阅读要求与方式_阅读要求与方式

2020-02-27 其他范文下载本文

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阅读要求与方式：

对必读书目和教师荐书，为便于养成“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯，应以自我购置为主，借阅为辅。

采用精读与略读相结合的方法。精读是主体，略读是补充，从应用的角度看，略读是最常用的阅读方法。学生在课外阅读时，要有重点地选择一些与学习密切相关或自己最感兴趣的章节进行精读，读的时候边读边想，在文章紧要处、感触最深处圈点勾画。只有根据自己阅读的需要，把它们有机地结合起来，久而久之，才能获得较多的知识和信息，真正做到读有所得。

采用小组交流与讨论的阅读方法。“三人行，必有我师”，建议同学们成立假期阅读小组，同学之间互相交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。这样做，同学们不仅能掌握更多的信息，也有助于养成独立思考的习惯。

充分利用好“章丘六中学生读书卡片”专用读书笔记本，按卡片要求认真做好读书笔记，每日一页，字数充实，书写规范认真，完成30页约两万字左右的读书笔记。(初三完成10页约七千字左右)

阅读体现时代气息与美感的经典美文，如《思维与智慧》、《意林》、《经典阅读》等，从中选出至少一篇经典美文，用中性笔认真清晰地摘抄于读书笔记上，详细注明所荐文章的出处和作者,并在荐文后附上约百字左右的推荐语。开学后学校将择优编辑《学生荐文集萃》，并在相应的荐文后注明推荐同学的班级和姓名，荐文被采用的同学将为班级赢得量化分。

主动关注重大社会新闻热点，及时把假期中发生的重大新闻和个人感受记录于读书笔记中。“阅读与写作”兴趣小组活动计划

一、活动目标

1、二、活动对象

凡是对“阅读与写作”感兴趣的学生不分年级、年龄、学识的差异都可以参加。

三、活动时间、地点

“阅读与写作”兴趣小组活动的时间是每周二下午课外活动，活动地点安排在“模式一教室”。

四、活动内容与形式

本项活动在内容上重视其知识性、趣味性，在能力培养上注重其实践性，让学生通过平

时的写作练习来提高他们的写作能力。在读物推荐上主要是学生喜欢的童话故事、神话故事、寓言故事等等。在写作指导上主要有人物特征描写，有景物描写，有读后感，有想像作文的练写，同时还穿插笑话、字谜、小故事、知识竞赛等等，有效地增加学生参与的兴趣。

活动形式灵活多样，可以当堂阅读、朗读，也可以当堂练写；或者推荐好的读物下去再读，并布置写作题目下去练写；或者在课堂上几个人合作去读、去写。

五、活动措施

1、调动学生参与的积极性，增强他们读与写地兴趣，因此注重课的内容和形式是关键。