大学生公寓文化建设_浅谈大学公寓文化建设

大学生公寓文化建设由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“浅谈大学公寓文化建设”。

浅谈大学生公寓文化建设，关注大学生素养

05初教（1）班 李芬

摘要:本文以大学生公寓和谐寝室文化建设与大学生素养为研究对象,从高校思想政治教育的视角,以优化高校德育环境、加强阵地建设、运用有效的思想政治教育载体为出发点，对大学生寝室文化进行较为系统的探讨，以及对大学生素养之间的联系。构建大学生公寓和谐寝室文化是一项长期的系统工程，要树立持之以恒、长抓不懈的观念，充分发挥各级组织的作用，增添新形式，促进其不断发展和完善，促进新世纪大学生寝室文化建设再上新台阶。

关键词：大学生寝室；文化；素养；和谐；寝室文化建设

一．大学生寝室文化的内涵

大学生寝室文化是指在大学生寝室这一特定的环境里,寝室全体成员依据寝室的客观条件,在从事各种可能的活动中所形成的物质环境和文化氛围。它包括宿舍的室内设施、整体布局、卫生状况、规章制度、宿舍成员的人际关系、道德水准、学识智能、审美情趣、价值取向、行为方式等。根据对大学生宿舍的观察,大学生宿舍文化的内部结构大体可分为三层:第一层为表层宿舍文化。主要指宿舍的内部设施、布局结构、卫生状况等；第二层为中层宿舍文化。主要反映各种规章制度。如学生的学习、生活制度,道德行为规范等及其执行情况；第三层为深层宿舍文化。主要指宿舍成员的政治信念、思想意识、价值观念、精神面貌、心理素质、审美情趣等及其外化。大学生宿舍文化的这三个层次互为表里、相互影响、互为转换,从而构成一个特殊而相对完整的文化体系。

从大学生宿舍文化的内涵可以看出，大学生宿舍文化是大学校园文化的重要组成部分，是一种特定的场所文化；是大学生在宿舍内以其人生观、价值观为核心体现出来的一种精神氛围；是长期形成的有特色的宿舍制度、宿舍精神、文化活动与文化环境的总合。它是以大学生为主体，以学生宿舍为主要空间，以宿舍活动为主要内容的一种校园文化或大学文化，是校园文化的亚文化。它受校园文化的影响，同时又丰富和影响着校园文化。

二．宿舍文化的特性

大学生宿舍文化从精神文化方面来看，具有以下几个明显特性。

１．感染性 大学生宿舍文化是宿舍成员这一特殊群体在感情及情绪相互交流、相互感染中形成了心理上的认同，其感染性深深地影响着大学生的思想、观念和行为。

２．倾向性 倾向性是指宿舍成员受他人的心理感染而形成自己的判断；遵从、模仿他人，再现他人的行为和意见，从而形成统一的看法或行为；表现出相对一致的外部特征；对事物抱有相同的看法或喜好等，这些都是宿舍文化倾向性的具体表现。

３．动态性 大学生容易受社会上各种文化与价值观念的影响，在心理、情绪等方面易变。如兴奋点经常转移、思维跳跃跨度大、涉及领域广、转换节奏快，这些都使大学生宿舍文化处于一种不稳定的状态。

４．潜在性 大学生宿舍文化对个体的影响主要不是通过规章、制度、纪律、条例等外部强制力量来完成的，而是通过宿舍文化所形成的精神氛围和相应的物质环境，于潜移默化之中形成的，是一种无形的约束力。

三、建设好宿舍文化对学校以及学生个人的正面影响

在宿舍朝夕相处，长期共同生活，宿舍文化会潜移默化地对大学生的素质养成产生重要的影

响：

１．思想政治素质的影响。良好的思想政治素质，能使大学生在错综复杂的环境中保持清醒的认识，树立正确的政治观念和政治信念。

２．道德素质的影响。道德素质主要是指人们分辨善恶、为人处世的能力和品格。健康向上、丰富多彩的宿舍文化能够使宿舍成员和睦相处，形成良好的心境和愉快的情感，使道德情操得到升华。

３．心理素质的影响。心理素质主要是指人的心智对外界环境的各种刺激作出反应，应付环境和生活压力的能力。如果一个宿舍群体和睦，宿舍将成为大学生的“避风港”，大家都愿意把个人的喜怒哀乐在这里向大家诉说，以期从集体中得到理解和支持。

宿舍是大学生之间联系最密切、交流最频繁的场所之一。除上课外，同学们大部分时间是在宿舍度过的，休息娱乐，谈心交友，课余阅读都离不开宿舍。从调查发现人际关系不适基本可以分以下方面：

第一类：缺少知心朋友。

这类大学生通常多能正常交往，人际关系也不错，但自感缺乏能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，为此，有时不免感到孤独和无奈。

第二类：与个别人难以相交。

这类大学生与多数人交往良好，但与个别人交往不良，他们可能是室友、同学或父母等与自己关系比较近的人，由于与这些人相处不好，常会影响情绪，成为一块“心病”。第三类：与他人交往平淡。

这类大学生能与他人交往，但总感到与人相处的质量不高，缺乏影响力，没有关系比较密切的朋友，多属点头之交，没有人值得他牵挂，也没有人会想念他，他们难以保持和发展良好的人际关系。这类同学多会感到空虚、迷茫、失落。某高校06级一学生，因同学关系不好，倍感孤独、压抑，最后离校出走。在离学校较近的几个中小城市闯荡了一圈后又回到了学校，在校园中与接到通知后星夜赶到学校的陈某父母不期而遇，此时，悲喜交加的陈某父子面对的，除了学校因陈某不假离校、旷课50多个学时而给予的勒令退学处分和校方师生的同情之外，谁也无力给予陈某更多的安慰。

第四类：感到交往有困难。

这类大学生渴望交往，但由于交往能力有限、方法欠妥或个性缺陷、交往心理障碍等原因，致使交往不尽人意，很少有成功的体验，他们往往感到苦恼，很希望改变社交状况。大一年级女生小张，她在家里一直养尊处优，家务活全部由父母包办，自理能力不强。进入大学后，紧张的学习使她觉得不安。她开始独来独往，渐渐地，她有种异样的感觉，好像全寝室同学都看不起她，打开水也要她去，扫地也叫她，她觉得自己成了别人“差使”的对象，越发闷闷不乐，上课也毫无兴趣，成绩一落千丈。

第五类：社交恐惧症。

这类大学生对人际交往特别敏感、害怕，极力回避与人接触，不得不交往时则紧张、恐怖、心跳加快、面红耳赤，难以自制，总是处于焦虑状态。他们害怕自己成了别人注意的中心，害怕自己在别人面前出洋相，害怕被别人观察。总担心自己会出现错误而被别人嘲笑，总处于一种莫名的心理压力之下。与人交往，甚至在公共场所出现，对他们来说都是一件极其恐怖的任务。

社交恐怖症是非常痛苦、严重影响患者生活工作的一种心理障碍。许多一般人能够轻而易举办到的事，社交恐怖症患者却望而生畏。患者可能会认为自己是个乏味的人，并认为别人也会那样想。于是患者就会变得过于敏感，更不愿意打搅别人。而这样做，会使得患者感到更加焦虑和抑郁，从而使得社交恐怖的症状进一步恶化。许多患者改变他们的生活，来适应自

己的症状。他们(和他们的家人)不得不错过许多有意义的活动。