教育学复习资料_教育学复习资料
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1.如何建立良好的班集体？
班级是学生学习，生活和成长的重要场所，班级管理是以班集体为基础展开的。因此，建设和培养良好的班集体是班级管理的核心工作，也是班主任主要劳动成果的体现。一个良好的班集体应有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度和纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。把班级群体建设成良好的班集体药做好以下方面：1.确立班集体的奋斗目标；2培养正确的舆论和良好的班风；3.实行班级管理民主化，细致化；4发挥班委会和骨干的核心力量；5开展各种有意义的教育活动。2.一堂好课的标准？
1.目标明确，完成任务。上课时，一方面要灵活机动，形式上不拘一格，同时又要“形散神不散”，这个“神”就是教学目标。2,.内容正确，充实，抓住重点，难点和关键。内容正确，是指教学内容无科学性的错误，没有消极思想，表述，推演严谨：内容充实是指说服力强，信息量大而且适当：抓住重点，难点和关键，要做到重点突出，详略得当，攻破难点，抓住关键。3，结构合理，充满机智。奇偶学要有科学性而又严密性和组织性。4媒体有效，方法适当，善“启”善“导”。在现代教育技术环境下，教师所使用的媒体，切忌“手段先进，思想落后”，班媒体变成负担。5.语言科学而艺术。科学性语言清晰，流畅，准确，艺术性要求富有节奏感，语调抑扬顿挫，语音悦耳，生动形象，饱含感情，富于激情，给人一种美感。6.板书有序，科学合理。教师板书形式上要字迹清楚规范，位置适当：内容上突出重点，注意与教师活动结合，对对学生有启发和提示作用，同时还有注意设计的直观性和艺术性。3.教师应该具备的专业道德，专业知识，专业能力？
专业道德：1.忠于事业，甘于奉献。2.热爱学生，教书育人。3.团结合作，互勉共进。4.严于律己，积极进取。专业知识：1.本体性知识2.条件性知识.3.实践性知识.4.一般文化知识。专业技能：1.教师的教学技巧。2.教师的教育能力。专业道德是主导，专业职责是基础，专业能力是关键 4.学习教育学的意义？
1.有助于树立科学的教育价值观2，有助于掌握教育理论，熟悉教育的实践规范3.有助于总结教育经验，探索教育规律。4.有助于其他教育理论的学习 5.评价班级授课制？
1.班级授课制的优越性：@有利于提高教学效率。它可以大规模地面向全体学生进行教学，一位教师能同时教许多学生，扩大了单个教师的教学能量，而且使全体学生共同前进。同时，它能保证学习活动循序渐进，大面积的培养人才。@有利于教师主导作用。@有利于发挥学生之间可以相互观摩，激励。启发。交流。增长见识，有利于形成学生互助友爱，公平竞争的态度和集体主义精神，培养学生健康良好的个性品质。2.班级授课制的局限性：@不利于学生主体性的发挥@不利于培养学生的探索精神，创造能力和实际造作能力。@不能很好的适应教学内容和教学方法的多样化@不利于因材施教@不利于学生之间真正的交流和启发。36.教师口语的基本形式37.：独白讲授和对话 两种
6教师劳动的特点？
1.复杂性;2.创造性.3.示范性：4.长期性；5.共建的广泛性和时间的连续性；6.个体性和集体性。7班主任的工作方法？
.班主任的工作方法是指为完成班主任工作任务和实施班主任工作的内容所采用的具体手段，是班主任为进行教育而采取的各种影响方式的总和。
（一）情感陶冶法。
（二）实际锻炼法
（三）说理教育法（四)奖惩激励法：1表扬，奖励2批评，惩罚
（五）目标管理法
（六）因势利导法
（七）心理疏导法
8中小学常用的教学方法分别有哪些？
（一）以语言传递信息为主的方法：指通过教师运用口头语言向学生传授知识，技能以及学生独立阅读书面语言为主的教学方法；1，讲授,(j讲述，讲解，讲读，讲演)2。谈话法。3，讨论法。4.读书指导法
（二）直观感知的方法：1.演示法.2.参观法.（三）以实际训练的方法：1.练习法.2.实验法3.实习作业法
（四）以欣赏活动为主的教学方法（五)以引导探究为主的方法。
9.国内教学德育改革有那些依据？（理念）
1生活德育论2人性化德育论3主体性德育论4德育美学论5制度德育论6生命德育论7体验的议论8活动德育论 国内学校德育改革的思路？
1实现由约束性德育想发展性德育转变2实现由单向灌输德育向双向互动德育转变3实现由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变4实现由封闭式德育向开放式德育转变 10.教学的意义和任务？
教学的意义：1.教学时传授知识经验，促进学生发展的最有效形式2.教学时进行全面发展教育，实现培养目标的基本途径3.教学时进行文化传承，促进社会发展的重要手段。教学的任务：1.引导学生掌握系统的科学文化知识和基本的技能2.充分发展学生的智力和创造才能，教学生学会学习3.发展学生体力，培养学生高尚的道德，审美情趣并奠定科学的世界观4.关注学生的差异，促进学生个性的发展
11.落实教育目的必须处理好那些关系？
1.教育目的与教育目标的关系2.德，智，体，美诸育之间的关系@各育均有相对的独立性。@实现或者真正的教育应该是一体的。3.全面发展与因材施教的关系4.全面发展与职业定向的关系
12.当代教育学的特证？
1.教育学研究的领域日益扩大2.教育学研究基础和研究模式的多样化3.教育学发生了细密的分化，形成了初步的教育学科体系4.教育学一年就与教育实践改革的关系日益密切5.教育学加强了对自身的反思，形成了教育学的元理论
13.探究式学习的步骤？
1.提出问题2.决定探究方向3.组织探究4.搜集并整理资料5.得出结论6采取社会行动。
1.教育的产生就是教育的起源问题√
2.教育的本质：一种有目的影响人身心发展的社会活动
3.再教育的两大功能中，教育的各体功能是其本体功能是核心功能，教育的社会功能是衍生功能√
4.什么是教师：就是在学校中承担教育，教学任务，以教书育人为主要职责的教育专业人员
5.师生关系问题的内容可以从师生关系的外部结构和实践表现来考察
6.教学是学校工作的中心，是全面实施素质教育，实现全面发展教育目标的基本途径√
7.我国最早采用班级授课制是：1862年（京师同文馆）真正推广班级授课制是：1903年“癸卯学制” 8.教案类型：纯文字式，表格式
9.教学方法的概念：是指教学过程中的教师与学生为实现教学目标和教学任务要求，在教学活动中所采取的行为方式的总称
10.学生学业成绩的考核：1品是考查2.阶段和总结考试
11.康德。1776年首开教育学讲座 12.我国和世界上最早的教育学文献：我国最早是《学记》西方最早是昆体良的《论演说家的教育》比西方早300多年
13.教师形象的核心：教师的文化现象 14.现代教育学代表人物：杜威
15.生物起源论的代表人物：法国社会学家—利托尔诺，英国教育家—沛西.能
16.道德认识发展模式的代表人物：瑞士心理学家-皮亚杰，美国心理学家-尔伯格，加拿大-鲍伊德
17.启发式教学的教育家：中国-孔子和西方-苏格拉底
18.总结性评价：是在某一相对完整的教学阶段结束后，对整个教学目标达成度做出结论的评价
19.教学工作的中心环节：上课 20.教育目的是主观也是客观√
21.教育过程最基本的人际关系是：师生关系
22.全面发展教育与教学的关系是：教学是全面发展教育的根本途径
23.学校德育是培养学生品德的活动√ 24.教师最主要的职责是：教书育人 25.教学有法但无定法√
26.伊拉斯谟最早正式使用“班级”一词1519年借用昆体良《关于学生的制度论》中“班级”一词
27.班级管理的成文制度和非成文制度：成文制度是指政府，学校，班级制定的规章制度，它反映了国家，社会的价值和要求。非成文制度是约定俗成的，主要包括班级的传统，舆论，风气，习惯等
28.古代教育指：奴隶社会和封建社会的教育
29.教育具有促进政治改革√
30.当好老师的条件：专业素质（专业道德，专业知识，专业技能）
31.严格要求学生与重视信任学生的关系：相互统一
32.教育在人类发展中其主要作用主要体现在：1教育促进个体观念的社会化2.教育促进个体智力与能力的社会化 33.培根，1623年 把教育学做一个单独学科提出
34.教师的职业是双专业√
35.人的品德不是与生俱来的√
