语言活动：风在哪里(文学活动)_语言春雨文学活动
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语言活动：风在哪里(文学活动)【活动目标】
1.理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。2.尝试仿编诗句。
3.理解词语：翩翩起舞、频频点头、轻轻晃动。【活动准备】
（一）经验准备：在户外活动中用彩带、小风车等器械开展游戏，引导幼儿感知风的存在与变化；结合散步等环节引导幼儿观察风吹时花草树木的景象。
（二）材料准备：树、花、草等简单的场景道具。【活动过程】
一、猜谜谈话引入。
（一）谜语：听得见，看不着，只见花草随它摇，谁想抓它抓不到。
（二）讨论：周围哪里有风？你们是怎么知道的？
二、理解、感受诗歌。
（一）引导幼儿说说：风吹过大树、草地、花园，树儿、花儿、草儿像在做什么？
（二）教师完整朗诵诗歌《风在哪里？》。
提问：诗歌的名称是什么？你们听完有什么感觉？好像看到了什么美丽的画面？
（三）教师借助数字资源《风在哪里？》分段朗诵诗歌。1.借助数字资源的图①、图②、图③朗诵第一片段。2.提问：风吹过时，树的什么地方动起来了？它们是怎么动的？为什么说枝叶在翩翩起舞？(引导幼儿结合肢体动作感受枝叶翩翩起舞的模样。)风吹过花儿、草儿时，它们的什么地方动起来了？是怎么动的？(引导幼儿结合肢体动作感受花儿频频点头、草儿轻轻晃动的模样。
3.借助数字资源的图④朗诵第二片段
4.提问：为什么说春天它吹绿了大地，夏天它送来了凉爽？为什么秋天它能飘来果香？
冬天的风是怎样的风，为什么说它带来了银装？
（四）讨论：风还会给我们带来哪些帮助？什么样的风会给大自然带来危害？为什么？
三、学习朗诵诗歌
（一）幼儿看数字资源图片朗读诗歌。
（二）幼儿借助肢体边表演边朗读。
鼓励幼儿用轻轻的语调、配合不同的语速有感情地朗读。
（三）幼儿分角色，进入场景进行互动式朗读。
四、拓展表达。
（一）引导幼儿在情境中自由想象与交流：风还会吹在哪里？什么东西会怎么样？
（二）个别提问，鼓励幼儿试着用诗句的语言描述风的变化 【活动延伸】
游戏活动：引导幼儿开展诗句仿编并鼓励幼儿将自己仿编的诗句画出来制作成诗。
领域渗透：结合科学活动开展小实验“风是怎么来的？”
语言活动风在哪里教案导语：激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言来进行创编，鼓励幼儿能在同伴面前大胆表现自己。以下小编为大家介绍语言活动风在哪里教案文章，欢迎大家阅读参考......
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