四川大学校风严谨、勤奋、求是、创新的诠释_校风严谨笃学的解释
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四川大学校风“严谨、勤奋、求是、创新”的诠释
校风，是一所学校在办学过程中所形成的文化氛围，是师生员工言行举止的 准绳和拼搏奋斗的精神支柱，它对学生的培养和成长起着极为重要的潜移默化的 熏陶作用。新四川大学的校风是在长期的办学过程中，经过无数代人共同传承和 发扬光大而形成的。原四川大学在百余年的办学历程中，经过无数先辈的培植和 提炼，形成了“博学、奋进、求实、创新”的校风，培养了如朱德、郭沫若、巴金、江竹筠等杰出人才；原成都科技大学在办学的历程中形成了“团结、勤奋、求实、创新”的校风，拼搏进取，锐意改革，开创了学校的新局面；两校合并后，确立了 “求是、创新”的校训；原华西医科大学在九十年的办学历程中，博采中外办学之 长，形成了“严谨、勤奋、团结、奉献”的优良校风，培养了如刘承钊等一大批为 民造福的杰出人才。新四川大学是原四川大学、成都科技大学、华西医科大学三 大名校的结合，是三校优势的集成，也是三校优良文化传统和教风、学风、校风 的继承和发扬。因此，在传承过去校风校训的基础上初步提炼出“严谨、勤奋、求是、创新”的八字校风，这八字新校风，是新四川大学文化底蕴与优良传统的 核心和精髓。塑造优良校风的主体是全体的师生员工，四川大学的每一个干部、教师、职工和学生都要深刻理解校风的内涵，在自己的工作、学习和言行中严格 地遵循它、培植它、维护它，使它在川大校园内蔚然成风，使它深深植根于每一 个川大人的心中，使川大真正成为培养造就国家高素质创新创业栋梁之才的摇篮。下面就“严谨、勤奋、求是、创新”的四川大学校风的内涵加以诠释。
（一）严谨--是我们发展和成才的基石
严密谨慎，是一种治学、办事的态度，也是我们事业发展和学生成才的基石。科学少了严谨，就如同飞机折了翅膀，治学缺少严谨，“差之毫厘，谬以千里”，带 来的不仅仅是错误的结论，甚至还会给国家和人民造成不可估量的损失；同时对 自己，也是一种时间和精力的耗费，不利于自己事业的发展。严谨既是对做事的 要求，同时也是对做人的要求。一个人只要养成了严谨的习惯，这个习惯会影响 他的整个一生。大学阶段是一个科研人员养成自己良好的研究习惯的重要阶段，只有在一种严谨的氛围里，人们才容易养成严谨的求知习惯和科学的研究态度。高校是进行科技创新和培养人 才的重要基地，因此，学校治学必须严谨，老师教风必须严谨，学生学风也必须 严谨，无论是做学问，搞研究，还是教育学生，都要讲严谨，才能多出成果，少 走弯路，才能教育出掌握正确的思维方法和严谨的做事态度的有用人才。
党政管理工作客观上也要求有严谨的态度，切不可因为自己的马虎大意而贻 误整个学校的工作。作为高校管理干部，每一言行举动，都直接影响着学校形象，影响着自己在全体师生群众当中的形象。因此，注重小事、小节，坚持自我检点，防微杜渐，处处树立严谨的精神风貌，意义重大。
也许有人会说，太强调严谨，不利于科学的创新和人才的培养，其实不然，严谨不但不会有碍创新，而且还有助于创新。人们常说，在科学研究上要大胆假 设，小民求证，其实这就是创新和严谨的有机结合。大胆假设，就是要求我们有 创新的精神和思维；小心求证，就是要求我们以严谨的科学态度进行科学研究，这两者是相辅相成的。科学史上重大的突破，大多是这两者相互结合的结果。
（二）勤奋--是我们发展与成才的桥梁
勤奋，是我们中华民族的优良传统和品德修养。勤，就是要劳心劳力、锲而不舍； 奋，是要有所作为、奋进不止。勤奋，就是要求人们不懈地努力，锲而不舍，奋 发图强。作为高等学校的教师，就是要掌握本专业以及相关专业的前沿知识，搞 科学研究，传道授业；作为高等学校的学生，就是要通过学习，不断地增强自己 的本领，提高自己的素质，成为对社会有用的人。因此，无论老师还是学生，都 需要锲而不舍，学而不厌，坚忍不拔，奋发图强。
历史上凡有作为的名人，无一不是勤奋好学的典范。马克思曾经说过：“在 科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有在崎岖小路上不畏劳苦勇于攀登的人 们，才有希望达到光辉的顶点。”这是马克思本人获得伟大成就的经验总结和真 实写照，他在写《资本论》的过程中，曾阅读了90多个经济学家的著作，研究过 1500多种书籍，写了100多本笔记。
要成为勤奋的人，一是要养成勤奋的习惯，通过勤奋的工作和学习，争取把 自己的学科搞上去，把自己的学业搞上去；二是要强化质疑善思的意识，行成于 思毁于随，要敢于怀疑，勤于思考，不落俗套，发现真理；三是要加强理论联系 实践，重视实验、实践环节，增强解决实际问题的能力；四是要强化敬业意识，对自己的事业要有强烈的责任感。表现在工作中就是要有效率、质量和时间意识，敢于创新，冲破框框，埋头苦干，做就要做好，做不到头决不放弃，更不要怨 天尤人。
今天讲勤奋，还有着新的意义。一方面，我们处在一个新知识日新月异，层 出不穷的时代，知识的更新速度加快，各种交叉学科、新兴学科不断出现，即使 一个学科内部，理论的创新和发展也是突飞猛进的，这就要求我们的教师要不断 地勤奋学习，紧跟知识发展的速度，争取以最新的知识武装头脑；学生们更要勤 奋学习，在打好学科基础的同时，多读书、多思考，争取掌握最前沿的知识。另 一方面，现在我们国家的教育体系已经开始由学龄教育、阶段教育向着终身教育 转变，这更要求我们要不断学习，了解新情况，解决新问题。
（三）求是--科学的精髓，发展的前提
“求”，指研究；“是”，指客观事物的内部联系，即规律性。求是，就是追求事物 的客观真理。实事，指客观存在的一切事物，实事求是指从实际对象出发，探求 事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本身，不唯书，不唯上，只唯实，坚持实践是检验真理的唯一标准。求是，是科学研究的精髓，我们搞科学研究、培养人才、进行党政管理工作，就是要讲求求 真务实的态度，树立“求是”观念，培养“求是”的精神，具体来说包括：
第一，在管理方面，要正确地认识和把握高校的发展规律，在此基础上确定 我们的管理目标，制定各项规章制度，确立具体的管理手段、方法。对于我们所 处的形势，学校的定位，每个学院、每个学科自己的定位，都要实事求是地分析 和把握。从学校的角度讲，我们在全国高校中处于一种什么样的地位；从学院和 学科的角度讲，自己的学院、学科在全国、全校中处于一种什么样的地位，都要 实事求是地判断，既不能妄自菲薄，更不能夜郎自大，只有形成准确的定位，才能提出符合实际的发展战略。
对于发展战略中的战略重点、主要目标的确定，也要实事求是。从学校的角 度讲，要想建国内一流，就不能搞平均主义，而是要集中力量发展自己的优势学 科、特色学科、新兴交叉学科，必须要建成若干个国内一流的学科，才能成就国 内一流的学校；从学院和学科的角度讲，自己的优势在哪里，如何才能突出重点，形成拳头，以点带面；如何才能产学研相结合，解放思想，突出转化，把自己 的优势项目搞大，千万不能抱着项目舍不得与别人合作，最终丧失了市场机遇，想发展，也发展不起来了。在战略措施上，也要实事求是。要用足政策，敢于创 新，立足于西部大开发的国情、省情、校情，适应国家和省上的需要，把自己的 发展与国家、地区的经济发展密切地结合起来。因此，我们搞管理、搞规划，就要讲究目标的现实性，规划的阶段性、措施 的可行性，绝不能搞为了所谓的“政绩”，违背高校发展规律，不顾本部门、院系 的实际情况，搞“浮夸风”、“形式主义”。要有毫不动摇的科学态度，实事求是地 解决发展中的各种矛盾，既不能不顾长远全局利益，也不能超越现实的可能。
第二，在教学与科研方面，要正确认识教学、科研工作的基本规律。在教学 方面，要正确认识和把握学生成长发展的规律，妥善协调处理好教与学的关系。要自觉提高自身素质，努力学习，提高自己的业务水平与管理水平。在科研方面，要充分认识到科研是一件踏踏实实的工作，来不得半点虚假，它要求有严肃认真，究其真谛的科学态度。
第三，塑立求是精神，一定要从“讲政治”、“讲正气”的高度出发，从“代表 最广大人民群众的利益”、“代表先进生产力发展要求”、“代表先进文化的发展方 向”的高度出发，坚持“三个有利于”的标准。并以此来认识、判别我们的“是”，来确立我们追求的“是”。可以这样说，全校教职工的根本利益就是我们的正气，学校的稳定与发展就是我们的政治，这也就是我们所要追求?quot;是“。
（四）创新--发展的动力，教育的灵魂 创新是一个国家和民族永葆青春活力的重要保证，在全国创新大会上，江总书记 说：”创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。“对于学校而言，创新是教育的灵魂，是学校发展的不竭动力。现在，我校正处在改革发展的关键时刻，我们应力求以新的体制和机制，培养造就新型的创新创业人才。比如我们着手进行学分制和远程教育；以新的体制和机制激励教师们进行科技创新和教 学创新。再比如，我们正在进行的人事分配制度改革，就应以新的体制和机制 鼓励学院发展的积极性、主动性，完善校、院两级管理体制；同时，以新的体制 和机制鼓励科技成果的转化和科技企业的发展壮大。我们广大干部、教师，都要 着力这些管理和机制上的创新改革，以创新的观念、创新的思维开展科学研究和 教育，发展创新成果和培养创新人才，促进学校的快速发展。
新川大的校风”严谨、勤奋、求是、创新"，这八个大字是一个有机的整体，相互补充，缺一不可。让我们秉承这八个字的要求，继承和发扬我们的优良校风，遵照新校训，塑造良好的一流学府氛围，为把我们学校建设成为国内一流、国际 知名的高水平、研究型综合大学而拼搏奋斗！
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