周君 教育法规_教育法规答案
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1.《中华人民共和国学位条例》于1981年1月1日正式颁布。2.依法治教，就是依据法律来管理教育，规范教育行为。的公民依法治教的基本要求：
①具备完备的教育法律、法规体系。②具有严格、公正的教育
1).取得教师资格者必须是中国公民，具有中华人民共和国国籍批准成立和登记注册的教育机构，是享有一定权利并承担一定义务的社会
组织。是事业法人单位。
2).有良好的思想品德 3).具有法律规定的学历 4).具有良好的教育教学的能力 5).具有良好的身体素质 6).有良好过硬的心理素质.12.关于伤害事故的类型
1).学校责任事故,由于学校过错而造成的事故。
学生）
27.教师聘任制度是什么：聘任双方在平等自愿的基础上，由
格的公民担任相应教师职务的一项工作制度。
中小学教师培训方式主要有：为考取合格证书的培训、职务培
五、教育法律责任的概念、特点、种类及构成要件
教育法律责任：教育法律关系主体因实施了违反教育法的行教育法律责任的特点：
a、必须有法律规范的规定（法律规定性）b、以国家强制力保证执行（国家强制性）
c、由违法的教育法律关系主体所承担（归责的特定性）d、由国家专门机关或国家授权机关依法追究（责任的专权追法律制裁主要有：1刑事制裁2.民事制裁3.行政制裁 教育法律责任的形式1）制裁2）补救3）强制 常见教育法律责任的认定
○1扰乱教育秩序，破坏、侵占学校财产的法律责任 ○2使用危险教育设施造成人员伤亡或重大财产损失的法律责
任
○3违法办学、招生、颁发学业学位证书及向学生收费的法律○4招生考试中舞弊作弊的法律责任
○5使用未经依法审定的教科书造成不良影响的法律责任 ○6教师违反《教师法》的法律责任 ○7侮辱、殴打教师的法律责任 ○8打击报复教师的法律责任 ○9拖欠教师工资的法律责任 《办法》所规定的重要内容：
关于学校责任范围的界定——学生伤害事故是在学校实施的责任 训等
26.学生的权利：
A学生的基本权利1).有参加教育活动并使用教育资源的权利；
2).享有国家给予的物质帮助的权利；3).享有公正评价并获得相应资格证书的权利；4).享有申诉权5).享有人身权
B特殊学生群体特殊教育权利（女生，经济困难学生，残疾人
度③具有高素质的教育执法队伍。④提高全社会的教育法律意识。
推进我国依法治教的具体措施
1).提高教育法律意识，树立依法治教的思想观念，养成依法治
健全的有关教育的民主与监督制度。
觉行为。2).完善教育法律法规体系，形成教育法规网络，保证有法
.运用法律手段，推动、促进和深化教育改革。4).初步建立新的运
5).继续推进教育法律的实施与监督工作。（司法监督、政府系3.“依法治教”是指依据法律来管理教育。“以法治教”是4.依法治教的基本原则
1).坚持教育社会主义方向的原则.2).受教育机会平等的原则.4).权利和义务相一致的原则.5).教育法制统一的原则
2).学生责任事故，由于学生本人或未成年人学生的监护人的过学校或教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资3).其他相关人员的责任事故，因于学校或学生个人活动有关的4).混合型责任事故，由多方当事人的共同过错而造成的事故。13.行政赔偿的构成要件
2).国家机关工作人员违法执行职务的行为。3).有损害的事实。
4)职务违法与有损的事实具有因果关系。
14.教育法律责任的种类：★行政法律责任★民事法律责任★教育法律责任的构成要件①有损害事实②损害行为违反了教究性）15.教育法律救济的途径：
诉讼渠道、行政渠道、其他渠道（机构内部或民间渠道）申诉制度：通常是指公民在其合法权益受到侵害时，向国家机，提高教育行政部门依法执政的能力和水平。失而造成的事故。
其他个人或组织的的过错造成的事故。
级监督、社会监督和新闻舆论监督等）
法律手段来管理教育。
1).职务行为主体,是指执行国家职务的国家机关及其工作人员为，依照有关法律、法规的规定应承担的否定性的法律后果。
5.表现的形式不同教育政策通常是以决议、决定、纲要、刑事法律责任通知、-
育法③行为人主观上有过错④违法行为与损害事实之间有因果关系
6.教育法----是由国家制定或认可并由国家强制保证实施的调
指示等文件形式出现的。法律则是以法律条款规范性文件的形式表
定教育活动和教育关系的行为规范的总称。是统治阶级教育意志的教育法的作用
体现了教育规律和国家绝大多数人民的教育利益。
A.教育法的规范作用→重点1指引作用（通过命令性规范，禁
关申诉理由，请求处理或重新处理的制度。
16.制裁与强制的区别主要;
1).强制的实质在于强制违法者履行其依法应当履行的义务而2)强制一般是在案件查处过程中采取的措施，而不是对违法者17.在学校管理职责范围之外发生的伤害事故则不属于学生伤
范和引导性规范为不同的教育法律关系主体指引了方向。）2评价作
律作为一种行为规范，它是判断，衡量人们行为是否合法的标准。制裁的实质是剥夺违法者的某种权利。）
用（以法的形式强化对有关人员的教育。）4预测作用（法具有严
定的规范性，使人预先知道从事某一种行为或不从事某种行为将必的问题作出处理或结论。制裁则是在案件查清之后，对违法者做出的惩罚。的法律后果从而调整人们的行为。）5强制作用（法对应该做什么，什么，可以做什么加以规定，违反法律规定的行为要受国家强制力害事故;学生自行上学，放学，返校，离校途中和学生自行外出或者擅自离
校期间以及在放学后，节假日或者假期等学校工作时间以外，学生自行滞
B教育法的社会作用1保障我国教育的正确方向2保障和促进留学校或者自行到校发生的人身损害事故，都不属于学生伤害事故。而且，施的违法犯罪行为，如果造成在校学生的人身损害，从责任归属上判断，也不属于学校应当负有管理职责的学生伤害事故的范畴。原则。只能是过错原则。
19.学生人身损害的赔偿范围：
1)常规赔偿，包括医疗费，营养费，误工补助费，护理费，交
通费等费用；
3)死亡补偿，包括丧葬费，死亡补助费；
4)精神损害抚慰金，包括残疾赔偿金或死亡赔偿。20.中华人民共和国义务教育法
。）
育事业的发展3保障按教育规律办教育4保障有关各方在教育上的学校的教职工与其职务无关的个人行为，因学生，教师及其他个人故意实
7.权利与义务的关系
1).权利和义务是法律关系的核心.2).权利和义务相互依存
3).权利和义务相互独立，权利可以放弃，义务不行
4).权利和义务在一定条件下互为对应。权利意味着对利益的获8.学校设立的基本条件 1).健全的组织机构和章程 2).有合格的教师队伍。
3).有符合规定标准的教学场所及设施，设备等。4).有必备的办学资金和稳定的经费来源
益5可以极大提高教育管理的效率
教育教学活动或学校组织的校外活动中，在学校负有管理责任的校舍、场的事故。
关于适用范围——各级各类学校和教育机构。
关于学校责任的性质——如果学校未履行规定的义务与职责，有过错的，造成学生伤害，则需要承担相应责任；如果学校已尽到相应义
关于伤害事故的类型学校责任事故；学生责任事故；其它相关
人员的责任事故；混合型责任事故。
关于学生伤害事故的处理程序——主要由学校进行处理，教育关于学生伤害事故的赔偿原则和经费来源——学校应根据其
18.学校侵权行为的归责原则既不是无过错原则，也不是公平地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果
现，义务意味着对利益的付出。
2)残疾赔偿，包括赔偿残疾用费，残疾生活补助费； 务，无过错，则无责任。（“过错责任”）
1).凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、行政部门予以指导、协助和调解。
在事故中的责任大小，承担相应的赔偿义务。经费来源：一是学校自筹（预学校参加相应的保险。
21.中华人民共和国未成年人保护法
对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不
2).对未成年人严重不良行为的矫治与犯罪行为的预防，依照预3).违反本法规定，侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规
教育法律救济：通过法定的程序和途径裁决教育教学活动中的申诉制度：通常是指公民在其合法权益受到侵害时，向国家机教师申诉制度：教师在其合法权益受到侵害时，依照法律、法1.诉讼上的申诉制度----人民法院受理的申诉。
2.非诉讼上的申诉制度----纪检部门、监察机关、政府部门和权受教育者申诉制度---受教育者在其合法权益受到侵害时，依照
《教育法》及其他法律规定，向主管机关申诉，请求处理的法律救济制度。
受教育者申诉的范围（6项）1.对学校给予处分不服的； 2.对学校侵犯其合法财产权的； 3.对学校侵犯其人身权利的； 4.对教师侵犯其合法财产权的； 5.对教师侵犯其人身权利的； 6.对学校或教师侵犯其知识产权的。
教育行政诉讼：教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体
行政行为侵犯其相对人的合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律补救
1).学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，纠纷，维护受损一方的合法权益，并给予其法律上的补救。
关申诉理由，请求处理或重新处理的制度。
规的规定，向主管的行政机关申诉理由，并请求处理的制度。
9.学校的权利：1)按照章程自主管理；2)组织实施教育教学活民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的收学生或者其他受教育者；4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励权利，并履行接受义务教育的义务。
；5)对受教育者颁发相应的学业证书；6)聘任教师及其他职工，并实2).对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不算外收入），二是教育行政部门设立学生伤害赔偿准备金，三是鼓励学生和
或者处分；7)管理、使用本单位的设施和经费；8)拒绝任何组织和个得开除。
学校的义务1).遵守法律，法规。2).贯彻教育方针，教育教学
育教学活动的非法干涉。
保证教育教学质量
3).维护受教育者，教师及其他职工的合法权益4).为受教育者得违反法律和国家规定开除未成年学生。
防未成年人犯罪法的规定执行。
护人了解情况提供便利5).遵照国家有关规定收取费用并公开收费项
10.“教师”的含义:履行教育教学职责的专业人员，承担教书教师的权利
法接受监督
培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族素质的使命。已规定行政处罚的，从其规定第；造成人身财产损失或者其他损害的，依
法承担民事责任；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
22.教育法律与教育政策的异同： A、相同（本质是一致的）
①在内容上的一致性；②根本任务上的一致性
B、区别：①制定主体不同②表现形式不同③实施方式不同④
发挥作用不同
25.教育法律规范的含义及其构成要素:
含义：通过一定的法律条文表现出来的、具有自己内在逻辑结结构：①法定条件②行为准则③法律后果
23.教育法的渊源：主要有：宪法、教育法律、教育行政法规、24.教育法律关系的含义和类型：
①教师作为普通公民的权利：平等权、政治权利、宗教信仰自
力机关受理的申诉。教师申诉制度一般为非诉讼申诉。
公民的人身自由权、社会经济权利、文化教育权、监督权等②教师
教师的义务:
1).遵纪宪法、法律和职业道德，为人师表。
2).贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教育计划，育专业人员特有的权利
师的聘约，完成教育教学工作任务。
3).对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、构的一般行为规则。民族
教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领
展有益的社会活动。
4).关心爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、地方性教育法规、教育规章以及教育条约和协定等。智力、5).制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，6).不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。11.教师资格条件
全面发展。
含义：由教育法律规范所确认和调整的、表现为教育法律关系
抵制有害于学生健康成长的现象。主体之间权利与义务联系的社会关系 类型：a教育行政法律关系（纵向法律关系）b教育民事法律关系（横向性关系）
25.法学视角上学校的概念学校 从法不视角看：是经主管机关
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