教育学选择和填空题_教育学选择填空题

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教育学课后习题

1我国并且也是世界最早的一步教育专著是 《学记》 2古罗马昆体良的教育著作 34《普通教育学》的作者是 5布鲁纳 7主张文化陶冶的教育学流派是 8教育学是以 教育现象、探索并揭示教育学研究

10独立形态的教育学是以的《大教学论》为开端的11第一部用马克思主义的观点分析教育问题的著作是 《新教育大纲》，作者是 杨贤江霍姆林斯基

13杜威的现代教育论主张以 儿童1420世纪教育学的主要流派有 德国的实验教育学、德国16 《教育构成》 17发展性教学理论的提出者是赞科夫马克思主义观点认为，教育起源于 劳动 2 19世纪法国哲学家、社会学家利托尔洛倡导的教育起源论被称为 生物起源论心理起源论

4展教育军事体育教育奴隶社会和封建社会的教育 7学校最早出现于 中国奴隶社会

9教育历史划分的三种尺度是 10 古代教育、现代教育，而按照生产关系的尺度可以把教育历史分为 原始社会教育、奴隶社会教育、封建社会教育、资本11.性、专制性、刻板性、象征性）12.教育改革是实现我国教育现代化的（战略目标）和（工作方针）

13.我国教育事业改革发展的工作方针是 优先发展、育人14.会主义社会，以及两种历史形态 15.新中国建立后至今的教育 开始，其历史定位是 16.到2020“两基本、一进入”即 基本实现教育现代化、基本建成学习

13这主要是因为教育（具有自身的继承关系）4教育对政治发展起 推动或者阻碍作用 56社会是教育发展的7教育具有 89教育的文化功能主要体现在 10教育在我国现代化建设事业中处于 优先发展战略 地位 11 1995年我国政府第一次明确提出了 “科教兴国” 战略

1遗传素质在人的发展中起 生理前提作用

2人的发展的影响 环境主导作用因材施教 5了人的发展的 个别差异性

6的发展的 不平衡性顺序性主观能动性

9，社会环境是人的发展的 现实基础

10不平衡性和互补性 1112动性内发论、外铄论和多因素互作用论两部分

15身心的发展

16根据人的发展的 不平衡性 在身心发展的关键期内，个别差异性 教育要因材施教

17为人的发展提供可能性的是 遗传，在人的发展中起主导作用的是 学校教育

18展的 个别差异，教育工作要循序渐进，主要是因为教 顺序性2 1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求，逐步实现国家财政性教育经费支出占国民生产总值4%的目标 3主张“教育无目的论”的代表人物 杜威柏拉图

5创新精神和实践能力

话中指出：我们国家，国力的强弱，经济发展后劲的大小，越来越取决于 劳动者素质 7 1957年，问题》中提出“我们的教育方针，应该使教育者在 德育、志育、体育8 1995年，《教育法》第五条规定：“教育必须为 社会现代化建设 服务，必须 生产劳动 9 10 1999年，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出，把提高教师实施素质教育的 能力和水平 作为教师培养和培训重点宗教人士教育与生产劳动相结合 13旧式分工 导致了人的片面发展

1狭义的教育制度是指 学校教育制度 简称 学制。广义的教育制度是指 2适龄儿童和青少年都必须接受，（国家、社会、家庭 民教育

3.师学历或通过国家教师资格考试，且有实际教育教学能力的公民并不意味自然取得教师资格，还必须经法定机构（认定）才能取得教师资格。

4.根据《教师资格条例》规定，被撤销教师资格的，自撤销之日起（5年）得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由（县级）以上人民政府教育行政部门收缴。5..《教师法》规定：教师的聘任应当遵循双方 地位平等 的权利、（义务和责任）。

6.《教师法》第二十四条规定：“教师考核的结果是受聘任教（晋升工资）实施的依据”

7.学生在学校受教育的过程中所享受有的主要的权利，可归纳为 受教育权、人身权和财产权 三项基本内容。8.定，学校、幼儿园的教职员应当尊重学生的（人格尊严），不得对学生实施体罚、（变相体罚）或者其他侮辱人格尊严的行为。

9.《中小学幼儿园安全管理办法》中规定了学校和教师承担的保护学生安全的责任，主要包括：落实安全管理要求，加强对学生的安全教育，（督促学校建立健全并落实安全管理制度）、积极防范可能发生的危险……加强晚自习等晚间活动的管理，防止发生（意外）事故等。

8.参加继续教育 是（中小学教师的权利）

6下列选项中不属于教师权利的有 遵守宪法、法律和职业道德、为人师表

7的人担任工作人员

8对有特异体质、特定疾病和异常心理状态的学生，应当 特别 关注和照顾等

1教师的劳动本质上是 精神生产的劳动

2作用，使各种教育因素形成合力，有助于学生的健康发展，这指的是 协调员的角色 34周岁的人

5少年期学生所处的年龄阶段是11、12~14、15 6教师职业专业化始于 18世纪

7教师是履行 教育教学 的专业人员 8教师必须掌握基本的教育科学知识，对于中小学教师来说，首先要学好教育学、心理学和学科教育学

9教师的专业发展阶段经历 创造期 四个阶段教育能力，教学能力和研究能力自觉性、独立性和创造性因材施教 13师生关系包括 14育相长

15发展的 主体

1组合两门以上学科领域构成一门学科课程是 综合课程 2广域课程杰克逊在1966年提出的。5由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是 课程计划国家、地方和学校；从课程的组织核心来划分，按课程的地位和作用的不同，课融合课程、广域课程和综合课程

8方式上的无意识性 空间的广泛性 内容的全面性等部 分组成10学科课程标准一般由 前言、课程目标、课程内容和实施建议 等构成11综合实践活动的特性主要有 实践性、开放性、自主性和生成性

12综合实践活动的内容主要包括 研究性学习、劳动与技13理的多级性

1教学方法是指为完成教学任务 教师指导学生的学习方法理解教材

3传授的知识，这种方式是实践活动法

4按照一定的条件作用于一定的对象，使学生亲自看到所学对象的某些变化过程的方法是 演示法清朝末年

6《学记》上说“不陵节而施”，这句话体现了 循序渐进的教学原则

7认为教学的主要任务在于训练学生的智力或思维，而传授知识无关紧要的理论被称为 形势教育理论以教学为主开而佛达 10《学记》中的“学不 等”所体现的是11期）教学 进度计划、单元计划、课时计划

1213教学中的直观手段一般分为动作直观、表情直观、语言直观、讲述、讲解、讲读、讲演

15、“温故而知新” 体现了教学的 巩固性原则 16“不愤不启、不悱不发”的教学要求，体现了教学的 启发性原则

17识），形成（基本技能）18教育史上，（形式教育理论）着重训练学生的思维方式，（实质教育理论）着重传授对实际生活有用的只是 1德育是教育者培养受教育者 品德教育

2其实施顺序是 是具体情况，可有多种选择

3感染的德育方法是 陶冶教育法

4，孔子的这句名言体现的德育方法是 榜样示范法

5说服教育 6中小学德育最基本、最有效的途径是 7德育过程的基本矛盾是 教育者提出的德育目标要求和8道德教育 9 品德 能力

10德育过程是组织学生 活动和交往，统一多方面教育影响的过程

11“春风化雨”这句话所体现的德育方法是 陶冶法 ；教师才用画“小红花”的德育方法是 评价法环境、人格感化和艺术陶冶三种

13知，指道德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价。包括 道德知识和道德判断两方面23了解和研究学生基本的方法是

4班集体形成的重要标志是 确立了班集体的奋斗目标 5在班级管理的过程中，学生的主动性，听取每个学生的意见，设施班级管理的 民主与自主原则带好班级，教好学生基础和前提

8文、日记等材料，来了解和研究学生的方法是书面材料分析法

9共同的目标、一定的组织结构、共同10要做好个别教育工作，要把教育和教育结合起来

1中小学教育科学研究中，研究对象 问题3研究中资料的收集在 研究整个过程中4以加强对其客观认识的研究是 调查研究 5行动研究的最红目的是 6

7中小学教育科研是指为了 的8 教学工作 的研究，简称教研

9课题选择的原则是 教育性、实践性、可行性、适宜性、伦理性

10研究会是 经验研究11 叙事研究抽样调查法 总体又被称为 全体，抽取的那一部分叫13交给所选择的人员进行书面回答，从而收集和分析资料的一种研究方法是 问卷法

14过访谈进行；目的是为了（辅导的）

1、学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育内容。

3、教育学的发展，根据其研究方法、理论的成熟水平，大体可以分成萌芽、创立、分化三大阶段。

4、苏格拉底是古希腊著名的思想家，他的“产婆术”为后世西方的探究式教学、发现式教学奠定了一定的基础。

5、柏拉图他在《理想国》一书中提出自己的教育思想。

6、昆体良主要的教育思想，他是古罗马的著名教育家。他的西方最早的教育专著《论演说家的教育》，原本应为《雄辩术原理》）

7、捷克著名教育家夸美纽斯，1632年出版的《大教学论》。此书被认为是独立教育学形成的标志。

8、德国教育家赫尔巴特的代表著作《普通教育学》（1806）建立在心理学和伦理学研究基础上的《普通教育学》视为“科学教育学”形成的标志。

9、杜威是美国现代教育思想家，代表著作“民主主义与教育”

10、洛克是17世纪英国著名的思想家、哲学家和教育家，洛克提出著名的“白板说”

11、杨贤江（1895-1931）是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。他以李浩吾的化名写的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学著作。

12、（前苏联）克鲁普斯卡娅著有《国民教育与民主主义》一书，她是最早以马克思主义为基础，探讨教育问题的教育家。

13、苏联教育部长凯洛夫主编的《教育学》，总结了苏联社会主义教育的经验，构建了新的教育学理论体系，这本书对我国新中国成立初期的教育产生了很大的影响。

14、苏联教育家赞科夫，著有《教学与发展》一书。提出了五条教学原则，即高难度、高速度、理论指导实际、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到发展的原则。

苏联教育家苏霍姆林斯基，著有《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕夫雷什中学》等书。

15、美国教育心理学家布鲁纳，著有《教育过程》一书，提出了结构主义教学理论。

1、生物起源说，19世纪法国的哲学家、社会学家利托尔洛（1831-1902）与英国教育家沛·西能（1870-1944）都是该学说的代表人物。他们认为教育是一种生物现象

2、心理起源说，该学说主要代表人物为著名的美国心理学家孟禄。孟禄认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识模仿。

3、教育的发展阶段历史，一般有三种不同的划分尺度：生产力尺度、生产关系尺度、生产力与生产关系相统一尺度。

4、1903年清政府“废科举、兴学堂”

5、根据《教育规划纲要》，今后一个时期我国教育事业改革发展的工作方针是：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。

6、到2020年我国教育事业改革发展战略目标是“两基本、一进入”，即基本实现教育现代化，基本建成学习型社会，进入人力资源强国行列。

7、最早出现学校教育的国家是中国夏朝

1、舒尔茨，美国的著名经济学家

2、江泽民说：“在当今世界上，综合国力的竞争，越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。”

1、英国教育家洛克的白板说

2、影响人发展的因素有：主要有遗传、环境（包括教育，学校教育是一种特殊的环境）和人的主观能动性。

3、遗传素质是人的发展的生理前提或物质前提

4、环境可分成自然环境和社会环境两大部分

5、学校培养目标是根据学校的办学宗旨，确定的学校培养的人才的层次规格、学生完成学业后的出路去向等规定。

1、我国义务教育制度的基本性质：强制性、免费性、普及性。

2、1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。

3、《教育——财富蕴藏其中》的报告标志着终身教育理论体系的最终形成。

4、教育基本法——《教育法》，已在1995年3月18日召开的第八届全国人民代表大会第三次会议上通过，同日中华人民共和国主席令第45号公布，自1995年9月1日起施行。

5、1993年10月31日通过，1994年1月1日起施行的《中华人民共和国教师法》

6、1991年9月4日由第七届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议通过的《中华人民共和国未成年人保护法》（以下简称《未成年人保护法》）

7、中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。

1、1681年，法国基督教兄弟会神甫拉萨尔在兰斯创立了世界上第一所师资培训学校，成为师范教育的开端。

2、中国创办1897年第一所学校

1、师生关系包括师生的教育关系、道德关系和心理关系。

2、“隐性课程”一词最早是由美国的杰克逊在1966年提出的。

3、课程计划包括指导思想、培养目标、课程结构、课程实施与评价、课程管理等。

4、教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。

5、教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生和设计教学。

6、教师备课要写好三种计划，即学年（或学期）教学进度计划、单元（或课题）计划、课时计划（教案）。

7、学年（或学期）教学进度计划包括：学生情况的简要分析，本学年（或学期）的教学总要求，教科书的章节或课题。

8、单元（或课题）计划一般包括：课题名称、本课题的教学目的、课时划分及各课时的类型和主要教学方法、必要的教具。

课时计划（教案）一般包括：班级、学科名称、授课时间、课题、教学目的、课的类型、教学进程、教具等。

9、上课是整个教学工作的中心环节

10、课的类型大致可分为单一课和综合课两大类。

11、考试测验与成绩评定的要求（效度、信度、难度、区分度）

12、教学手段的发展大体经历了以下六个阶段：（口耳相传、文字教材、直观教具、电教工具、计算机、多媒体、网络教学）

1、德育的组成部分包括四个基本方面：即政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育。

2、平行性原则由苏联教育家马卡连柯提出的，