田园诗情第一课时_田园诗情第一课时教案

田园诗情第一课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“田园诗情第一课时教案”。

《田园诗情》教学设计

教材分析：

这是一篇描写荷兰田园美景的文章，全文从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的：碧绿的草原，黑白花牛，白色的绵羊，黑色的猪群，金色的晚霞，默默挤奶的人，宁静安谧的夜晚„„美丽富饶的荷兰就像一幅幅田园画展现在我们面前，从文章的字里行间，我们能体会和感受到荷兰田园那诗情画意的美以及作者内心深处溢发的对荷兰田园风光的赞美和向往之情。本文语言生动，形象传神，要引导学生体会学习。

设计理念：

以画面再现的方式，通过对语言文字的研读感受到田园风光的诗情画意。教学目标：

1、认识9个生字，会写9个字。读读记记“极目远眺、仪态端庄、绿意盎然、骠悍强壮、辽阔无垠、悠然自得、默默无言、舒缓平稳”等词语。

2、边读边想象画面，凭借语言文字感受荷兰如诗如画的田园风光，激发学生赞美与向往之情。

3、积累文中佳词妙句，背诵自己喜欢的段落。

教学重难点：

通过诵读，体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟课文所展示的诗情画意，并有意识地积累优美词句。

教学准备：课件 教学课时：两课时

第一课时

课时目标：

1、学会课文中的生字词，不理解的字词可查字典或联系上下文理解。

2、初读课文，了解课文的主要内容，理清文章的结构。教学过程：

一、释题导入：

1、板书课题：田园诗情

指名读题，田园？看到这个词,你想到了什么？——好一番让人心旷神怡的田园风光。

诗情？看到这个词，你又想到了什么？——这田园风光不仅美，而且还像诗一般令人陶醉。

2、好，那让我们诗情画意的来读一读课题。

3、质疑过渡：这田园诗情的地方是哪儿呢？对，就是把郁金香定为国花的荷兰。今天呀，我们将要随着作者走出国门，去荷兰感受那里的田园诗情，一睹那独具特色的域外风情，好吗？

二、预习检查，掌握学情。

1、读词语：小组选择喜欢的方式汇报朗读、齐读。

2、小组代表汇报读课文，相机正音，学生评议。

3、通过预习，荷兰给你留下了怎样的印象，你能用上以上的一个或几个词来描述一下吗？

过渡：是的，辽阔无垠的草原，仪态端庄的奶牛，自由驰骋的骏马，悠然自得的羊群，荷兰的牧场就如同一幅幅充满诗情的田园风景画，现在，我们将再次走进画中，通过朗读去品味那里独特的田园诗情。

二、再读课文，理清文章的结构。

1.默读课文，找出文中最能体现荷兰“田园诗情”的一句话。2.交流并出示：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（1）指名读。

（2）说说从这一句话中你读懂了什么？（3）句式训练：是„„也是„„ 4.出示：这就是真正的荷兰。（1）齐读，思考讨论：在作者眼中，“真正”的荷兰又具有怎样的独特魅力？让我们一起走进课文，去感受真正的荷兰

三、细读探究，品味荷兰

（一）、奶牛图

过渡：看，现在我们已经站在了真正的荷兰的草原上了，这是一片怎样的草原，文中是怎样来赞美它？（让生说）

文中说这是一片“碧绿如丝绒般的草原”。（屏幕显出汉字）A、“碧绿如丝绒般的草原”

*多美呀！你见过丝绒吗？那是怎样的？能读出这种感觉吗？（读好“碧绿如丝绒般的草原上”）

*想象一下，躺在这如丝绒般的草原上，仰望着蓝天白云，你会有什么感受？

*草原大吗？哪个词我们能感觉到草原的大？（极目远眺）极目远眺是什么意思？能换个词吗？（放眼远眺，放眼远望）为什么要远眺？这碧绿如丝绒般的草原上还有什么？

假如草原是绿色丝绒，那么上面黑白两色的奶牛是什么？

*巧妙的比喻！这就是荷兰草原独有的色彩，谁能让这风景再现在我们眼前？（生读）

1、让我们一起来看看奶牛们在草原上干些什么呢？赶快读一读，看它们给你们留下了什么感觉啊？（出示相关句子）

2、你们感觉哪种奶牛最有意思，再去读一读，接着小组交流 1）、说说你觉得那种奶牛最有意思，为什么？

2）、每头牛都有各自的形态，你能想象一下还有的牛在干什么吗？（训练说话用上：有的„„有的„„）

3、师生交流

相机问”你说它会思考着什么呢？

学生交流：（有的正在悠闲地散步，有的牛儿凑在一起，似乎在说着悄悄话„„）

评价：牛群是多么悠闲啊！

（2）牛犊跑前跑后，活像顽皮的孩子；老牛仪态端庄，好似牛群的家长。读着这一句你想到了什么？

在这牛群中，牛犊顽皮可爱，老牛沉稳庄重，如同一个温馨幸福的大家庭。谁来读读？

评：这是一幅多么生动而富有温情的画面啊。

因为有了这些牛群，让我们感觉整个草原显得是那么温馨。能把这种感受通过你的朗读表达出来吗？

这碧绿的草原除了有悠闲的牛群，你还看到了什么？（3）绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

见过郁金香吗？见过荷兰的郁金香吗？出示郁金香组图。

瞧，这大片大片，五颜六色的郁金香是多么迷人啊！谁来读读这句

知道绿意盎然是什么意思吗？老师这有两句话，同学们读读，比较一下，并说说自己的感受：

（出示句子）比较：绿意盎然的村野乡间，是大片大片鲜艳的郁金香。

绿色的村野乡间，是大片鲜艳的郁金香。

评：充满的绿色的村野乡间显得生机勃勃，其中点缀了大片大片的郁金香，那么多，那么美，怪不得荷兰要被称为“花之国”了！谁来读好这句话？

听着你的朗读，老师仿佛闻到了浓郁的芳香。让我们一起来感受这花之国迷人的美景！女生读

小结：是啊，一望无垠的草原好象铺上了丝绒地毯，大片大片色彩斑斓的郁金香点缀其间，牛群在草原上自得其乐，好一幅温情的田园风光图。（板书：温情）

读着这幅温情的奶牛图，你感受到了一个怎样的荷兰？示卡片：（）的荷兰

对，这是一个充满温情的王国（指板书）这就是真正的荷兰！来！带着这样的感受，咱们一起美美地读好第二自然段。

（二）骏马图

1、师：现在让我们把目光投向那碧绿的低地。（出示句子比较）

碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间。一条条运河镶嵌在碧绿色的低地之间。交流：你读出了什么

2、在这低地与运河之间，你看到了什么。

出示：成群的骏马骠悍强壮，腿粗如桩，鬃毛随风飞扬。除了深深的野草遮掩着的运河，没有什么能够阻挡它们自由驰骋。指名读

（出示骏马图片）骠悍强壮是怎样一种体魄！鬃毛飞扬又是怎样一种速度啊！谁能表现出骏马的力量、速度之美？指名读。老师仿佛看到了这骏马奔驰的场面！再读

你就是一匹自由驰骋的骏马，飞奔着，飞奔着，你有什么感觉？ 你也是一匹在原野上驰骋的骏马，飞奔着，飞奔着，你有什么感觉？（高兴、自由）

是的，这一匹匹飞奔着的骏马是如此的自由，除了深深地野草，没有什么能阻挡它们的自由驰骋，辽阔无垠的原野似乎归它们所有——引读并出示句子：辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人。

谁能通过朗读表达无比自豪的心情？指名读

点评：老师仿佛看到成群的骏马在无垠的原野上自由驰骋！——男子汉一起读好这段话！

这真是骏马的自由王国啊！（板书：自由）

欣赏着这幅自由的骏马图，你感受到了一个怎样的荷兰？卡片：（）的荷兰

是的，荷兰也是一个自由的王国，这就是真正的荷兰！（指板书））

（三）、家畜图预设（2）：喜欢家畜图 在这天堂般的绿色草地上，还有谁呢？师引读

出示第四小节：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得，黑色的猪群不停地呼噜着，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

这些动物们过的怎么样？（安闲）

如果把“安闲”这个词换掉，你打算用上哪个词？（自由自在、悠闲„„）

看，安闲这些词用的多好！从这个词，联系这样的环境，我们读出了动物们的悠闲动物们的惬意，动物们的无忧无虑、自由自在、心满意足。能用朗读把这悠然自得、无忧无虑的感觉表达出来吗？指名读

你知道吗？这段话还是一首小诗呢！（重新出示调整后的句子）在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊 悠然自得，黑色的猪群 不停地呼噜着，成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，安闲地欣赏着

这属于它们自己的王国。

喜欢吗？自己先练练，等会老师请读得最认真的同学配乐来读一读。点评：真好，我仿佛看到一群绵羊那悠然自得的样子。

真好，我感觉到了小鸡、山羊多，那种自由自在、鉴赏家般的样子。

是的，这许许多多的牲畜，都在荷兰的草原自由自在、安闲地生活着。（板书：安闲）

读着这幅安闲的家畜图，你又感受到了一个怎样的荷兰呢？卡片：（）的荷兰

荷兰真是个天堂般的动物世界，这就是真正的荷兰！（指板书）

板书

11、田园诗情

温情 自由 安闲

真正的荷兰？