沙龙.6.9体育课赏识教育_班主任论坛赏识教育

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赏识教育与中小学体育教学

赏识教育作为一种教育方式,在教育教学过程中能起到一定的积极作用,通过赏识教育在中小学体育教学过程中积极作用的分析,提出了在中小学体育教学过程中实施赏识教育的方法及应注意的问题。旨在为推进我国体育教学改革贡献一份自己的微薄之力。

人生的小学阶段，是开始系统地接受教育的重要时期，也是一个人一生发展的基础阶段，此阶段接受教育的水平关系重大，意义深远。小学体育教师，是培育小学生养成终身体育习惯的启蒙者和导师，责任重大、使命光荣，这就要求我们小学体育教师牢记使命，以“科学发展观”为指导，遵循教育规律，根据小学生身心发展的特点，科学施教、精心培育，使全体受教育者，快乐学习，健康成长。

1968年著名的美国心理学家罗森塔尔进行实验研究认为，教师对学生的高期望会使学生向好的方向发展，教师对学生的低期望则会使学生越来越差。教育家史密斯·凯文深知这一道理，他在回顾自己一生的教 育生涯时这样说:“学生做错了事，我从来都不批评他们，而是对他们说，你再试试好吗?由于学生个性心 理诸要素发展不平衡，学生的心理潜能在学习之初不可能充分发挥。作为情感教育的一个主要分支，赏识教育能充分考虑青少年儿童的身心特点和学习基础，善于及时发现他们身上的闪光点，并通过肯定、鼓励、期 待、表扬、奖励等正面教育手段来充分挖掘学生的潜能。因此，在实际教学工作中，有必要也有可能实施赏识教育。

赏识教育在中小学体育教学中的积极作用

帮助中小学生增强其体育自信心 赏识教育作为成功教育的典范，得到了教育界的推崇，是一种针对弱式群体最有效的教育方式。传统的 教育观念使家长和老师对孩子经常做出消极性评价，中小学生正处于身心发育发展的关键时期，否定性评价 极容易导致他们对自己失去信心，变得孤僻，没有主见，甚至破罐子破摔。在中小学体育教学中运用赏识教育，对他们所做的动作给予肯定。