口技学案（定稿）_口技学案及答案
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《口技》教案
主备人：舒天楚 审核：初一语文 时间：2010-4-10 教学目标 ：
1、领悟口技艺术的魅力和表演者高超的技艺，感受中华文化的深厚底蕴。
2、理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。
3、揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇。重 点：
揣摩语言，掌握一些表示时间的文言词汇；理解侧面描写与烘托手法的作用。难 点：
理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。教学内容和步骤 课前预习：
(1)查字典，读准下列加点字的音
嗣（）顷（）倾（）呓（）絮（）叱（）齁（）间（）许许（）曳（）几（）哗()
犬吠（）
2．课外朗读。
(1)自读：学生放声自由朗读，读准字音，把握断句。(2)听读：教师范读，(3)选读：小组推选代表读，其他同学评议。
3.注意下列词语的翻译。
善： 会： 施： 少顷： 但： 闻： 坐： 欠：
伸： 既而： 乳： 毕： 绝： 意： 舒： 中间： 曳：
虽： 名： 奋： 股： 几： 走：
一、课文导入，调动情绪。
在中华民族灿烂多姿的表演艺术宝库里，有一颗格外引人注目的摧探明珠——口 技。它用人的声音模仿大自然及人类生活的万事万物，惟妙惟肖，妙不可言。今天我们将要学习的《口技》一课，就记叙了古代一位不知其名的口技表演艺术家的一场精彩的表演。同学们读后一定会有如临其境、如闻其声的感觉。
二、听读课文。
要求：①学生边听边划出疑难字词。②了解课文内容的基本轮廓。
三、学生自读课文。
要求：1．形式不定，可默读、轻读、放声读。
2根据注解掌握有关字词读音和释义，疏通文句内容，有疑即问。
四、学生落实以下内容。
1．掌握下列加点字词的读音。
犬吠 呓语 叱儿 意少舒 中间 曳屋 几欲 齁声 2．解释下列加点字词的含义。①会宾客大宴：会： 宴： ．．②但闻屏障中抚尺一下： ．③当是时： ．．．④以为妙绝： ．．．⑤宾客意少舒： 读音（）．⑥中间力拉崩倒之声： ．⑦不能名其一处也： ．⑧几欲先走： ．．
五、学生齐读一遍课文，理清课文结构。说明：教师可以“表演前”、“表演中”、“表演后”来启发学生理清层次。全文可分三个部分： 第一部分： 第二部分： 第三部分：
六、分析第一部分。1．齐读第1段。
2．学生口述表演的地点、道具、气氛。3．思考：
①第一段中写表演的场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，这些数字的运用有何作用？
②“满坐寂然，无敢哗者”一句说明了什么？
第二课时
教学内容和步骤
一、请三位同学分别朗读第2、3、4段。
二、教师分发下列表格，要求学生完成。
┌────┬─────────┬────┬──────┬────────┐ │场景 │声音种类 │声音特点│作者评论 │听众反应 │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ ├────┼─────────┼────┼──────┼────────┤ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ └────┴─────────┴────┴──────┴────────┘
三、讨论分析，理解描写上的有条不紊、层次分明。1．口技表演描摹了几幅图画？请进行简略概括？
2．课文三个场景分别描写了哪些声音种类？思考：各场景的声音变化有何特点？有什么好处？
四、齐读第5段、理解课文结尾一段的作用。思考：这一段写到。抚尺一下”，“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已，似乎与 第1段相重复，作者为什么要这样写？
五、分析理解：课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托，哪些地方是 侧面描写？有何作用？
六、课堂练习： 阅读课文后三段，回答问题：
1.解释下列加点词的含义。
①中间
②力拉崩倒之声
．．．．．
③曳屋
④名其一处
．．
⑤两股
⑥先走
．．
2.按要求写出各类词语。
①表示不同音响的三个动词：
②表示不同音响的三个拟声词：
3.用“／”划出下面句子的朗读节奏。
于是宾客无不变色离席。
4．用原文中的语句回答下列问题。
①写一家人由醒到睡的过程的语句：
②写宾客犹如身临火灾现场的语句：
5.分析解答。
① 作者用什么方法写出一家人睡去后夜深寂静的氛围的?（原句回答）
② 作者采用什么手法浓墨重彩点染由于失火从屋内卧室到邻近火场传来的极为复杂的声响?
6.翻译下列句子。
① 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
② 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
7.下面是对选文第二段的理解，不正确的一项是()
A.“俄而”是表示时间的词语，具有衔接前后事件的作用。
B.这段写声音的顺序是由小到大，从屋内到屋外。
C.这段用五个“百千”极力渲染火场和大厅里声音的嘈杂，从而表现口技者技艺高超。
D.这段主要内容是写表演者以口技摹拟失火、救火时发出的各种声音。
8.有关宾客的描写能否删去? 为什么?(不超过30字)
9．完成课后练习一。
