教育学名著名词解释_教育学专业名词解释

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四书五经

是四书和五经的合称，是中国儒家经典的书籍的合称。四书指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》，这些是古代必考的内容；而五经指的是《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。《礼》通常包括三礼，即《仪礼》、《周礼》、《礼记》。《春秋》由于文字过于简略，通常与解释《春秋》的《左传》、《公羊传》、《榖梁传》分别合刊。四书之名始立于宋代，五经之名始称于汉武帝时。

理想国

是古希腊哲学家柏拉图的著作。主题思想是以研究正义为中心，主要阐明了理想国制度的产生和组成，理想国的社会制度和教育制度；希腊各个城邦的优劣和贤人政体，政体循环的理论等问题。对后世国家学说的发展产生了深远的影响。

大教学论

是夸美纽斯的成名作品，并使他享有世界声誉。在这部著作中，始终贯穿着正确的教育应该在各方面跟自然相适应的思想，即教育的遵循自然的原则。他认为人是自然的一部分，并且作为自然的一部分服从于自然的最主要的和普通的法则（夸美纽斯把这些法则称为‚基本原理‛），而且这些法则是普遍作用于动植物界和人的生活中的。

学记

是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著。它是中国古代一部典章制度专著《礼记》（《小戴礼记》）中的一篇，写作于战国晚期。相传为西汉戴圣编撰。据郭沫若考证，作者为孟子的学生乐正克。《学记》文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

民主主义与教育

美国教育家杜威实用主义教育理论代表作。文中阐述了民主主义所含观念；从一般意义上探讨了什么是教育及教育的社会需要、意义、作用；正面提出民主主义社会应具备的条件及教育上的民主概念；分析了历史上各种有代表性的教育理论，并提出自己的教育观点；根据民主观、生长论与经验论分别论述了兴趣与训练、经验与思维、教法与教材性质等问题；还论述了教育哲学及知识论与道德论。本书与《理想国》、《爱弥儿》被誉为教育里程碑式著作。被译成20余种文字，影响世界各国学校教育。

爱弥儿

是卢梭的代表作品，卢梭在《爱弥儿》中指出了怎样培养新社会的，即资产阶级社会的新人的道路。作品中的主人公爱弥儿出身于显贵家庭，最终由于受教育的结果，变成了一个靠自己劳动而生活的自然人。

教育漫话

是十七世纪著名的英国资产阶级哲学家、政治思想家和教育家约翰〃洛克所著。除了他所处时代和阶级的局限，他的教育思想主流是进步的、深刻的。作者从健康教育、早期教育、德育问题到智育问题都详尽地加以论述，提出了很好的主张，并在具体操作指导方面提出了良好的建议。全书写得深入浅出，生动感人，3百年前的论述，至今对人们还很有启发。

葛笃德怎样教育她的子女

1781－1787年，裴斯泰洛齐写了四卷本的长篇小说《林哈德和葛笃德》。与大自然发展秩序相结合的教育方法来发展儿童的自然能力，在学习与训练中充分利用儿童的感观，把教育与生产劳动结合起来，反映了裴斯泰洛齐以教育为基础引导人民前进并改革社会的社会观和教育观。小说出版后得到了社会的极大称誉，也向社会树立了葛笃德这样一位善良的集母亲、教师、教育改革者于一身的妇女典型。

普通教育学

是德国著名的哲学家和教育家赫尔巴特的重要著作。1806年出版，是一本系统的普通教育学的著作。赫尔巴特在书中企图以心理学的观点来阐明教育学的一些重要问题,特别是教学论方面的问题。它是有关教育一般问题的知识体系，它是教育科学的基础性学科之一，是教师教育专业学生学习的基础、必修课程，其目的在于帮助他们养成基本的教育理念、教育技能和一定的教育管理与研究能力等等。

课程与教学的基本原理

本书是被誉为‚现代课程理论之父‛的教育家泰勒的经典著作。书中试图阐明一种基本原理，用于观察、分析、诠释教育机构的课程及教学计划。阐述了一种思路，即将教学计划视为教育的有效手段之一。鼓励学生去审察其他基本原理，并就有效课程所包含的要素及其相互关系形成自己的看法。它是迄今为止课程领域最有影响的著作之一，被奉为‚现代课程理论的‘圣经’‛。

美国高等教育

美国教育家、永恒主义教育流派的代表人物赫钦斯所著。正文部分共四章。

第一章讨论了美国高等教育所面临的外部环境；第二章探讨了美国高等教育所面临的两难困境；第三章阐述什么是普通教育；第四章从普通教育的角度论述了什么是高等教育。作者在书中提出的许多观点，如高等教育中的职业教育化倾向、学科间的孤立主义现象、学习经典名著的价值和意义、大学应强调学生的思维训练等等，至今仍有很强的现实意义。

对贤良策

西汉思想家、哲学家、政治家、教育家董仲舒所著。在对汉武帝的《对贤良策》中，提出了

1.罢黜百家、独尊儒术，实现思想的统一；

2.兴太学，行教化而美习俗；

3.重选举以选用贤才等三个方面。

董仲舒的这三大建议适应了当时政治、经济、文化教育发展的需要，被汉武帝采纳，促进了汉代思想的统一和文化教育的发展，并对中国整个封建社会思想和文化教育产生了深远的影响。