《七巧块》案例_七巧块
《七巧块》案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“七巧块”。
课题：七巧块
益智器具：七巧块 教学目标：
1、了解巧板游戏的发展历史，能够根据七巧块的特点拼摆图案。
2、学生在观察、想象、拼摆的过程中，提高空间想象力和推理能力，增强小组合作意识。
3、感受数学的美妙。
教学重点：借助九巧板的拼摆训练学生空间想象力 教学难点：用巧板拼摆出给定图形 教学过程：
一、介绍巧板类游戏的发展历史，引出七巧块 1．出示七巧板 提问：这是什么呀？
你对七巧板有哪些了解？ 你们知道七巧板是怎么来的吗？ 预设1：生知道
师：那咱们就一起来看看是不是像他说的那样！预设2：生不知道
师：下面咱们就一起来看一看！2．播放视频。3．出示校徽
提问：你们知道这是什么？ 师：我们的校徽也是七巧板拼成的。提问：看完视频你们有什么感受？ 预设：历史悠久，一千多年
师：已经有一千多年的历史了，我们的祖先是多么有智慧啊！师：这个你们认识吗？（出示七巧块——又叫立体七巧板）
二、观察发现七巧块特点 1．出示七巧块 提问：观察这个七巧块，你有什么发现？
预设：有三块正方形拼成的，也有四块正方形拼成的。2．认识七巧块
师：有什么好办法记住他们吗？ 预设：可以起名字，可以编号
三、利用七巧块拼摆图形 1．出示拼图
师：你们能猜一猜这是由那几块七巧块拼成的吗？（出示两块、三块、四块）
学生实际验证 2．出示四幅实物图片
师：如果变成实物你还能拼出来吗？选择其中一个你喜欢的，动手试一试 师：我们就拼到这，一起看看同学们拼出了什么？ 预设：学生先猜、再验证。
四、创意拼摆
1．出示环节要求
师：刚才我们拼了这么多规定的图形，同学们想不想自己创意一幅图呢？ 现在请你听好要求：4人一组，用一副或多副七巧块来拼图，你可以拼一个小故事，也可以拼一首古诗中的画面，一会儿来和大家分享。现在开始吧！2．切换实投
师：我们就摆到这，大家坐正。刚刚各小组同学都合作的特别好，来欣赏一下同学们的作品，这是哪个组的？来给大家讲解一下吧！
五、总结
上了这节课，同学们有什么感受！教学反思
本节课学习的内容是通过拼摆七巧块，使学生在观察、想象、拼摆的过程中,通过拼摆出指定的图案和自由拼摆图案等活动，体会图形间的联系和变化，提高学生的推理能力,发展学生的空间观念,增强小组合作意识。
拼摆图形的方法不是唯一的，这需要很好地发挥思维的发散性，尽可能呈现多种拼摆方法。在动手拼摆的过程中，引导学生做到既心里明白怎样摆，又能将所拼摆的图形用语言描述出来。
在教学设计时的思考是：以学生动手操作为主线，使学生主动在操作活动中逐步加深对立体图形的认识，积累数学活动经验。通过各个层次七巧块的拼摆，创造图案，丰富对图形的认识，感受图形之间的联系和变化，提高学生的推理能力,发展学生的空间观念。片断一： 1．出示拼图
师：你们能猜一猜这是由那几块七巧块拼成的吗？
（出示两块、三块、四块）2．出示四幅实物图片
师：如果变成实物你还能拼出来吗？选择其中一个你喜欢的，动手试一试 师：我们就拼到这，一起看看同学们拼出了什么？ 预设：学生先猜、再验证。
【设计意图：用七巧块拼出指定图形,是在培养学生的推理能力。用七巧块拼实物图片，并说明是用几个板块拼成的，鼓励学生尝试用多种方法进行拼摆。这是在认识七巧块之后让学生能够拼出简单的图形，通过拼摆活动，将各种图形拼成新的图形，感知并描述图形之间的联系和变化，培养学生的空间想象能力。】 片段二： 创意拼摆 1．出示环节要求
师：刚才我们拼了这么多规定的图形，同学们想不想自己创意一幅图呢？ 现在请你听好要求：4人一组，用一副或多副七巧块来拼图，你可以拼一个小故事，也可以拼一首古诗中的画面，一会儿来和大家分享。现在开始吧！2．切换实投
师：我们就摆到这，大家坐正。刚刚各小组同学都合作的特别好，来欣赏一下同学们的作品，这是哪个组的？来给大家讲解一下吧！
【设计意图：通过创意拼摆，激发学生的学习兴趣，使学生参与活动的热情越来越高，并且在拼图的过程中，学生积极的参与交流，不仅培养了他们合作的精神，还达到了互学互补的目的。】 教学反思：
一、依据年龄特点——在活动中感知
教育家苏霍姆林斯基曾说过：儿童的智慧在他的手指尖上。数学是做出来的，学生只有亲身经历知识的发现过程，才能真正理解和掌握。只有通过实际操作，才能将认知通过真正理解深刻传输于大脑。对于学生特别是低年级学生更是如此，他们的空间观念较弱，形象思维和模仿能力较强，所以教学中应根据他们的年龄特点采用更加适合他们的教学手段。构建“认知践行、知行合一”的教学模式，让学生在实践中获取知识，在活动中积累经验。在七巧块拼摆的教学环节中，通过学生大量的动手拼摆图形，让学生体会并感知图形之间的联系和变化；通过观看由七巧块拼出的实物，让学生感受图形与图案的美。
二、加强活动指导和组织——激发学生思维
在教学环节中，学生有大量的操作活动。每一次活动都对学生提出了明确的活动要求，比如在引导学生用七巧块拼图时，我对学生提出了：你能用七巧块拼出实物吗？你可以选择七巧板中的两块、三块，甚至更多。拼完后，和你的同桌说一说你是用几个什么样的图形拼成的？还有其他的拼法吗？这样学生就会很明白应该如何去操作，在看到一种拼法后，还会尝试着用各种不同的图形去拼摆，寻找更多的拼摆方法。
比如片断一,这样来组织活动，学生更明确该如何去操作，会去尝试用各种不同的图形去拼摆，找到更多的方法。教师的提问也具有指导性和启发性：“你用了几个图形拼的？哪几个？”最后将所有的拼法展示给学生，让他们感受七巧块的魅力。以及方法的多样化。
创意拼摆时，学生已经有了实物的拼摆经验，也更好地掌握了拼摆的方法，他们投入到活动中的 热情更高了，兴趣也更大了。在活动中，我给学生创造了更多的思考空间，没有给他们更多的语言提示，而是让他们自己去观察并发现图形之间的联系，独立尝试拼出新的图形。在拼摆活动中，他们不但动手动脑，还积极地与同伴快乐地交流；在活动中他们不但学到了数学知识、增长了智慧，还更好地学会了与同伴交流与合作。
乞巧节七月七日，习称七夕、七月七，相传为牛郎、织女双星相会之日，故亦称双星节、情人节。这个传说虽在《诗经》中就已肇其端，但当时并无七夕渡河的记载，到汉代《淮南子》中始有“......
教案的编写需要考虑学生的实际情况和学习特点。教案编写中应该注重培养学生的学习能力和解决问题的能力。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。七巧科技教案篇一教学......
玉苔青青，当荷畔的温暖镶裹在叶的流萤，画屏频频，结萝繁星，轻罗小扇也扑打不尽......梦的彼端，只留得呢喃的片语。时光的风铃，窸窣荏苒；任他岁月蹉跎如旧，奈何初遂的意眸深情！镜月湖心......
五尺小学七巧科技社团活动总结 智力七巧板是开发学生智力，锻炼学生动手、动脑能力，启迪创造意识的一种很好的操作材料。智力七巧板涵蕴着深奥的知识，它巧妙的应用了排列组合和......
《有趣的七巧板》教案一、课程对象小学五年级学生二、课时安排1课时三、教学目标1．知识与技能：经历探索七巧板的制作过程，并体验七巧板的组图功能，提高学生的图形组合能力及对美......
