教育现代化呼唤什么样的教育创新_走教育现代化创新之路

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教育现代化呼唤什么样的教育创新

山东省青岛市开发区第三中学校长薛书功：一种高度现代化的教育思想和实践，是具有本土特色的。它是外来教育思想、实践与本土教育的高度融合，是本土已有思想、经验的高度升华。因此，我们必须对现代教育规律有全面的把握，重视对国际经验的理性辩证吸收，实现更高级的教育创新。

转变先经济后教育的发展模式，创建以教育带动经济发展的新模式。应针对未来产业发展需求，建立新型产业人才培养机制，力争以人才培养带动产业转型和产业发展。

转变应试式或经院式的办学模式。现代大学教育不是培养那些仅仅会考试的人，它应当从教读书转变为教创业，让所有的毕业生都具备创业的能力，并以此来衡量一个大学生学业水平的高低，从而把大学办成创业人才的培训基地。只有做到这样，大学才体现出现代精神，才能充当促进本区域可持续发展的人才摇篮，才能实现真正的人才引进和产业创新。教育要走出旧模式，一定要有过人的谋略和崭新的思维，而不应只满足于跟在别人后面做配角。

山东省阳信县实验小学校长李新云：以人为本，以人的发展为中心，把提高教师、管理人员的专业化水平和促进学生全面而有个性的发展摆到突出位置，是推进教育现代化的出发点和落脚点。

在实践中，我们借鉴海尔人的“倒三角组织理论”，每个年级组都成为自主管理团队，实现教师自我约束、自我管理。我们在“依法管理”过程中，遵循两点原则：一是管理的平等性，即管理者与被管理者是平等的，不存在高低贵贱之分，强调人格之间的平等尊重，在规章制度面前人人平等；二是管理的合作性，即管理者与被管理者应是一种合作关系，而不是对抗关系，这种全员的规则意识和态度为实现更高层次的管理打下良好的基础。

高境界的管理应该充分激发全校员工的积极性、主动性、创造性，形成宽松、和谐、平等、尊重、高尚的人际关系和人文环境。只有这种环境，才能促进人的自主发展。作为一所现代化学校，其管理模式可以多种多样，管理机构的设置也可以各具特点，但有一条是不变的，即必须建立和维护以人的发展为中心的管理方式。这是现代化学校管理的核心和本质。