9、天鹅、大虾和梭鱼_9天鹅大虾和梭鱼
9、天鹅、大虾和梭鱼由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“9天鹅大虾和梭鱼”。
【二年级第三单元】
9、天鹅、大虾和梭鱼
教学目标：
【第一课时】
1、认识“虾、如”等14个生字，会写“弓、重”等7个字及以下词语：如果、大虾。学习新偏旁虫字旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容和情感。
教学重点：学习生字词，朗读课文。教学难点：识记生字 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入新课
师：同学们，你们喜欢动物吗？
生：喜欢。
师：你喜欢什么动物？它们有什么本领？
生：我喜欢小猫，它能捉老鼠。
我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿，它跑得很快。
我喜欢„„
师：你们对动物的了解真不少！
（课件出示天鹅、大虾、梭鱼图片）
现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种动物，它们的本领是什么？
生：第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）
第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）
第三个是鱼，它也会游泳。
师：说得正确！
（指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？
（请学生试说。如果学生答不出，师随机讲解补充。
师：这是梭鱼。（板书：梭鱼点出“梭”字）请跟我读。（学生认读）
师：“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。
梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
师：今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是俄国作家克雷洛夫写的。
（板书：“和”字，学生齐读课题）
二、初读课文，学习生字。
1、师范读课文
师：这篇课文写了什么？请同学们打开书听老师读课文。尤其注意仔细听你预习时圈画出来的字的读音，听听老师是怎么读的。
2、组内交流，检查预习情况：
（出示生字）师：小朋友们，这些生字宝宝你们都认识吗？（生：认识。）嗯，相信小朋友们课前已经做好了预习。那么你们是怎么记住这些生字的呢，有什么好方法，请小朋友们在小组内互相交流学习。
3、汇报学习成果：
认写字：弓 虾 如 虽
会认字：闹 费 拖 套 拼 腰 使 劲 究 至 会写字：重 往 跑
（1）师：哪个小组愿意先来展示你们的学习成果？ ① 带拼音领读生字。
生1：请大家和我一起读。小朋友们注意啦，虾是三拼音节，大家和我读xiā。
生2：请注意“虽”是平舌音，大家和我读一遍suī。生3：拖是三拼音节，大家和我一起读tuō。
生4：劲是前鼻音，jìn,不要读成jìng。大家和我再读一遍。生5：重是一个多音字。重zhòng(重量)
重zhóng(重新)② 去拼音认生字。生：我们小组去掉拼音也能认识这些生字。（其他学生给予补充。）
生1：我是用熟字去偏旁的方法记住弓字的。吸引的引去掉一竖就是弓腰的弓，弓箭的弓。我用加一加的方法记住了“虾”和“如”字，“虫”加“下”就是大虾的虾。“女”加“口”就是如果的如。
生2：我是用顺口溜记住“虽”字的，虫子有口头上长，就是“虽”，虽然的虽。门里有市场，热热闹闹，就是热闹的闹。我用熟字换偏旁的方法记住了“费”字。仿佛的佛，单人旁换成贝字底，就是费力的费。
生3：我是用加一加的方法记住“拖”“ 套 ”“ 拼”这3个字的。拖拉的拖，手套的套，拼命的拼。
生4：我也是加一加的方法记住“ 腰”“ 使”“ 劲”这3个字的。我可以
把这两个字连成词语“使劲”。
生5：我是用加一加的方法记住“究”的穴字头加一个九字，就是究。究竟的究。到达的到去掉“立刀旁”，把土字的提换成横，就是至今的至。小朋友们这些生字都学会了吗？让我来考考你。
师：同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了自己认识的字换一换的方法„„这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。
4、识字游戏：
通过今天的学习，你的词语“百宝箱”里增添了哪些词语？下面我们来看大屏幕。
（开火车读、抢读、齐读词语：如果 大虾 费力 使劲
拖车 拉套
拼命
虽然
弓着腰
至今 闹来闹去 究竟）
师：你最喜欢那些词语？你能用它说一句话吗？
（学生汇报积累词语情况）
师：阅读中注意积累词语是一种良好的学习习惯，它能帮助我们提高阅读水平。
同学们在今后的写话练习、说话练习中要有意识地练习使用。
三、理解课文，有感情地朗读课文。
师：同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练，哪个小组愿意为全班同学展示一下读课文？其他小组认真听，思考：课文讲了一件什么事？
师：（根据汇报，指导朗读。）你认为刚才同学哪部分读得精彩，哪部分读得不足。
师：谁来说说，课文讲了一件什么事？
四、细读课文，学习第一节。
1、理解第一节内容
师：谁来为大家有感情地朗读第一节，其他同学思考：你读懂了什么？ 生1：写合伙做事，只有团结一心，才能把事做好。生2：不是一条心，事情做不好。（板书）师：合伙一词什么意思？能用这个词说一句话吗？
生：合成一伙（做某事）。造句：爸爸和叔叔合伙开了一家小饭店。师：在这一节中，你认为哪个用的比较好？ 生：闹来闹去。
师：“~来~去”这样的四字词语，你还知道哪些？
生：飞来飞去、跑来跑去、走来走去、游来游去，跳来跳去......师：接着往下看，谁能说说“自寻烦恼”是什么意思？ 生：自找烦恼，自找苦恼自找麻烦、自找倒霉„„ 师：理解得好！
2、有感情朗读第一节
师：让我们再来读一读第一节，认真体会一下其中蕴含的寓意。谁愿意为大家读一读。（师相机指导。）
师：谁能再读一读。
师：读得不错，谁能像他这样读一读。师：接下来，老师引读，同学们跟读。
师：你能把这一节背下来吗？会背的同学尝试背诵，不会背的同学读。
五、写字指导。
师：小朋友们，可爱的生字宝宝又向我们发起挑战了，大家都能读好它们，有信心写好它们吗？（生：有信心。）
1、师：请同学们打开课本41页。观察会写字，都是什么结构？（生：有左右结构的，有上下结构的，还有独体字。）请同学们仔细观察4个左右结构的字在田字格中的位置，找一找有哪些相同之处和不同之处。
生回答，师小结：“往”字左窄右宽。“如、虾、跑”这个字左右宽窄基本一致。这节课我们就一同来探讨左右结构的这4个字怎样写才能写漂亮。
2、指生回答，师范写，其他生仔细观察。
3、生在书上描一个，写两个。（评优展示。）
五、总结：
师：同学们，合伙的人们如果不是心一条，什么事也办不好。你知道在这篇课文中合伙的人们指的是谁吗？（生：天鹅、大虾和梭鱼）那么它们之间到底发生了什么事呢？我们下节课来学习。
【板书设计】
9、天鹅、大虾和梭鱼 不是一条心，事情做不好。
【二年级第三单元】
9、天鹅、大虾和梭鱼
主备者：李丹 使用者 ：
【第二课时】
教学目标：
1、巩固复习生字，指导写字。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
3、深入理解课文内容，体会课文所表达的情感。教学重点：巩固生字词，朗读、背诵课文。教学难点：理解课文表达的寓意。
一、巩固复习生字。
1、师：通过上节课的学习，你的词语“百宝箱”里增添了哪些词语？下面我们来看大屏幕。
（开火车读词语：如果 大虾 费力 使劲
拖车 拉套
拼命
虽然
弓着腰
至今 闹来闹去 究竟）
2、师：同学们想不想知道天鹅、大虾和梭鱼凑在一起会发生什么事情？今天，让我们继续学习第9课天鹅、大虾和梭鱼（板书课题）。
二、细读课文，感悟寓意。
1、师：谁愿意为大家读一下二、三、四节。其他同学思考：天鹅、大虾和梭鱼之间发生了什么事？
生1：天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车的事。
生2：天鹅、大虾和梭鱼合伙拉车，劲儿却不往一处使，大车至今还在原处，未动分毫。
2、师：“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走，（板书：合伙。）
那结果怎么样呢？请你读读课文，找一找。
3、学生汇报。（板书：未动分毫）师：请你读出“未动分毫”的语气来。指读，评议。老师范读，师生评议。
4、师： 是他们当中有谁偷懒，没使劲吗？让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第三节，评议。
理解“上了套儿”（出示课件）。
5、师：天鹅，大虾和梭鱼都很使劲，请看：出示课件（动画）。师：为什么会“未动分毫”？
6、学生回答：板书：不合作。
师：你现在最想告诉他们什么？快来读读第一小节。评议。
师：他们三个合伙拉车，但由于不合作，大车至今还未动分毫，那怎么能让大车动起来呢？四人小组讨论。汇报。
7、师：在我们的生活中，哪些事情也需要大家合作共同来完成呢？ 生：拔河比赛，做值日。
8、师：生自由读课文，体会不合作所带来的烦恼。
师：你认为自己哪一句、或者哪几句、或者哪一段读得很棒，想读给大家听？
（学生汇报朗读，教师随机指导，及时给予有针对性的评价。）
三、指导写字。
师：同学们能读好课文，相信同学们也能写这课的生字，请同学们打课本41页。
师：请同学们观察“弓”字，说说怎样写能写漂亮。
生：书写时要注意笔顺，横折、横、竖折折钩。要把字写端正，不要斜。
师：请同学们描一个写两个，注意坐姿。
师：接下来，请同学们观察“重”字，说说怎样写能写漂亮。生：第二画“横”要长一些，第八画竖压在竖中线上。师：请同学们描一个写两个（师巡视展优）。师：请同学们观察“虽”字，谁能说一说。
生：下面比上面略宽些，口字头要写得稍扁些，“虫”字的“口”要比上面的“口”宽一些，竖写在竖中线上。
四、总结。
师：俗话说：人心齐，泰山移。以后我们做事时，成员之间也要多沟通、多理解，心往一处想，轻往一处使，这样才能把事做好。
【板书设计】
9、天鹅、大虾和梭鱼 合伙 不合作 未动分毫
