关于二中部分寒假作业答案的告知_语文寒假作业参考答案
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二中部分寒假作业答案下载1 英语假期作业
作业三 完形1 36-40 BCADB 41-45 ACBDC 46-50 ACBDA 51-55 ADCDB 完形2 ABCAD DABDA CBACA AABAC 阅读 ABAD CBBC DABA CDAB AABD 作业四 完形 1~5 DBCDC 6~10 BABA 11~15 ABACD 16~20 CDACB 任务型 71.Theme/Outline 72.degree 73.differences 74.forced 75.whenever 76.silently 77.Avoid 78.Note-taking 79.colors 80.actively 作业五
二、单选：21—25 DBDCA 26—30 BDABD 31—35 CCBCA
三、完形：36—40 BCADA 41—45 BCDCB 46—50 ABCDD 51—55 AABCD
四、阅读理解：56—59 BDAC 60—63 BDCB 64—67 BCCA 68—70 DAC
五、任务型阅读：
71.Introduction 72.Theme 73 present 74.Close 75.wedge 76.Experience 77.taken/led/walking 78.set 79.coming/walking/going 80.full 作业六
21.C 22.A 23.C 24.D 25.B 26.D 27.B 28.C 29.A 30.B 31.A 32.A 33.B 34.C 35.D 36.B 37.A 38.C 39.A 40.D 41.D 42.C 43.B 44.A 45.B 46.D 47.C 48.A 49.B 50.C 51.A 52.C 53.C 54.A 55.D 56— 59 BCBD 60— 62 CCD 63— 66 CABB 67—70 BCDC 语文第三天-第六天
第三天
诗歌：1.首联运用了反衬的手法。早春时节，一支鲜艳的杏花伸出墙头，昭示着春天的生气。可是作者面对这美好的景象，却是在发愁。以乐景写哀情，更加突出了诗人愁苦的浓重。
2.1）惜春之情，杏花开放带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落。自己赶路匆忙，更无法等到花朵开尽。表达了一种惋惜之情。2）流离之苦。诗人漂泊在外纵逢赏心悦目之景色也难停留。3）怀才不遇的身世之感。杏花独自盛开，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照。4）故国之思。诗人由眼前的杏花盛开的景象于今日流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零却依然心系朝廷，点出了自己的愁怀所在。文言文：8.C（逊色，不及）
9．C（“舍人思如涌泉，峤所不及也”“即颋过其父也”分别是李峤和宋璟对苏颋的称赞，不能表明苏颋“受皇帝赏识”；“非臣等所及”是宰臣对皇帝的恭维，与苏颋“不顺从圣意”无关。)10．A（苏颋先到中书省，不久苏瓌到中书省，并不是同时。）
11（1）时常想人用卿，每当有好的官位空缺，就希望宰相能提及到你
（2）帝王及皇后，没有神道碑，况且凡事不效法古代，举措都是不合法度的。（大意2分，“师”“动”“法”翻译准确各得1分）
（3）圣明的君主不会用个人的喜好夺走百姓的利益，我怎么能因为离皇帝的远近不同了就改变自己作为忠臣的节操呢?（大意2分，“以”“易”“至公”各得1分，其中“至公”理解大意即可）
第四天
阅读理解：11．因为它的独立存在体现了山村的岑寂（3分）（如答“虚构出岑寂田野的动人一幕”得1分），揭示了到了秋日一切美艳都归于素洁，归于自然的道理。（3分）
12．运用比喻、对比（虚实结合）等表达技巧。（2分）选取山村秋收后一家人围聚炉火和谷仓的典型场景进行描写。（1分）渲染了温馨、喜悦、满足、实在的氛围。（2分）揭示出希望不落空才会快乐的道理。（1分）（如扣比喻等任一表达特色进行阐述，每点2分。）
13．秋天的果实或劳动的结晶（意思对即可）。（2分）
这里用了比喻的修辞手法，因为灯盏发出光和热，给人温暖，让人心里踏实，（1分）使人充满喜悦、看到希望，（1分）这些与秋天的果实、劳动的结晶给人们的感受相同，二者有相似点。（1分）
14．①生命的追求过程是一个由繁华、虚浮而归于本真的过程。②生命的追求过程是一个漫长而又充满艰辛的过程。
③生命在追求过程中，达成了自己的目标，固然令人欣喜；即使达不成目标，只要经历过，奋斗过，也可以无愧无悔。（每点2分）
第五天
诗歌：⑴傍晚。（1分）“吹角”是从听觉角度描写，“射雕还”是从视觉角度描写。（2分，每点1分）黄叶飘零，秋景令人感伤；孤城吹角，戍边生活凄凉；牛羊下山，引发征人乡思。（3分，每点1分）
（2）垂泪之时，烽烟忽起，形象地写出了边塞战事残酷；以景结情，含蓄蕴藉，表达了诗人对征人的同情。（4分，每点2分）文言文：8.D（表彰）9.A（在动词前，与动词组成“所”自结构。属名词性短语，表示“所.....的事”。B介词，构成“为...所”结构，表示被动关系：助词，在疑问句末，表示诘问，用如“乎”，可译为“呢”。C疑问代词，可译为“什么”：副词，表示反问，可译为“为什么”。D介词，表示比较，可译为“跟”“同”“和”等）10.C（李侃不在“放城而逃的官员”之列）
11.（1）力量不足，战死在这里，这是你的职责。（2）应该一起出死力来坚守这个城池，怎能忍心失掉操守而成为叛贼的俘虏呢？（3）杨氏亲自为他们煮饭让他们吃，不论老小一定周到照顾、公平对待。
第六天
阅读理解：
18、（1）射击。向那个灭绝人性的暴徒射出了一颗子弹（1分）
（2）对受难者同情——迫使一个被折磨得奄奄一息的人再次接受鞭笞和酷刑，非常残忍；对事件的态度——不能对滥施淫威者保持缄默，宁可牺牲自己，也绝不能让残酷凌辱人类个性的人逍遥法外。每一点（1分）
19、（1）运用了通感（移觉）的修辞。（2分。答出具体意思也可，把本属于视觉（目光）的感受用触觉（抚摸）和味觉（品味）表现出来）
（2）硬度：薇拉的行为蕴藏着惊人的力量和决绝的信念。光亮：薇拉的行为表达了她对人类苦难最大的悲悯和承担。（表点2分。意思对即可）20、全句含义是薇拉们奔涌的血性和不屈的灵魂就像这洒满人间的月光吞咽着人间的苦难和罪孽。（2分）有了悲悯之光的照耀，世界就少了一份黑暗和凄凉，多了一份慰藉和希望。（2分）（说明：这里的“月光”象征着薇拉们奔涌的血性和不屈的灵魂；“不洁的凡尘”指世上那些践踏凌辱人类尊严的行为；“苦涩的心灵”指的是被迫害折磨、被践踏凌辱的那些受苦受难的人。）
21、①扩展文章内容，说明微拉并不孤独，古今中外都有“铁肩担道义”的同道者。②深化文章中心，证明人类之所以在连绵不绝的战争、迫害、屠杀、腐败与黑暗中，还能焕发出迷人的光彩，就是因为薇拉们奋勇出击替天行道，愿为世界上海一个热爱自由和平幸福的人献出宝贵的生命。③为下文揭示文章的主旨张本。正因为有了薇拉们悲悯之光的照耀，这个世界才少了一份黑暗和凄凉，多了一份慰藉和希望。（答出两点即可）
二1、chànshuîménglïngfùpíjuàn2、（1）谁//不喜欢春天，鸟//落满枝头（2）像星星//落满天空（3）闪闪烁烁的声音//从远方飘来 （4）一团团白丁香//朦朦胧胧3、A（推敲为动词）4、yūnqīy......
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