行为习惯的养成,重在爱的教育_爱的教育检测题和答案

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好习惯的养成，爱的教育

“爱是强大的教育者！”——苏霍姆林斯基

李镇西说过：“对于教师能不能当好，能不能发展自己的专业水平，教师应有两个轮子，一个是“情感”，一个是“思考”。教育情感使教师热爱孩子，忘我工作，并从中体验到自豪和快乐。教育思考使教师明确自己的教育方向，理性思考自己教育实践遇到的问题，不断解决问题、总结、提炼、升华自己。”

教师对学生的爱，称为“教育爱”。“教育爱”是教师对学生的一种自觉、真诚、普遍、无条件、持久的爱是一种充满科学精神和献身精神的爱，是人间极具魅力的特殊的爱。

教育爱就是我们常说的师爱，是教师的灵魂。我们要用自己的爱心去唤醒学生，教会学生去爱父母，爱老师，爱同学，爱社会；我们要用我们的言行感召学生，影响学生去爱学习，爱劳动，爱助人，爱创新。这样，我们的价值就能得以尽可能大的体现，我们也就可以无悔自己的选择了。

俗话说得好：好的开始，就是成功的一半。学生的可塑性很强，每个孩子就像一张白纸，教师就像五彩的笔，在白纸上画什么就会出现什么，班主任工作是神圣的，是塑造灵魂的工作，正确的教育和引导可以改变一个人的一生，良好的各种行为习惯对他们会终生收益。有专家研究表明，一个人培养良好习惯的最佳时期是３岁到１２岁，我们的老师们能抓住小学这重要阶段，给我们的学生一生用之不尽的财富。好习惯的养成，不是一朝一夕，一蹴而就的。这也需要班主任及其他老师做持久的工作，要有耐心，恒心，责任心。

著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”因此，在我们的教育中，尤其是小学初始阶段，对于小学生习惯的培养不可忽视。良好习惯的养成是大量良好行为不断积淀的过程，习惯形成的前提是某些具体行为的练习和熟练。良好习惯是大量良好行为积淀的结果，习惯培养是养成教育的主要内容。没有大量规范化日常行为要求和训练，习惯的形成是困难的。良好习惯的培养需要严格要求，需要爱的教育

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

尊重每一位学生，“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。如果我们承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。这样老师才会产生热爱之情。心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。“动之于情，晓之于理”：用师爱去温暖她，用情去感化她，用理去说服她，从而促使她主动地养成里良好的习惯。

良好习惯的养成不是一朝一夕的，在养成良好习惯的过程中，往往会出现反复现象，这样，教师平时的督促就是显得更为重要，要通过经常性的督促检查，使学生在不断的实践中养成自觉的习惯。

德育专家关鸿羽说：“教育就是培养习惯”，小学低年级则是良好习惯的关键期，是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段。我相信，只要我们教师遵循学生的身心发展规律，高度重视，从小行为入手，从低年级开始训练，良好学习习惯一定能养成。