硕士学位论文开题报告4_硕士学位论文开题报告

硕士学位论文开题报告4由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“硕士学位论文开题报告”。

西安邮电学院

硕士学位论文开题报告

学号：

姓名：

指导教师：王 艾 青

学科专业：思想政治教育

所在院系：人为社科学院

填表日期2011年4月10日

美国高校通识教育对我国高校人才培养的借鉴作用

一、本课题研究的目的和意义

长期以来，我国高校形成了以专业教育为核心的教育模式，专业技术人才的培养

被学校确定为唯一目标。学生被束缚于狭窄的学科划分之中，不仅扼制了他们的宏观思维与创新精神，而且也削弱了学生的社会责任感和道德良知。近些年，关于“中国高等教育改革向何处去”的讨论方兴未艾，借鉴西方发达国家大学的通行做法，提出了以人文教育为主要内容的通识教育等概念，其宗旨就是进行专业教育的同时，提供有关自然科学、社会科学、生命科学以及文、史、哲、艺术等全方位的学习渠道，展示广阔的人生远景，激发他们的探索冲动，培养独立意识和批判精神，使学生能更好地适应社会多元化需求。本课题拟通过美国高校通识教育研究，发掘其中有益的因素，为我国高校的人才培养提供借鉴。

通识教育通过对社会的政治、经济、文化、环境、资源等知识的介绍和分析,让

学生从当代许多政治问题、文化冲突、技术竞争以及战争、疾病、环境、资源等问题的深入阐述中了解当今社会的发展趋势和规律,从而树立现代思想观念,即要有能生存于激烈竞争社会中的竞争意识、发展意识等,克服传统社会中安于现状的保守意识、封闭意识,认识到发展生产力、增强国家综合国力的紧迫性。

二、本选题的国内外动向、发展状况

美国通识教育20世纪90年代以来在“文化论争”下发生了一些新的变化。首先

“整合”概念在通识教育改革中获得前所未有的关注。早在1987年卡耐基教育促进会出版的报告《大学课程的整合》旨在要促进学生在历史意识、科学、价值观、国际与多文化、艺术等方面经验的整合。近年来、美国大学中开始纷纷尝试一种新通识教育方式——学习社区（Learning Communities）,它由几个学科围绕一个主题，由各学科的教师共同设计教育内容与方案、学生以小组的形式就具体主题进行讨论学习，期间可以获得到相关学科的资源支持。通过这种学习学生能够获得充分的与同学及知识的广泛深入交流。

斯坦福大学1987年的通识教育改革不但成为全美大学的争论中心，而且成为全

美政治的风暴中心，原因就在于这个改革被看成是要颠覆历来美国通识教育不可更易的“纲”。由斯坦福大学通识教育改革引发的大辩论从1980年代一直贯穿1990年代，其焦点问题是通识教育要贯彻“西方文明中心”还是所谓“杂多文化主义”(multiculturalism)。但这整个辨论可以说都是美国保守派过度神经紧张，因为斯坦福大学的新CIV(culture, idea, value文化、观念和价值)变化其实并不大，根本谈

不上颠覆西方文明，实际上只是让美国学生读了一点点非西方文明，这些美国学生阅读非西方文明的时间和数量绝对不会超过中国人阅读西方文明的百分之一。

中国的通识教育一直在迷茫与探索中前进。今年9月，复旦大学的本科学院复旦

学院成立周年之际，通识教育的核心课程体系初步成形；北京大学的“元培计划”、南京大学的本科基础教育学院也在酝酿从局部性的通识教育实验向全校推广；清华大学等高校也在人文素质教育核心课程建设等方面有阶段性的成绩。实行通识教育的理念核心在于，以素质教育作为本科教育的中心，培养全面人格。

按中国思想界推动通识教育代表人物甘阳的看法，要落实中国大学通识教育，有

两个中心环节，一是建立通识教育的“共同核心课”，二是建立“助教制度”，以研究生来担任本科生课程特别是通识教育课程的助教。而发展通识教育，不仅将提升高校本科教学的质量和高校学术水平，而且将重塑中国大学生的人文和人格修养，为民族和民族文化的崛起准备有良好品性的精英。

三、本选题研究的主要内容和重点

首先介绍通识教育的起源及定义，即通识教育本身源于19世纪，当时有不少欧

美学者有感于现代大学的学术分科太过专门、知识被严重割裂，于是创造出通识教育，目的是培养学生能独立思考、且对不同的学科有所认识，以至能将不同的知识融会贯通，最终目的是培养出完全、完整的人。从20世纪起，通识教育已广泛成为欧美大学的必修科目。再重点探讨美国的通识教育的本质、实施通识教育的特色和方式、及所发挥的作用、效果、在美国教育体系中的地位影响，现在所进行的改革等，最后重点指出我国现阶段大学教育的不足，从而总结出我们需要借鉴的方面，形成本课题的结论。

1、通识教育的起源及定义

2．美国通识教育的本质

3、美国通识教育特色及其实施方式

4、我国高校教育人才培养的与困境

5、美国通识教育对我国大学生思想政治教育的借鉴

四、研究条件或实验条件的设计

结合我国高校教育的实际，可设计一个操作性强的学生问卷，问卷题目设置分三大块:

一、我国大学培养模式的缺陷类题目、二、美国通识教育中我们认为好的做法可借鉴类题目、三、对我国目前高校培养模式的希望或建议。

五、预期达到的水平和目标

通过本论文的研究，以期使人们特别是教育工作者认识到我国高校人才培养制度的缺失与不足。从人的全面发展，教育本质方面回归到培养学生的素质方面，加大我国大学的课程改革力度，借鉴和吸收美国通识教育的做法，完善我国大学培养模式。

并完成近五万字左右的论文。

六、本课题的难点和创新之处

本人一直生活学习在国内、接受的还是中国传统的人才培养模式，只是对我国大学教育的不足有较为深刻的认识。而对通识教育尤其是美国的通识教育的认识仅局限于书本、资料、网络，并没有切身体验、实际感受。美国的文化、意识形态、宗教信仰等对美国的教育模式还有影响、这些都将影响到论文的深度和质量。

七、存在的主要问题和技术关键

大学生问卷调查表中问题的设计是否切题、题目类型的设计，问卷调查表发放的高校、位置、学生填写是否认真，能否真实反映出我国大学培养模式中所存在的问题，大学生目前的真实想法等？可能存在一些无法掌控的问题。

八、论文研究的进展计划

2011.02—2011.04确定论文方向、完成论文、选题开题。

2011.04—2011.09撰写并修改论文写作大纲（完成初步大纲，导师提出修改

意见）。

2011.09—2011.12撰写毕业论文初稿。

2011.12—2012.02完成（或修改）毕业论文初稿。

2012.02—2012.03撰写文献综述，翻译英文原版文献。

2012.03—2012.05完成论文写作、修改定稿、准备答辩。

参考文献：

[1] 黄坤锦《美国大学的通识教育》.[2] 张兴肖刚云大学通识教育之我见《当代教育论坛》2007，（5）.[3] 邵青艳论美国通识教育的思想政治教育功能《教育研究》 2006，（12）.[4] 曹莉关于文化素质教育与通识教育的辩证思考 《清华大学教育研究》 2007，（4）.[5] 杨秀芹陶美重 通识教育的实践:困境与路径选择《黑龙江高教研究》 2007，（01）.[6] 王冬梅． 美国的文化论证与通识教育的改革[J]．高教探索，2001，(1)．

[7] Harvard University．Genera／Educadion抽A FreeSociety,Cambridge，Ma：

Harvard University Pre，1945．

[8] 李定国美国高校通识教育的实施对我国大学生思想政治教育的启示《湖北社

会科学》2008，（12）.[9] 李婧婵美国大学的通识教育课程设置及启示《魅力中国》2010，（34）.[10] 郭慧娟浅谈中国的通识教育《太原师范学院学报(社会科学版)》 2007，（02）.[11] 李曼丽汪永铨 关于“通识教育”概念内涵的讨论 《清华大学教育研究》1999，（01）.[12] 黄俊杰迈向21世纪大学通识教育的新境界:从普及到深化《交通高教研究》

2002（04）

[13] 李曼丽中国大学通识教育理念及制度的构建反思：1995～2005《北京大学教育评论》

2006，（03）