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《秦兵马俑》说课稿
尊敬的各位评委、老师，大家好。我是山东省青州市谭坊小学的冀君梅老师，我说课的内容是人教版四年级上册
19、《秦兵马俑》 【说教材】
１、教材分析：
课文从规模宏大和类型众多、个性鲜明两方面介绍了兵马俑，再加上作者丰富的联想与想象，使我们如临其境。而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。
2、说教学目标和重点、难点：
本课的教学重难点是：培养学生有感情地朗读，通过阅读，想象秦兵马俑宏伟的气势和鲜明而丰富多样的神态，激发民族自豪感。【说教学方法】
１、借助电教媒体和兵马俑实物、图片，为学生提供丰富的感性材料，变抽象为具体、变无声为有声，加深对课文的理解。
2、以读为主、重在感悟
规模宏大：默读批划—反馈—感悟
类型众多：默读—有重点的读—感悟—图文对照读—信息反馈
个性鲜明：默读—比赛读—想象画面读
３、采用自主、合作、探究的学习方法。教学中我采用让学生自学──交流──点评──理解──感悟的自主学习方法，使学生人人有学习的机会、动手的机会、展示的机会，体现教学的民主性、全体性。【教学准备】
搜集资料，制作网络课件；兵马俑图片、实物资料 【说教学过程】
本节课是《秦兵马俑》的第二课时，具体教学过程我是这样安排的：
一、复习导入：
图文对照读课文，学生在观看画面获得直观感受的同时，回忆课文主要内容：让学生说说课文从哪两方面介绍秦兵马俑的？
（板书： 规模宏大 类型众多 个性鲜明）
二、抓住重点段落，精读课文，突破重难点
本文的教学重难点是让学生在读中想象兵马俑的宏伟气势和鲜明而丰富多彩的神态，为此我抓住课文的第二自然段和第八自然段两个重点段落要求学生精读。
1、学习“规模宏大”这一部分：
“你从哪些地方可以看出兵马俑规模宏大”？学生可以联系课文中的数据，用熟悉的事物做比较来感悟规模宏大；之后“说说看到了规模宏大的秦兵马俑后有什么感受”这时出示图片、音乐。（逼真的画面，动人的音乐不仅能引起共鸣，也便于更好地理解课文，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。）
2、学习“类型众多 个性鲜明”这一部分：
课文写了哪些类型的兵马俑？让学生选择最感兴趣、最喜欢的俑，用笔在文中划出相关的词句，并同桌交流，细细地体会它的鲜明个性。抓住重点句：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的……有的……有的……有的……呼吸声。”
教师边读边出示相应的图片。“兵马俑都有哪些神态？”认真读一读，兵马俑还有怎样的神态，好像在做什么，写出来……”来进行拓展练习，发挥学生的想象力。
三、课堂总结：回读整合，交流资料、谈体会。
交流资料既能帮助学生理解课文内容，又能激起学生搜集图片资料的兴趣。
四、拓展与作业设计：
此环节我设计为“才艺展示”，学生可从以下三个题目中任选一个：
1、我是快乐小导游：根据所学课文内容，对兵马俑进行进行现场直播。
2、我是搜集小能手：搜集有关描写秦兵马俑的诗句，或有关的文字、图片资料。
3、我是小小设计师：以“中国的世界文化遗产”为主题，为秦兵马俑设计一张旅游名片。
在整个教学过程中，我做到了“以学生为主体”，环环相扣，层层推进，注重了学生读写基本技能与语文实践能力相融合，注重了语文学科的工具性与人文性相统一。达到了预期的教学目标，收到了良好的效果。
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