七年级政治师生之间_七年级政治师生之间

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《师生之间》教学设计

课型：新授课

授课班级：七年级142班 授课时间：2010年11月3日 授课人：马细红 课时：两课时

一、教学目标

（一）、知识目标：了解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的方法。

（二）、能力目标：培养学生与老师主动沟通的能力，形成和谐师生关系。

（三）、情感、态度、价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。

二、教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。

三、教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。

四、教学方法：谈话法，讨论法，合作探究法，反馈教学法

五、教学教具：多媒体

六、教学过程

（一）、新课导入：学生欣赏蜡烛的图片并联系蜡烛的精神。老师提出问题：老师和学生之间关系如何？由此进入本节内容的学习。

（二）、对比引入师生间的矛盾：通过同学解读古诗词“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”和欣赏歌曲《谢谢老师》来说明师生之间的和谐关系。但是，凡事都有两面性，引入‘师生之间也有矛盾’。

（三）、创设问题情境：通过引入一个学生被老师误解的材料，提出问题。

（四）、提出问题，合作探究

1、导致刘浩气冲冲的原因有哪些？（同学思考再回答）

把学生分为两个大组，一个大组代表‘刘浩’，另一个大组代表‘老师’，来出谋划策。看看哪个大组的同学讨论积极，回答得好。

2、假如你是刘浩，你应该怎么办？

3、如果你是老师，你会怎么处理？

（五）、问题延伸，说说自己的亲身经历

先调查一下学生中有多少人被老师误解并受到了批评的，然后请这些同学来说说自己的亲身经历。说的内容包括：

1、你当时的感受是什么？

2、你当时有没有去解除这个误解？如果有，你是怎么做的？

（六）、学有所思

请大家阅读教材结合刘浩的这个材料并思考：师生之间产生矛盾的原因有哪些？先请学生回答，然后由老师做总结。

（七）、活动设计

辩一辩：老师的表扬对我的作用很大，所以学生只需要表扬，不需要批评。一二大组为正方，三四大组为反方，进行辩论，时间在十分钟之内。

（八）、课后调查：请大家去调查你的老师，调查的项目包括调查表里的几项内容（调查表见后面的附表）

（九）、老师总结

七、板书设计

师生之间

一、师生间也会有矛盾

（一）、正视师生间的矛盾

（二）、产生的原因

附调查表：

调查的老师所教科目：___________ 每天工作时间：____________ 每天需要处理的工作:

____________ 她（他）对本班级的期望：____________ 我们的表现令她（他）高兴的事：____________ 我们的表现令她（他）烦恼的事：____________

她（他）承担了：____________

她（他）得到了：____________ 通过调查，我们的感受：_____________________________________________

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