亡羊补牢_亡羊补牢全文
亡羊补牢由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“亡羊补牢全文”。
《亡羊补牢》教学设计
执教：宁都二小 黄丽娟 教学目标：
1、学会本课的生字新词，注意多音字“圈”的读音。
2、通过朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教学重难点：
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。教学设计：
一、谈话激趣、揭示课题
1、谈话，出示图片
出示成语故事图片：井底之蛙、狐假虎威 守株待兔 揠苗助长
今天老师给大家带来了什么，看到这些图片，你想起了什么？他告诉我们什么道理？（指名说）
像这样的小故事中蕴藏着一个大道理的故事，我们就称它为寓言故事。
2、板书课题，齐读课题。
3、解题，读题。（寓言两则就是两个寓言故事），这“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“讲道理”的意思。
二、初读解题，把握整体。
1、出示“亡羊补牢”，板书。给“亡”、“牢”组词。
提问： “亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白。请同学们用自己喜欢的方法读课文，注意读准字音。
2、交流“亡、牢”在“亡羊补牢”中的意思。
（预设： ①“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。②“牢”是指羊圈③ “亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
4、说说课文讲了一件什么事。
三、精读课文，理解内容。
1、养羊人共丢失了几只羊？，找出句子划下来并读一读。
2、出示句子：“一天早上„„叨走了。”“第二天早上„„叨走了。（1）指导读准句子中的生字词，重点强调多音字“圈”。（2）全班齐读这两句话。
3、思考：羊丢失的原因是什么？（羊圈破了个窟窿。）
4、养羊人丢了第一只羊，谁劝告了他？怎么劝告的？（出示句子对话）
（1）指名读。
（2）拓展练习：根据对话内容，想象人物说话的神态、动作，在括号里填上合适的词：
街坊（）地说：“你赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿哟！” 他（）地说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么叫呢？”
（3）汇报交流。
（4）同桌一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说。
（5）展示表演读。
（6）师小结板书： 第一次 有错不改
5、第二次丢羊，养羊人又是怎么想，怎么做的？出示句子，指名读。
（1）给句子换个说法：他很后悔，不该不接受街坊的劝告。
（2）这一次，他做得对吗？你从哪里看出来的？读句子。
（3）师小结板书：第二次 知错就改
6、小练笔：
是呀，你看（看图）养羊人正拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢，而原来劝过他的街坊正好路过，这一次街坊会对养羊人说些什么，他又会怎么回答？（出示：）
养羊人正在修补羊圈，原来劝过他的街坊正巧路过看见了，街坊（）地说：“。”
他（）地说：“。”
（4）如果养羊人第二次还是没有修羊圈，结果会怎么样？
7、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要„„就„„
这就叫亡羊补牢——为时不晚。
四、补充拓展，联系生活
1、拓展《亡羊补牢》典故。出示故事，谈读后感受。
2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。
（1）小组内交流。（2）集体交流
小结：这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢，为是不晚。”
五、看图复述故事。出示故事插图，看图复述故事。
六、总结全文，布置作业。
我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交流会。
板书设计：
9、寓言两则
亡羊补牢
第一次 第二次 有错不改 知错就改为时不晚
亡羊补牢下午班队课上老师让我们表演成语故事，有的演《叶公好龙》、有的演《守株待兔》、还有的演《坐井观天》，我们组演《亡羊补牢》的故事。《亡羊补牢》说的是：从前有一个人......
《亡羊补牢》陈亮的爸爸是个普通的牧民，靠养羊为生。他总共养了十只羊，个个膘肥体壮。在一个月光皎洁的晚上，一匹饥饿的狼正在四处寻找食物。突然，他听到似乎有羊的叫声，于是循着......
《亡羊补牢》教学设计 学习目标：1.会认5个生字，会写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语。2.朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。......
很久很久以前，楚国有一个农夫，他家的羊圈里养了数十只羊。有一天，下了一场大雨，雨水把羊圈冲出了一个洞，发现时他没有及时去修补。邻居提醒他说：“你快把洞补好。否则，狼就要把羊叼......
《亡羊补牢》教学设计 说课一、说教材今天我即将要上的课是寓言《亡羊补牢》，这篇课文选自人教版第六册第九课《寓言二则》中的一则。这个寓言故事内容浅显易懂，故事情节简明......
