学前教育研究方法_学前教育研究方法答案

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比较法：是人们根据一定的标准，把有某种联系的事物加以对比，从而确定其异同点，得出事物内在联系的一种思维方法。

比较法的特点：广泛性；综合性；可比性。

比较法在教育研究中的应用：①教育现象的区域比较；②教育现象的历史比较；③教育现象 的定性与定量分析比较研究。

比较法的步骤：明确比较的目的，选定比较主题；广泛搜集、整理资料；对材料进行比较分 析；作出比较结论。

比较法的要求：要注意可比性；要注意资料的准确性；要进行科学的比较。

教育叙事研究定义：以叙事方式开展的教育研究——教师通过对有意义的幼儿园生活、教育教学事件、教育教学经验的叙述

与分析，揭示隐含在这些生活、事件、经验和行为背后的教育理念，发现学前教育的本质、规律和价值。

教育叙事研究特点：①以师生为研究对象；②教师是叙述者、研究者；③叙述已经发生或正在发生的事件。

教育叙事研究内容：①研究教师的教育对象；②研究教师的教育活动；③研究教师的教育思想。

教育叙事研究基本结构：①时间结构；②叙述结构；③说明结构；④情节结构。

教育行动研究法概述：教育行动研究是目前国际上流行的一种教师研究和教师校本培训模式。

实践性；参与性；民主性；尝试性。

教育行动研究的基本特征：为教育行动而研究，这是行动研究的目的。为教育行动，主要体现在：一是为解决教育行动中的实际问题；二是为提高教育行动的效率；三是为提高教师的教育行动能力与素养。行动研究的优点和局限：

行动研究法的优点主要表现为：①适应性和灵活性；②评价的持续性和反馈及时性；③较强的实践性与参与性；④多种研究

方法的综合使用。

行动研究法的局限主要表现为：①研究质量不高，难以将结果推广到应用。②研究者本身在观念方面、时间方面和能力方面

存在限制③由于研究中主管人员不支持或群体间意见的不一致，造成协调上的困难④研究是自行应验效果，难于客观地诊断问题。

行动研究对有效教学的改善：①通过对教育教学策略的优化与改善，减少教育资源的浪费，提高教育资源利用率；②通过教

师教学行动的边际优化，提高教师与学生学习时间的利用率；③改善教育情境，提高教学方法，发挥教师的教学潜能；④探索适合特定学生的学习方法与学习指导策略,提高学生学习潜能使用度。

研究数据、资料的整理和统计图表：进行定量分析前，先要对它们进行分类整理。主要用统计分组、统计表、统计图来整理数据，使数据系统化、条理化。

数据分类的含义：数据的分类，也称统计分类或统计归组，指根据研究的目标、任务，运用统计方法，将收集的研究材料按照研究对象的不同特点，进行归类分组、整理筛选，并记录数据形式的过程。

数据分类的方法：品质归类和数量归类。

编制次数分布表：简单次数分布表和累积次数分布表（步骤如下）

步骤：求全距→决定组数→确定组距→确定组限和计算组中值→归类和登记。

教育研究成果：就是指针对某种教育现象、某一教育课题或某种教育理论，进行调查研究、实验或论证之后，所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法或新的教育理论。教育研究成果表述的主要目的：①取得社会效益②有利于学术交流和合作③促使研究的深化，成果的扩展以及进一步发现新问题和新的事实，以提高研究的科学化水平④有助于提高研究工作者的分析综合能力、逻辑思维能力和表达能力⑤研究成果数量和质量是衡量研究者、团体以及一个国家学术水平、学术地位的重要标志。

教育研究成果表述的主要形式：

（1）教育研究报告：

教育观察报告：是对某类教育对象或某种教育现象在较长一段时间内进行观察，并将其情况进行记录，分类整理，分析，找出原因或规律的一种研究报告。

调查报告：是对某种教育现象进行调查，并将其情况加以整理分析与记录。其作用是就某一科研课题收集资料，罗列现象，并在整理过程中发现问题、提出问题，经过分析、归纳、综合，揭示事物的本质，探索事物内部联系及其规律，找出解决问题的方法和途径。

实验报告：是在每项教育实验后，对整个实验过程进行全面总结，从而提出一个客观的、概括的、能反映全过程及其结果的书面材料。

经验总结报告：是指在教育实践过程中，通过积极探索，将积累起来的经验，经过筛选加工，分析研究，去伪存真，去粗取精，寻找规律，得出有指导意义的结论，并上升到一定的理论高度，使其具有更广泛的应用性的书面材料。

（2）教育科研论文：是教育科研工作者对某类教育对象或某一教育现象、问题进行比较系统、专门的研究和探讨，提出新观点、新结论或从新视角作出新的解释和论证的一种理论性文章。

（3）教育专著：是指研究者就教育领域中的某一重大学术问题进行全面、系统、深入的研究后撰写的理论性专门著作。

（4）教育成品：教育科研成品主要是音像制品和实物成果。

教育调查报告的撰写格式

⑴题目；⑵引言（前言、问题的提出、研究背景）；⑶正文（结果与分析）；⑷结论和建议；⑸附录。

教育科研论文的撰写格式：

（1）题目、摘要、关键词；（2）序言；（3）正文；（4）结论；（5）引文注释与参考文献 教育研究成果表述的基本要求：

（1）在科学性的基础上创新

科学性主要表现在：①要用充分的论据和严密的论证，或精确可靠的实验观察数据来证明研究成果。②论文内容要实事求是，从实际出发，无论是立论还是分析、论断，都要恰如其分，正确反映客观规律。③理论观点表述要准确、系统和完整。

（2）观点和材料结合：第一，要围绕研究的主题选材；第二，选取典型的、具有代表性和说服力的材料；第三，选取真实准确、符合客观实际的材料；第四，要尽可能选取新颖生动、反映时代感的材料。

（3）在独立思考的基础上借鉴吸收（4）语言文字精炼简洁，表达要准确完整

研究评价的标准

政治标准：①政治方向：即要坚持社会主义的政治方向。社会主义教育，培养的是社会主义接班人。②思想性：即教育科研成果必须体现正确的思想观点和立场、原则。教育科研成果应该符合并体现党和国家的教育方针。

学术标准：（1）创新性；（2）科学性；（3）逻辑性；（4）规范性。教育科研成果的规范性包括三个方面：格式的规范性；表述的规范性；语言的规范性。

社会效益：（1）该成果能否对领导的决策起参考、咨询作用，是否有助于推动小学教育的改革和发展。（2）该成果能否为广大实际教育工作者认可、接受，并应用于教育实践，提高教育质量。（3）该成果能否在教育理论及有关学科建设上有所创新或突破，有助于教育理论的丰富、完善和发展。

成果评价的形式：鉴定；评比；交流；社会评价。