教育学复习题_教育学复习题汇总

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什么是教育？教育是一种启迪儿童智慧、形成儿童健全人格、增进儿童身心健康的社会活动。内涵：

一、从内容上讲，教育应是一种追求儿童全面、主动发展的社会活动。

二、从目标上讲，教育应关注儿童成长的各个领域，使他们全面发展。

三、从形式上讲，教育按照“儿童的样子”构建儿童喜爱的教育方式。现代教育理论三要素：人的发展，学习和教育。2 保护儿童四大原则：1989年联合国通过《儿童权利公约》提出儿童利益最佳、尊重儿童尊严、尊重儿童意见和无歧视。我国《宪法》规定儿童具有生存权、受尊重、受教育及安全的权利。3 教育学：是研究教育问题，揭示教育规律的是一门学科。教育学与小学教师的关系：一从小学教师的知识结构来分析，包括本体性知识，条件性知识和实践性知识。二从小学教师的能力结构来分析，包括基本的教育教学能力、教育管理能力和教育科研能力。4 学习研究教育学的理论及实践意义是：从现代教育理念分析，包括学生观、人才观、教师观三个方面。学生观与众不同在面向全体、承认差异、民主平等、相互关爱。人才观应有正确的人生观、世界观、价值观，扎实的基础，善于合作。教师观上倡导长于研究、学习、既当经师又当讲师。5 现代教育的特征是：一学校教育与生产劳动紧密结合。二学校教育制度逐步完善，实现教育普及。纵向来看，分幼儿教育、初等教育、中等教育、高等教育。从横向来看每级教育都包括许多不同的类型学校。三班级授课制成为现代教学的基本组织形式。四现代化的教学手段被广泛应用于教学。教育理论日趋发达，教育改革成为现代教育发展的主旋律。6 教育如何促进生产力的发展：一教育可以把劳动力转化为现实的生产力，是劳动力再生产的重要手段。二教育可以实现科学知识的生产和再生产。三教育可以生产新的科学知识和技术。7 教育与政治经济制度的关系：一

社会政治经济制度对教育的制约作用。政治经济制度制约着教育的目的；决定教育的领导权；决定着受教育的权利。二教育对社会政治经济制度的促进作用。教育培养为社会政治经济制度服务的人；教育可以推进政治的民主化进程；教育通过传播思想形成舆论作用于一定的政治和经济。8 23教育的相对独立性表现在：一教育具有历史继承性。二教育与生产力和政治经济制度发展极不平衡。又表现为教育往往落后于政治经济制度；在一定的条件下，也可能产生某些超越当时新的教育思想；由于教育具有周期长的特点，发展需要面向未来。915、教育的三大社会功能：一教育的经济功能。教育是提高经济效益的重要前提；教育是知识经济社会发展的重要因素；教育可以将潜在的劳动力、生产力转化为现实的劳动力和生产力；教育可以生产新的知识和技术。二教育的政治功能。教育通过培养社会所需要的合格公民和政治人才实现教育的政治作用；通过宣传统治阶级的思想，创造一定的社会舆论来为社会服务；凭借教育制度形成特定的社会政治关系。三教育的文化功能。教育可以保存和传递文化；教育可以选择和整理文化；教育可以传播和交流文化。1016、教育的起源在历史上有哪些学说？一生物起源说，有法国的勒图尔

诺，英国的沛木西能。二心理起源说，美国的孟禄。三劳动起源说，恩格思 1117、学校教育的产生需要哪些条件？①生产力的发展和剩余产品的出现使一部分人能够从生产劳动中分离出来,从事专门的教育工作.②体力劳动和脑力劳动的分工,出现了专门从事科学文化活动的知识分子.③社会生产经验和社会生活经验的积累,需要专门的学校教育进行传递.④文字的产生,使人类文化有了书面记载,促进了学校的产生和发展.12 教师的劳动具有哪些特点？教师工作性质任务和工作对象的特点,决定了教师劳动的特点: ①教师劳动的复杂性.②教师劳动的创造性.③教师劳动的示范性.④教师劳动的长期性.⑤教师劳动的个体性和群体性相结合.13 人的身心发展规律是什么？人的发展：是指个体从出生到成熟，伴随身体和心理两方面的不断发展和变化，逐渐形成稳固的个体素质、心理品格和才能特征的过程。一发展的顺序性和阶段性。二发展的不平衡性。三发展的稳定性和可变性。四发展的差异性。14 我国儿童身心发展的特点：一生理发育较快，成熟期提前。儿童知识丰富、智力发展。三儿童思想品德成长快。四存在一定的心理缺陷。表现为：娇气任性；独尊、自私缺乏责任心；忌妒心理；依赖和懒惰。15 影响人的发展的因素是什么？影响人的发展因素有内部和外部两方面。内部有遗传、主体的主观努力；外部有环境和教育。一遗传。是指人们从父母先代和种系发展过程中所获得的与生俱来的有机体的构造、形态、感官和神经系统等方面的解剖生理特征。遗传素质是人身心发展的必要物质前提，遗传素质为人的身心发展提供了必要的物质资金积累，它提供了人的发展的可能性。二环境。环境包括自然和社会环境两个方面，自然环境包括纯粹的自然和人化的社会自然，前者是人类生存的基本条件，后者主要指被人加工改造过的社会化自然；社会环境包括家庭、学校、社会和社会大环境及社会整体文化。三主体的主观努力程度。个体的主观能动性是个体发展的决定因素。四教育对人的发展起主导作用。16 教育如何适应和促进人的发展？一教育要适应人的发展的顺序性和阶段性。二教育要适应人的发展的一均衡性；三教育要人的发展的稳定性和可变性；四教育要适应人的发展的个别差异性。17 教育目的：是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求,规定着人才培养的质量规格。教育目的受制约的因素有：一社会生产力发展水平，二社会政治经济制度，三青少年的身心发展需要 18 人的全面发展的含义：马克思认为，人作为劳动力是生产力的重要构成因素，体力和智力是进行生产活动的基本条件，是人的全优面发展的特征。一是人的体力劳动和脑力劳动结合，是体力与智力的统一发展，二是人的能力的全面发展，达到能自由地掌握和运用自然规律和社会规律，三是包括全体社会成员的全面发展。教育是人全面发展的重要条件。邓小平指出教育要有三个“面向”。江泽民指出：坚持教育创新，深化教育改革，优化结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管理水平，全面推进素质教育，造就高素质的人才和劳动者。19 我国的教育目的和教育方针是什么？教育方针：一个国家从具体国情出发制定的有关工作的总政策和总方向。核心是教育目的，规定培养人的总的质量规格标准。教育目的：以马克思主义关于人的全面发展理论为基础，根据我国实际需要，按照教育的客观规律，并在教育方针中得到明确的规定。20 我国现行的教育体制和方针是：按照1995年《教育法》规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。21 小学教育目标：指小学教育所应达到的标准要求，更进一步讲，指小学生在小学教育阶段所应完成的教育任务及在这个过程中应获得的全面发展。具体内容有：具有“五爱、三讲、三关心等”；具有阅读、书写、表达、计算等基本技能；养成好的卫生和广泛的情趣和习惯；学会生活自给，使用工具等。小学教育目标的特点是：强调了基础性；五育并举的全面发展；体现了学生的个性。22 德育在小学阶段的重要意义？德育：是按照一定社会思想观点、政治观点和道德行为规范，有目的、计划、组织的培养学生思想品德的一种教育。意义：一促进学生形成健全的道德品质结构，四个因素，知、情、意、行。二培养小学生正确的思想意识，政治意识和道德意识。23 小学德育的特点：一从他律为主向自律为主过渡。二以生活道德品质培养为主，兼顾社会道德品质培养。三以道德品质教养为主，结合德育的有关内容和实际需要，兼顾政治意识和思想意识的培养。四在德育途径和方法上，以陶冶为主重在养成。24 智育的重要意义？智育：向受教育者有目的、有计划、有组织的传授系统的文化科学知识和技能，发展受教育者智力的教育。一使学生掌握系统地科学文化知识，形成必要的技能。二学生智力和创造力的发展。培养学生思想品德和美感。25 小学智育的特点？一智育的目标和内容具有基础性。二智育在形式和方法上注重体现生动形象和愉悦性。26 五育之间的相互联系和实施要求？联系：一五育在全面发展中有自己特殊的作用和地位，特定的内容和任务，它们之间不可相互取代。二五育在全面发展中是紧密联系，相互影响，相互促进的。三五育统一于教育教学工作之中，综合地表现在教育教学和工作的各个方面。要求：五育并举坚持全面发展，统筹兼顾，充分发挥小学教育内容的整体功能，提高小学生的素质，培养全面发展的人。二体现特点，各育有所侧重。三因材施教，发展个性特长。四重视发展的渐进、持久性。27 教育制度：一个国家为了实现国民教育目的，根据一定的原则从组织系统上建立起来的相互联系的各种教育机构，教育设施和规章制度。旧学制旧有：1902年清未壬寅学制，1904年仿日本的癸卯学制，1922年吸收美国的壬戌学制。新的学制是1951年我国颁布的《关于改革学制的决定》，特点是：学校教育面向工农，让广大劳动人民及子女有受教育的权利和机会，重视培养工农生产的各种人才，反映了男女平等的原则。28 我国现行教育制度是：1995年《教育法》对学校教育制度作了明确的规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育和高等教育。改革的原则是：一教育结构必须与经济结构相适应。二统一性与多样性相结合。三普及与提高相结合。四相对稳定性与变通性相结合。五当前与长远相结合。29 素质：是个体在先天生理基础上，通过后天环境的影响和教育所获得的比较稳定的，长期发挥作用的基本品质结构。具有的特征有：一素质是先天遗传和后天习性的辩证统一。二素质是相对稳定与动态变化性的辩证统一。三素质既有统一性又有差异性，四素质是个体与群体性的统一。五素质具有整体性。30 素质教育：全面提高素质为根本的表象，依据国家教育方针，着眼于受教育者及社会发展的要求，面向全体学生的素质为宗旨，以注重培养学生的态度、能力，促进他们在“五育”方面的全面发展。31 小学教师应具备哪些素质？文化素质。具备学校设置学科扎实的基础知识和基本技能，以及技术技能和文化素质。

二、教育素质。具备理论学习能力，实践能力，组织能力，用普通话教学的能力，三、职业道德素质。热爱教育事业，热爱学生，以身作则，为人师表，积极进取，勇于创新，团结协作，互勉共进。32 素质教育与应试教育相比较，具有的特征是：一素质教育是面向未来的教育。二是全面发展的教育。三是面向全体学生的教育。四是让学生主动发展教育。33 素质教育的原则有哪几方面？基础性原则、全面性原则、主体性原则、发展原则。34 创新：是为实现一定目的而进行的有价值的推陈出新的活动。创新的本质是产生新形象，新观点，新事物，新发现。创新教育：以培养学生创新意识、创新能力、创新个性等创新素质为目的的教育。35 影响创造力的一般因素有：环境、个体和群体组织因素。36 课程：是指学生在学校获得的全部经验，包括有目的、有计划的学科设置、教学活动、教学进程、课外活动及学校环境和氛围的影响。37 小学课程的主要类型：一按表现形式分为显性和隐性课。二按内容性质分学科课程和活动课程。三按知识结构分分科课程和综合课程。小学课程改革的基本特征有：课程目标的整合性。课程内容的综合性。课程学习方式的探究性。38 小学课程改革对教师提出的新要求是什么，如何适应？一教师素质的综合性。知识结构的综合性；能力素养的综合性。二教师角色的多重性。长期以来，教师不仅是教学过程的组织者，教学内容的制定者和学生学习成绩的评定者，而且是绝对的权威；新课程要求教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，与学生共同参与到教学活动中来。教师作为促进者的角色要求：冷静地旁观；给学生心理上的支持；培养学生的自律能力。三教师教学方式的研究性。四教师教学观念的新颖性。小学教师要树立新型的平等师生观。

37、小学教学的地位和作用是什么？教学：在特定和条件下以课程内容为中介，由教师的教与学生的学所共同组成的双边活动。一教学是实施小学课程的基本途径。二教学是小学一切活动的中心。三以教学工作为主符合儿童的身心发展要求。

38、教学过程的本质和具体含义是什么？教学过程是实施课程的核心活动，只有优化的教学活动过程才能充分地实现课程目标。品质是：既要传授知识又

要发展学生能力；促进学生心理生理健康，又要进行思想品德教育；既要处理人与物的联系，又要处理人与人的关系。具体含义：教学是根据一定的教育目的和教学任务，在教师有计划的指导下，通过教和学的双边活动，组织和引导学生积极地学习系统的文化科学知识，增强学生的品质，开展五育并举活动，让学生得到全面发展。

39、教学过程的特点有哪些？教学过程的基本因素有：教师、学生、教材、教学策略和学习环境。一教学过程的互动性。二教学过程学生认识的间接性。三教学过程的发展性。四教学过程的教育性。

40、教学过程的基本规律有哪些？一教学过程中学生认识的特殊性规律。二教师主导作用和学生主体地位辩证统一规律。三教学与发展相互促进规律。四掌握知识与思想教育相统一的规律。

41、怎样正确理解教师和主导作用与学生的主体地位呢？教师的主导作用与学生的主体地位是紧密相连的，辩证统一的。教是为学而教，学为教而学，两者互为前提和条件。一谁知过程的转化使学生从不知到知，二感情过程的转化，提高学生学习，引导学生从不爱学到爱学，三能力过程的转化，引导学生把知识运用于实际，形成技能技巧。

42、教师教的程序由几个环节组成？教的程序：是小学教师从事工作和开展教学活动的顺序。通常由备课、上课、课外辅导、作业批发与成绩考核等环节组成。

43、教师怎样才能上好课？一教学目的明确具体。二教学内容正确无误。三教学策略选择恰当。四课堂结构安排合理。五教学效果显著。

44、教学原则的作用？教学原则：是人们观察、处理教学问题，教师进行教学工作必须遵循的基本要求，是指导教学工作的一般原理。作用：教学原则追求的目标是教学效果好，质量高。科学的教学原则，一有助于确立正确的教学指导思想，按照马克思主义唯物辩证法的观点去观察和处理问题。二有助于自学遵循教学规律组织教学活动，解决教学过程中的实际问题。三有助于保证教学过程的有序进行，实现小学教学目的和任务。

45、我国小学的基本教学原则是？一科学性与教育性统一原则。二理论联系实际原则。三启发性原则。四直观性原则。五循序渐进原则。六因材施教原则。七巩固性原则。

46、贯彻因材施教原则的要求是什么？一深入了解学生，有针对性地进行教学。二要立足全班，兼顾两头。三学生处理好全面发展和发挥个人特长的关系。

47、为什么说现代小学教学的任务是多元的？一学习基础文化知识是多元的。二培养各种基础能力是多元的。三养成和发展情感。态度、价值观是多元的。

48、小学教学组织形式有哪几种？教学组织形式：是按照一定的数量将年龄、文化程度相近的学生编成班级，由教师教学计划规定的内容、教学时数和教学进度表进行分科式集体教学形式，也称为班级授课制。优点：大大提高教学的效率，缺点是不利于小学生个性特点因材施教。常见的教学形式有：课堂教学；现场教学、个别教学、小组教学为辅助教学。

49、常用的教学模式有哪些？教学模式：是在一定的教学思想或教学理论指导下，为实现预定目标而设计或发展起来的相对稳定的流程及方法体系。它的五个构成因素是：指导思想、达成目标、操作条件、活动程序和评价方法。常用的模式有五种：一传递/接受教学模式。激发学习动机――复习旧课――讲授新课――巩固应用――检查。二自学/辅导教学模式。自学――讨论交流――启发指导――练习总结。三引导/发现教学模式。问题――假设――验证――总结提高。四情境/教学模式。创设情境――参与活动――总结转化。五示范/模仿教学模式。定向――参与练习――自主练习――迁移。

50、教学方法的意义和作用？教学方法：是联系教师与学生及课程内容的中介桥梁。小学教学方法：是指小学师生在教学过程中为了完成教学任务、实现教学目标所采用和具体方式和手段的总称。作用：教学方法是教学系统中重要的因素，采用有效的教学方法，对于小学生积极参与教与学的活动，实现课程目标，提高教学效率和质量，减轻学生学习负担有十分重要意义。

51、我国小学常用的教学方法有哪七种？讲授法、谈话法、演示法、讨论法、实验法、参观法、练习法。

52、现代化教学手段中实现的三个突破，两个提高和一个扩大是什么？一教材建设的突破；教学组织形式的突破；师生关系的突破。二提高了教学质量；二提高了教学效率。三扩大了教学规模。

53、什么是课程类型？课的结构有哪此？课的类型：是以传授知识为主要任务，将课划分为单一教学内容和综合的教学内容。课的结构分为组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业。

54、什么是教学艺术？是教师遵循教学规律，针对教学对象，灵活运用教法，善于启发诱导，激发学生热情，创造性地组织教学过程，实现教学任务，取得最佳效果，体现德、才、术的统一结合。课堂教学艺术包括：组织教学、开讲、运用教学语言、提问和板书。

55、教学语言艺术具有几条标准？一准确明晰，具有科学性。二简洁练达，有逻辑性。三生动活泼，有形象性。四通俗易懂，具有大众性。五抑扬顿挫，具有和谐性。

56、小学教师如何提高自己的教学艺术？教师教学艺术的高低，直接影响教学质量和效果，因此，每位教师都要热爱自己的事业，刻苦锻炼自己的基本功，板书绘图要按规范习；要提高口语表达能力，养成庄重大方的说话仪态，发音准确，表达清楚；学好普通话，注意声调和语调的协调；并不断总结教学工作中的经验和不足，经常反思，达到教学质量、能力逐步提高。

57、现代教学的评价原则有哪些？一客观性、二全面性、三指导性、四科学性原则。

小学生素质教育评价的有哪些？一着眼于促进小学生全面发展的评价目标，二着眼于评价小学教学系统的各个因素，三着眼于多种评价形式的有机结合，四着眼于综合评价标准，五着眼于多样化的评价方法和工具，六着眼于多途径的评价信息来源。

58、你怎样在理解当前的师生关系？师生关系：是教学中最关键，最微妙的一种人际关系，是对学生各方面发展产生广泛深刻影响的一个重要因素。一是朋友关系，二是顾问关系，三是合作关系，朋友关系、顾问关系、合作关系是新型师生合适表达形式。

59、主体性教育提出了哪些新的观点？一从学生和外在的世界关系上看，主体

性表现为独立性、自主性和创造性。二从学生与自我的关系上看表现为主体意识、主体能力和主体人格。

60、教师中心论和儿童中心论的优缺点？赫尔巴特的教师中心论与杜威的儿童中心论。前者忽视了学生的主体性和主观能动性，使学生成为被动的容器，因而丧失了学习兴趣。后者完全依据学生兴趣，恣意放纵，教师论为旁观者，从而教学质量大大降低。所以应把两者结合起来，对师生的教学责任重新定位，建立多样化的师生沟通方式。

61、智力：是人们在认识事物过程中表现出来的一种能力，是以思维能力为核心，由观察力、注意力、记忆力、思维力、想像力组成的一种稳定结构。人的智力包括两种基本智力：语言和数理逻辑智力。七种一般智力：空间、音乐、身体运动、人际交往、内省、自然观察和存在智力。

61、多元智力理论对教学改革提出了哪些新思路？一调整教学目标，大力倡导个性化教学，二加强学法指导，教会学生学会学习，三倡导多元评价，打破单一人才规格束缚，四开展主题教学，促使智力全面发展。

62、我国目前学校德育的任务是什么？一提高学生思想觉悟，二提学生道德水平。三注重人文精神，关爱人生价值，体现平等自由，以及人与自然、社会的和谐。

63、我国小学德育教育的基本内容是什么？马克思主义基本理论教育；集体主义教育；爱国主义教育；自学纪律教育和法制教育；传统美德教育；民族人权平等教育；新时期总任务教育。四个特点是：具有社会历史性；长期性和连续性；复杂性；多开端性的特点。

64、教育原则与德育的密切关系原则有哪些？教育原则：是教师对学生进行教育工作必须的基本要求。一方向性原则，二教育一致性与连贯性原则，三尊重学生与严格要求相结合的原则，四从学生实际出发的原则，五争取教育优势原则，六实践锻炼原则。

65、我国中小学与德育密切相关的教育方法有哪些？一说理疏导法，二榜样示范法，三实践锻炼法，四自我教育法，五行为评价法。

66、学校德育的生态功能有几个方面？生态教育（生态德育）是调整人与自然生态关系的思想品质。一形成新的人生观、自然观。二认识人与自然关系中的善与恶，三规范人与自然的交往行为，树立新风。

67、微格教学是一个有控制的教学实验系统，它是运用现代教学理论和电教技术，系统地训练师范生和在职教师掌握与提高教学技能的一种培训方法。68、教育科学研究的程序是：确定课题，收集资料，思考加工资料，撰写研究报告四个步骤。

1、《义务教育法》是由国家制定的，它的实施就是国家、政府的责任。（×）

2、教育是人类特有的社会现象。（√）

3、充分发挥学生在教育活动中的主体性是实施素质教育的关键所在。（√）

4、家庭在儿童的身心发展中起主导作用。

5、社会对儿童的影响是双重的。（√）

6、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

7、把外在的刺激与自己原有的反应构建联系，是儿童活动的实质。（√）

8、就儿童的发展而言，心理成熟先于生理成熟。（×）

9、有了渊博的知识，就能当一名合格的教师。（×）

10、身教重于言教。（√）

11、教师的主导作用发挥如何，主要是否发挥了学生的自主性、创造性。（√）

12、教育方针是教育目的的政策性表述。

13、我国推行的素质教育实质上是马克思主义的全面发展学说的具体实践。（√）

14、思想品德课是学校德育最经常、最根本的途径。（√）

15、有人说，说服不是万能的，对一些说而不服的孩子进行适当的体罚，不仅是可以的，而且是必要的。（×）

16、表扬对学生产生一种积极影响，而批评和惩罚则对学生产生一种消极影响，所以不应批评学生。（×）

17、数学教学中，不一定有德育，因为数学教学和道德思想的联系存在牵强附会。

18、教育有法，但无定法，说明教育工作具有科学性，也具有印刷术性。（√）

19、榜样示范是以别人的好思想、好品质、好行为等影响学生的一种方法，一般只选用革命导师人物作为榜样。（×）20、学校体育和一般的身体锻炼一样，带有较多的个体性，自愿性，随意性，娱乐性。（×）1 课程计划就是教师为了上课而写的各种计划。（×）2 学校工作必须以教学为主，全面安排。3 有些教师说，只要在教学中使学生了基础知识和基本技能，就是完成了自己的任务。（×）4 教师和学生都是教学活动主体。5 因材施教是根据教材特点施教。

1、小学德育的主要内容有哪些？基本道德和和为规范教育，二、公民道德与政治素质教育，三、世界观，人生观，价值观教育。

2、简述历史上不同的儿童发展观？遗传论。遗传因素是人的身心发展的物质前提，因为它具有一定的继承性，它在人的发展中有重要作用，它为人的发展提供了可能性，只有在一定的环境和教育影响下转化为现实。

二、环境决定论。环境对人的发展有重要影响，它是广泛的经常的，但却是自发的，无计划的，它并不能沿着一定的方向长期地影响人的身心健康发展。因此，它具有局限性。

三、基于遗传论和环境决定论形成的教育辐合论。教育是环境的一部分，它具有目的性，计划性和组织性，它利用人的遗传因素的基础，不断地在社会环境中加以控制，先把利于儿童发展的因素，通过教师专门培养训练，促进人的身心全面发展。

3、现代教育的基本性有哪些？教育的生产性。教育受生产力发展水平所制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的作用。通过教育可以实现劳动再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力。

二、教育的民主性。在民主型的教育人际关系中，师生之间、学生之间是一种平等、互助、合作和融洽的关系，教师以引导者的姿态出现，鼓励学生积极思考，大胆探索，进行创新教学活动，启发诱导学生是教育民主性的具体体现。

三、教育的革新性。随着我国现代化建设步伐的加快，党中央提出百年大计，教育为本的主张，倡导教师研究适应社会快速发展的教学方法，不断推进素质教育，为社会主义建设培养广泛的人才。

四、教育的科学性。通过教育的传递，使科学知识和技术售货员不断地发展，通过教育，扩大传播范围，普及科学知识，补充科技力量，从而推动生产力的发展。