教师职业道德论文（定稿）_教师职业道德相关论文
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廉洁从教
——为师立教之根本
【摘要】廉洁从教就是要求教师在整个教育教学生涯中坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职务之便谋取私利。教育本身作为一种育人活动，不能用经济活动规律取代教育活动规律，不把育人过程等同于商品交换过程。
【关键词】廉洁从教；教师职业道德
时代在进步与改革，虽然社会风气有歪风，但作为人民教师必须要远离这股歪风，要做到出淤泥而不染。教书育人是教师的天职，教师在教育教学中表现出来的素质从某种程度上决定了其所培养人才的质量，因此教师的廉洁从教是客观必须的。
在社会主义市场经济快速发展的今天，新旧体制改革带来的价值观的碰撞和体制规范的失衡，使部分教师丧失了应有的职业道德，在教书育人过程中出现了很多不廉不洁的现象。一些教师由于受金钱至上、权钱交易等不正之风的影响，经不住物质的诱惑，人生观和价值观发生了偏离。以教谋私，见利忘义，严重损害了教师队伍的形象。
因此，在发展与改革社会主义市场经济的新形势下，把“廉洁从教”确定为教师职业道德的一条规范，更具有鲜明的现实性和针对性，同时也是新时期对教师提出的具体要求。
一、廉洁从教的必要性。
第一，因为廉洁是教师为师的人格前提。唐代文学家、教育家韩愈曰“师者，所以传道、授业、解惑也“。他把”传道“作为教师的首要任务，因此教师要通过传道来育人，自己必须首先修身养性，思想品德高尚为人，必须做到清廉、洁白，才能对学生言传身教。第二，廉洁是社会和人民对教师的新要求。教育是用人类积累起来的先进思想和知识、技术来教育后代，传承人类文明，延续和发展人类的历史文化。所以，人们在选择和确定教师时就特别慎重，一定要选择那些品德高尚、行为端正、学识渊博的人来当教师。第三，廉洁是教师育人的品德基础。
教书育人的目的是为社会培养人才，教育和引导广大青少年学生的人生观、道德观、价值观和世界观向着各个阶级所要求的人才方向前进。
二、教师廉洁从教的现实意义。
廉洁从教有助于社会不正风气的匡正。在改革开放和市场经济的发展过程中，难免会出现一些消极腐败现象，这些腐败现象和不正之风，正在影响和毒害着青少年人。教师如果能对学生进行言传身教，一方面教育青少年学生认识腐败之丑恶和危害性，另方面教育学生做一个清廉之人，为匡正社会中的消极腐败现象奠定人才基础。同时还以教师的廉洁形象来教育、影响和感化社会人员，同时也是反腐倡廉的榜样。教师廉洁从教是清除教育系统内部不正之风的迫切需要。在教育领域中有许多消极腐败现象，例如考试中的共同作弊；招生中的”人情网“；有的学校乱收费；有人在学校基建中，责任人搞提成，要回扣，收贿赂等等。这些消极腐败现象与廉洁执教大大相悖。这些不仅需要广大教师洁身自爱，廉洁从教，更需要各级各类主管教育的政府官员们更要做到清正廉洁。因为教育事业是一个塑造人才、培育人才的地方。这些”顶头“上司和执教者若不清正廉洁，怎么可能教育和塑造出廉洁奉公的人才呢？
那么，教师应该要如何做到廉洁从教呢？
第一、发扬奉献淡泊名利的精神，把教育工作作为一种崇高的事业。我国现代教育家陶行知先生一生执教，清正廉洁。他捧着一颗心来，不带半根草去。他的这种高尚的人格魅力，为学子们所敬重效仿，成为中国现代史上世人学习的楷模。他的这种廉洁从教的作风深刻地影响了一批又一批学生的道德情感和精神世界，使学生在敬仰中，默默地产生着思想和行为的自我激励、自我修养和自我改造。相反，如果教师人格不健全，言行不检点，做事粗糙，责任心不强，对学生没有爱心，为人不廉不洁，则会对学生的发展产生较大的负面影响，使学生产生对人、对事、对社会的不信任感，甚至对未来失去信心。
因此，为人师必须要加强自身修养。”修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为。“ 第二、要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。
当我们决定选择教师这个职业的时候，就要充分认识到教师这个职业是艰苦而又复杂的，这种职业不会为我们带来物质上的富有，但是我们在精神上却是富足的。当我们亲眼看着学生一天天茁壮成长，成为“四有”新人，当我们的桃李满天下时，我们就会产生一种幸福感，一种成就感。这是其他职业所无法比拟的，是任何物质与金钱换不来的。正如几十年如一日扎根青海高原的“孺子牛奖”的获得者刘让贤所说：“我的生命在一批又一批孩子的身上延续，我的乐趣在一代又一代孩子身上寻找，我的幸福在年复一年的教育工作中获得。”因此，我们要树立正确的人生观、价值观，发扬“甘为人梯”的奉献精神，安贫乐教，爱岗敬业。当然，我们也要相信，随着社会的不断发展与进步，教师清贫的形象将会改变，物质待遇会有极大的改善，教师的兢兢业业，尽职尽责会赢得社会的丰厚回报。
因此，即使教师的待遇与付出背道而驰，也要保持一颗平常心。随着社会的发展，教师这个职业也越来越受到重视，相信在未来的某一天付出会得到相应的回报。这个职业是神圣可敬的，要对它有正确的认识。
第三、教师要杜绝利用职责之便以权谋私。
教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应该以正确的心态来认识和对待一些社会问题，以坚定的立场维护教师自身廉洁从教的形象，而不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利。例如有的教师上课不精心组织教学，课后却大搞补习和家教，收取补课费、资料费，向家长要钱要物，向学生乱摊派，乱收费等等。这不仅违背了《教师法》、《教育法》的相关法律法规，也损害了教师的群体形象，更严重的是败坏了社会风气，污染了教书育人的环境，玷污了纯洁的师生关系。
人们都说：“教师是太阳底下最崇高的职业”。他是人类文化、文明的传播者，因为他的职业是神圣的，担负着培育下一代的艰巨任务。所以教师要恪守自己高尚的职业道德，保持廉洁从教，自觉地将师德原则、师德规范内化于心。
教师是文明的使者，是人类灵魂的工程师，作为“授业解惑”之人，更应为人师表，以自己的高尚人格和模范行为来感染并影响并规范学生。教师只有完善自身素质，才能让学生从高尚的人格魅力中吸取有益之处。
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”战国时代的大教育家
孟子也说过：“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白、恬淡无为”，这是为师立教之根本。所以廉洁从教是教师人格前提，是社会对教师素质要求的重要内容，也是教师育人的品德基础，并且教师廉洁从教有助于良好社会风气的形成和发展。
因此廉洁从教不仅是职业的需要，同时也是人们的呼唤。这样才能担负起培育 下一代的艰巨任务，才能培育出一批廉洁奉公、一心为社会、一心为人民利益的“四有”新人。参考文献：
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