从教育的阶级性来看待目前的教育缺失_我们的教育缺失了什么

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从教育的阶级性来看待目前的教育缺失

山东省临沂市临港区牛庙联小 卢兴今 马克思、恩格斯指出，“一个阶级是社会上占统治地位的物质力量，同时也是社会上占统治地位的精神力量，支配着物质生产资料的阶级，同时也支配着精神生产的资料。”占统治地位的教育，总是统治阶级的教育。统治阶级总是利用教育来巩固其统治地位；被统治阶级也要利用教育争取本阶级的利益。教育的阶级性不是从来就有的，原始社会的生产资料为社会公有，教育也就成为全社会的事业。私有制产生以后，社会上出现了阶级和阶级对立，一定阶级的教育的目的、制度、方针、内容以至方法上便体现了这一阶级的利益和要求，及其思想、观点、心理和习惯。从此，历代剥削统治阶级便牢牢地掌握着学校教育权。在资本主义社会，无产阶级为自己和后代争取获得教育权斗争，并利用教育传播社会主义革命思想。恩格斯认为工人阶级争取受教育权的斗争，既是促进工人阶级团结一致成为自为阶级的手段，也是促进无产阶级革命并为夺取政权作准备的有力措施。俄国十月革命以后，列宁指出，“学校不仅应当成为一般共产主义原则的传播者，而且应当从思想上、组织上、教育上实现无产阶级对劳动群众中的半无产阶级和非无产阶级的阶层的影响。其目的在培养能够最后实现共产主义的一代人。我国是一个社会主义国家，所以我国的教育的目的必须为我们的社会和国家服务，其根本目的是：

一）培养学生做人 即思想道德教育

因为我们培养出来的人，无论其知识多么渊博，身体多么健壮，事情多么 会办，但如果他们却不会做人，那又有什么意义呢？可见，在教会学生求知、健身、办事的同时，千万不要忽 视教会他们怎样做人。做人，就是要求学生，遵守做人的道德规范，掌握做人的最起码知 识、技能、能力。这是实现由自然人向社会人转变的第一步，是最基本的要求；但这还不够，还应教育学生做 中国人，热爱社会主义祖国，继承和发扬中华民族的优良传统，树立为振兴中华而献身的雄心壮志；如果说着 眼于“人”的民族性，这也还不够，还应着眼于当今所处的时代，所面临的国际环境，着眼于孩子们未来所置 身的社会和世界竞争，使受教育者具有竞争意识、合作意识、时间观念、效益观念等具有适应现代生活的能力，做现代的中国人。

（二）培养学生成才 即知识技能教育

众所周知，面对21世纪的挑战，要在激烈的国际竞争中占据战略主动地位，我国必须培养多层次的大批优 秀人才。而要有效地完成这一任务，就应当加强素质教育，提高学生素质；特别是在基础教育中贯彻这一意图 与要求，以便把基础教育办成提高国民素质与培养跨世纪社会主义现代化建设人才的奠基工程。

上述素质教育的两个层次的目的任务，是密切联系、相辅相成的。首先，做人是成才的基础。就是说，任 何人必须先学会做人，然后再谈如何成才；不会做人的人是成不了才的，即使成了才，对人民、对国家、对民 族也不会有什么好处。其次，做人又是成才的一项基本内容或要求。就是说，任何层次的人才都要学会做人，应当把是否会做人作为任用、考核与评价人才的一项重要指标。再次，做人与成才在相互制约、彼此渗透之中 获得发展。即是说，学会做人有助于培养成才，培养成才有助于学会做人。可以说，做人的过程就是成才的过 程；同样，成才的过程也就是做人的过程，成才之后仍要继续学习做人。成才无止境，做人也无止境。“活到 老，学到老，做到老”，在这里是完全用得上的。

现在的教育在培养学生成才方面已经达到了极致，在培养学生做人方面却十分欠缺。也就是说尽管素质教育喊了这么多年，教学理念与教学方法也有所改变，但那也只是宋丹丹在小品中穿上和脱下马甲的区别，知识还是那些知识只是换了一下“包装”；而在培养学生做人方面，特别是思想教育方面不但没有进步，而且还大大的退步了，具体表现如下：

一、大批的国内精英、顶尖人才外流：现在各国的竞争说到底还是人才的竞争，尽管

目前我国条件不如发达国家，制度不如发达国家完善，但是也不至于有一些博士或者教授到一些不算很发达的国家去端盘子刷碗吧？这又使我想起了新中国刚建立的时候，那时我们有什么条件？但是一大批老一辈在发达国家学成或事业有成的科学家，冲破重重阻挠，克服艰难险阻回国建设我们的国家。这是一种什么精神？他们的精神是谁灌输的？我们现在的思想教育竟不如解放前的老私塾先生吗?

二、现在的孩子越来越难管，越来越不服管。现在，我国有那么一些人一发现中国的一些教育问题，就会说美国怎样怎样，我们应该向美国学。于是我们应该像美国的下三滥学校一样去尊重学生的个性发展，所以上课就可以乱说话，就可以乱提问题。可是美国的正规的学校也是这样的吗？慢慢的，我们的学校放松了学生的思想教育，学生们所谓的个性发展了，但是纪律性、组织性、尊重自己与他人，与人合作沟通的能力却越来越差了。最极端的例子就是富士康“十连跳”。

三、涉及学校、教师的被告案例越来越多了。尽管有些事情确实与学校有关，但是向

前十年与向后十年的案例比较一下，你会发现是极为不一样的。

四、大多数基础教育学校的思想教育机构和组织形同虚设。我国的思想教育机构和组

织是很健全的，在小学有少先队，在中学有共青团，在大学里有党组织。按理说，我们应该能培养出大量“又红又专”的人才，但是现实情况却是当上面要来检查了，大多数小学学校才想起红领巾来，即明天某某领导来检查学生一律要穿校服戴红领巾，大多数中学是将共青团员名单放进档案盒里好备查。大多数大学生入党的目的也很单纯：好找工作，考公务员能加上几分，将来好当官。现在极少学校还有像样的少先队组织，像样的团组织了，那更别说使用少先队组织、团组织来管理、团结、组织学生了。正规渠道不组织或组织薄弱，那非正常的组织或小团伙就如火如荼的发展起来了。

到目前为止，我国仍然属于社会主义国家，所以我们培养的人才应该具有我们国家的特点：知识是没有国界的，那只有武装我们的思想。当前，我们需要做的事有：

一、以胡锦涛总书记的“社会主义荣辱观”“社会主义四好少年”为基础，构建适合当前思想道德教育的理论体系，加大宣传与学习力度，层层落实下去。

以前，我们有雷锋叔叔，每年三月是“学雷锋活动月”，现

在如果课本中出现这方面的内容，我得详细的向学生解释，解释完了学生还是不理解：这种事是真的吗？

毛泽东提词

雷锋照片

雷锋，解放前是一名孤儿。解放后，在党和政府的关怀下入学读书。参加工作后，多次当选为劳动模范。1960年参军，两年多的时间里，立功三次，还被评为模范共青团员和节约标兵。1962年8月15日因公殉职。1963年初，他的优秀事迹公开报道。1963年3月2日，《中国青年》杂志首先刊登了毛泽东“向雷锋同志学习”的题词。3月5日，《人民日报》、《解放军报》、《光明日报》、《中国青年报》等都刊登了毛主席的题词手迹。第二天，《解放军报》又首次刊登了刘少奇、周恩来、朱德、邓小平等同志的题词手迹。《中国青年报》随即转载。以后，陈云、叶剑英等同志也为雷锋题了词。号召全国人民学习雷锋的共产主义精神品质。从此，学习雷锋的活动在全国展开，而且不管政治形势如何变化，雷锋精神却经久长存。“向雷锋同志学习”逐渐成为树立社会主义新风尚的动员口号。由于老一代革命家的积极倡导，学习雷锋的活动很快从军队向全国各行各业发展，迅速兴起了一个全国范围的学雷锋热潮。共青团中央、全国总工会和全国妇联相继做出决定，并以各种形式组织了学习和宣传雷锋的活动。全国性的报纸，如《人民日报》、《解放军报》、《中国青年报》、《光明日报》等，以及地方报纸，都用大量篇幅报道了各地开展学雷锋活动的情况，以及雷锋事迹、雷锋日记等。文化艺术和出版部门还出版了图书和画册，演映了雷锋的电影。随着学雷

锋活动的深入开展，全国各行各业和各条战线上，涌现出成千上万雷锋式的先进人物，社会上迅速地出现了一种奋发图强，积极向上的精神，进一步地形成了一种良好的社会新风气。

3月5日,定为

学雷锋纪念日 之后，我们又有了“五讲四美三热爱”；

五讲四美

1981年2月25日，全国总工会、团中央、全国妇联、中国文联、中国爱卫会、全国伦理学会、中华全国美学学会等9个单位联合作出《关于开展文明礼貌活动的倡议》，号召全国人民特别是青少年开展以“讲文明、讲礼貌、讲卫生、讲秩序、讲道德”和“心灵美、语言美、行为美、环境美”为主要内容的“五讲”、“四美”文明礼貌活动。

“三热爱”

即热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。

对比以前的宣传教育，现在呢？

二、加强组织建设，发挥组织作用。

如果没有好的组织形式，有再好的思想教育宣传也作用不大。所以我们一定要把中小学特别是农村中小学的组织建立健全起来。

1、建立健全小学少先队的作用，使之确实成为学生在少先队辅导员的指导下进行自我管理，自我向上，自我学习的先进组织，而不是为了应付上面检查或节假日来临的围在脖子上的红色装饰物。

2、建立健全中学共青团的作用，真正让她成为引导同学们自我管理，正确交流，积极向上的先进组织。

三、加强和固定活动形式，积极营造全社会都参与的良好氛围。要树立一批积极向上的榜样或内容，国家加强和固定活动形式，积极营造全社会都参与的良好氛围，使之年年有，月月新，积极贯彻，层层落实，并且便于学生参加，利于上级检查。

五、培养一批思想素质好，组织能力强的基层校共青团书记、校少

先队辅导员。

国家应该积极培养一大批培养一批思想素质好，组织能力强的基层校共青团书记、校少先队辅导员，并形成常规，或者直接成立与之对应的团校或者队校，这样便于培训，布置任务和检查验收。

总之，少年儿童是祖国的未来，思想教育只有从小抓起，否则我们就会输在起跑线上。