能，并促进其身会要求和受教育者思想品德形成的规心全面发展的一种教育活动，是教师律，有目的、有计划、有组织的对受教和学生学的双边活动。教育者施加思想、政治和道德影响，30、课程计划——又称教学计划。是并通过受教育者积极的认识、体验、根据学校的培养目标和教育任务，由身体力行，以形成他们的思想品德的政府主管部门制订的对学校教育教学活动。

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