如何组织有效的英语课堂教学_有效的英语课堂教学

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如何组织有效的英语课堂教学

上传: 陈茂萌更新时间：2012-5-18 10:21:

31怎样组织有效的英语课堂教学，我认为要做到以下几点：

一是小学英语教师应具备的专业素质。主要包括教师的专业基础、教育科学能力、教学能力、科研能力几个方面。

二是小学英语教师专业发展的几个途径。包括教师要能够进行科学的自我反思、进行积极的教学科研如抓住教学中的一些小问题研究出大文章、参与校本研究、校内外互动交流、加持自学提高等几方面。

三是小学英语教师专业发展的主要模式，包括课堂教学、微机能训练、经验总结、精读重要的理论著作、指导实习生和新教师等。

四是教育理念的更新。如以人为本的教育思想、以学定教的理念、面向全体的原则等等。

五是有效教学的几个基本特征。

总体来说，组织有效的课堂教学方法和技巧有很多，我们老师要自己去探索。当前，小学英语教学当中确实存在一些问题。虽然，有些问题是由于上级主管部门的评价机制有关的，但是也有一些确实是因为教师本身而造成的。大致来说，我想存在于以下几方面吧：

一是教学目标不明确。许多英语老师天天在上课，可是，回头问问自己，我们是否清楚本课时要达到的目标，是否清楚本模块、本单元甚至本册教材、本学段的目标。如果要逐一往上这么追问，我想，在平日的教学中，很少有教师能够做到这点。除此以外，我们还要注意自己设置的目标是否合适、恰当，是否具有可操作性、可执行性、可观测性和可检测性。

二是情境设置欠合理。英语学习离不开情境。合适的情境有利于学生理解、记忆所学的知识，也有利于学生输出英语。现实中，由于主客观原因，我们往往急于求成，不考虑设置教学情境，而采用简单的、直接的教学，短期来看虽然有效果，但是，长此下去，不利于学生的英语思维的形成，不利于他们综合能力的输出。而且，也不利于调动学生学英语的积极主动性。

三是学生参与活动的广度与深度不够。这的确是一个大问题。所谓广度，就是指是否全体学生都参与了活动，也就是我们常说的面向全体的问题。所谓深度，就是设置的活动是否激发了学生的思维，是否有助于学生理解知识，学生在活动中知识、能力的掌握深度是否够。现在，有很多课尤其是有些公开课，往往过分注重了形式，而忽视了内容，从而形成一种“重乐轻教”的现象。一节课，表面看起来热热闹闹，孩子兴致很高，可是一节课下来，看看学生的收获，似乎不是很大，或者说很是不大。

四是英语课堂要注意控制节奏。学生的年龄特点注定了他们不会长久的将注意力集中在一样活动或者一样的形式上。变化的节奏，往往更能激发他们的兴趣。如果一位教师，整堂课，始终让学生处于一种高频率、高密集度的活动中，他们会感到疲惫，长期下去会影响到他们的学习动力。我们的课堂要把握一个度，要注意做到动静结合，要给学生一个思考的空间、给他们一个讨论交流、体验尝试的机会，这样，才是遵循孩子的身心发展规律，才能实现英语课堂由“有效”向“优效”转变。