技能培训我会安全_安全知识技能培训

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技能培训

——我会安全

可以肯定地说，所有事故的发生都不会是肇事者的主观愿望。如果是他们的主观愿望，那就不是单纯的生产事故了，那就是有意破坏，是直接的犯罪行为。

既然不是人们的主观愿望，那为什么还会出事故？这要分两类情况。

一类是人们心存侥幸，明知故犯，这就是员工的安全意识问题。再有一类是，员工糊里糊涂，不知所以，或者只知其一，不知其二，直到发生了事故才恍然大悟。这就属于技能培训问题。

现在我们的企业中普遍提倡从“我要安全”到“我会安全”，这是变被动到主动，是安全管理上的一大飞跃。

我们也要清醒地看到，“我要安全”只是一种良好的愿望，并不一定能够保证企业安全。要安全还得会安全。“我要安全”的口号要升级到“我会安全”，“会”的前提是“懂”，是明白，要明白操作原理、明白制度规定、明白操作规程，才能把“我要安全”体现在员工的安全行为上。

要让员工从“要”到“懂”到“会”，就需要培训。培训时连接员工从“我要安全”到“我会安全”的桥梁。

从大量的事故报告中提到的员工安全意识不强、安全素质不高来看，培训并没有起到这个桥梁作用。要么形式陈旧、老生常谈，那么内容泛泛，不着边际，要么划划范围，背背重点，考试合格，以至于

有一种说法“背合格”。“背合格”未必真合格。

对员工进行安全培训也应该从应试教育变为素质教育。

第一，要让员工知道为谁而学、为什么要学。

考试取证，取得上岗资格，需要学习培训。这是政府安全管理中必须遵守的规定。但员工学习安全知识，绝不能只是为了应付考试。如果不能联系自己的工作实际，只记书本上老师讲解的内容，考试即使考出个优秀，也不能代表操作时就是优秀。

安全学习是个长期的过程，可以用日复一日、年复一年来形容，即使是纯粹娱乐的影视节目，同一个节目也很难吸引观众到反复看。所以，审美疲劳，学习厌倦情绪，是每个员工在长期的安全培训中正常的心理表现。

消除安全培训中的学习厌倦情绪和应付心理，应该解决两个问题：

为谁而学？

如果一个企业里能够开展“安全为了谁”活动，讲清了安全为了谁的道理，这个问题就会很好解决，安全是为了自己、为了家人、为了伙伴。学习安全知识，掌握安全技能更是对自己、对家人、对伙伴负责的需要。

为什么要学？

有一句需要向员工讲清楚：学习比小心更重要。我国已进入到工业社会，由于重型机械的广泛应用，事故伤害进入高发期，工业安全受到了全社会的关注。“小心就不会出事”，是经验主义的安全管理。

工业生产中，各个岗位都有其复杂性和专业性，粗心大意一定会出事故，但是，小心未必一定安全，只有人人都做安全明白人，掌握安全知识，遵守操作规程，才是治本之道。

第二，纳入程序，安全培训也要有章可循。

现在很多企业，安全培训灵活性有余，制度性不足。员工闲了多学，忙了少学，甚至不学。这也是影响培训效果的一个因素。解决的办法就是安全培训制度程序化。基本程序是：

——确定各岗位安全任职能力的要求。

——对各岗位现在安全工作能力进行评价。基层单位对照岗位安全任职条件和岗位人员的现实状况进行评价，重点要找出存在的差距，提出人员调整建议和安全培训需求意见。

——人力资源部门对评价结果进行综合分析，对个别岗位人员进行调整，选择和配备可以胜任的人员从事关键安全要害工作。同时，进行安全培训需求分析，制定年度培训计划。

——实施培训计划。根据年度培训计划，将培训通知、培训期间培训班管理、培训效果评估等工作落实到具体执行部门、岗位。对于委托企业外培训机构承办的，应由承办部门和培训机构签订《培训合同》，并按合同组织实施。对于计划外培训，要经过人力资源或安全管理部门审批后纳入补充计划。

第三，有的放矢，培训要切合安全的需要。

无论是入职培训、转岗培训，还是日常培训，企业的安全培训要重点围绕岗位进行。只要是岗位安全工作需要的，就应该培训。和岗

位无关的，则可以缓行。这样就可以把安全培训限定为两类，一是岗位必须性培训，必如员工安全意识、规章制度、遵章守纪教育、环境因素、危险源等，是岗位人员必须具备的知识技能；二是岗位适应性培训，员工适应新的岗位，或者在原有岗位适应新的生产技术发展、设备更新、工艺改造等需要进行补充、扩展和更新的安全知识技能。

具体来说，培训内容应该包括：

——安全基础培训。如安全管理方针、政策及重要意义等方面的教育，遵章守纪意识教育，安全法规、标准和规章的教育，通用安全知识教育，岗位安全技术知识。

——健康基础知识。如职业病及工业危害防治措施，个人卫生、公共卫生知识教育。

——隐患处理和事故应急措施。如求生培训与演练，劳保用品的正确穿戴，消防器材、报警装置、救助通信等设备的构造、原理及使用方法，应急处理及疏散、撤离的训练，各种伤害的紧急救助技术训练等。

——安全文件学习。如政策性文件、程序性文件、作业指导文件等。其中作业指导文件，因为是指导和控制基层岗位操作人员从事实际性作业的关键文件，应该作为安全培训的重中之重。通过学习，要让员工搞清楚每一项作业程序、各环节人员如何配合、有谁组织指挥、有谁监督检查、有谁具体操作，特别是如何操作，以及要留下什么记录等。

实际上，很多人不是死于事故，而是死于无知。

中国有句老话“初生牛犊不怕虎”。这听上去是夸人的话，其实是有违安全的话。牛犊和老虎相遇，只有一个悲惨的结果。初生牛犊不怕虎，一方面是没有安全意识，根本就没有危险这个概念。另一方面，没有接受风险培训，缺乏最起码的安全技能和常识，连凶恶的老虎会吃人都不知道。

无知者无畏，无畏的结果是无谓的牺牲。对员工进行技能培训时实现“我会安全”所不可省略的一个环节。