课外科技活动方法与设计_小学科学课外活动设计

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研究科技活动的教育目标，探讨开展科技活动与学生素质培养。答：科学思想和科学态度：（1）通过对具体活动的兴趣的培养，激发对科学的兴趣。（2）培养实事求是的态度，树立热爱科学、相信科学、尊重科学的信念。（3）发展学生的好奇心，培养科学的探索精神和创造意识。（4）了解科学技术在现代生活、生产中的广泛应用及存在的社会问题，理解科学、技术和社会的关系，培养科学的价值观。科学技术知识：（1）了解学科之间的联系。（2）了解理论与实际、科学与技术的联系。（3）了解学科发展的前沿概况和现代科技进展。（4）深化某一特长方向上的知识。科学方法与能力（1）理解发现和探索的过程：善于发现问题，能作出有效假设，选择适当实验。（2）培养观察和测量的能力：能用适当的词语记述观察的事实，能测量事物及其变化，选择适当的测量工具，推断测量结果，有实验误差的意识。（3）通过对实际操作的训练，培养手脑并用能力和良好的操作素养。（4）培养科学思维的方法和创新技法。科技实践活动的第一个层次是基本技能训练型的实践活动，所谓基本技能指：①使用仪器；②基本测量；③观察；④收集数据并进行数据处理；⑤从数据得出结论；⑥安全；等等。比如，给化学药品加热，让学生记录药品的温度与加热时间，并用图像表达它们的关系，通过这些活动，学生可以练习温度计和秒表的技能，还可以学会由数据绘出图线，并通过图线直观表达客观世界中物理量关系的方法。科技实践活动的第二个层次是给定方案和操作步骤的实践训练，由于学生做这类实验时，常常需要按部就班地操作，很难激发学生的思维和训练学生的科学方法。科技实践活动的第三个层次是学生自行设计探索活动的小型科研训练。在技术创造中，为了达到一个技术目的，常常有几种不同的设计，它们在原理上都是正确的，但从技术的角度或其他角度看，各有优缺点，需要结合实际情况进行评价和取舍，评价的标准往往超出书本知识的范围，通常被人称之为“开口式”课题。