《只有一个地球》公开课、反思_只有一个地球观课反思
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市级课题《有效备课上课说课评课案例研究》资料
课堂上的期望值
------《只有一个地球》第一课时教学反思
开阳县永温镇中心小学 蔡显碧
2013年10月17日，我在校内上了一节公开课，课后还开展了评课活动。不知道是听课老师对我的“客套”还是怎么的，都捡好的说，（有的说这是一节示范课，有的说这是一节成功的课-----。）不过，对于一个40多岁的老教师来说那已经不是我要计较的事。我最陶醉的还是在课堂上的那一份对学生不抱期望值的心。
记得在以往，只要是这样的课，我都会在备课时就把我要处理的问题提前给学生，让他们记住答案，好在课堂上为我争脸面，也便赢得听课教师的好评：这个老师上课是如何的精彩，该班的学生是如何的聪明----。然而今天，我放下了，把所有的一切的都放下了，不在意听课教师如何来评价我这个人，不在意他们对我课堂能力看法，不在意他们如何评价我班的学生。现在我脑子里面有的是，真真实实的上完这节课，对于课堂上我要处理的每一个问题的抛出，从未对学生抱有任何的期望，我要做的就是如何引导学生去明白这个问题，看学生在课堂上是否开心，这可能就是人们喊得最响的那句话“结果固然重要，但过程不能忽视”。看！今天的这样一个环节让我特有满足感：
师：作者在看到这个美丽地球时发出了一个什么样的感叹？
生：地球，这个人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。师：你对作者把地球称为母亲、生命的摇篮怎么看？ 生1：作者把地球称为母亲，是因为地球给了我们生命。师：生命是父母给的，怎么会与地球有关系呢？ 生1：地球给了我们的吃。生2：地球给了我们的穿。
生3：就连我们的呼吸都离不开地球。
多么精彩的对话，这样的对话在以往的课堂是我不敢想的，然而今天，让我对我的教育生涯有了新的认识：教学过程只是一个过程，他的值是无法期望的，要的是这个过程，只要这个过程是实实在在的，值就隐藏在里面，至于是多少，无法用量来衡量。
世上很难有完美的事，在我的这节课中也存在着不少缺点，在自己的梳理下，主要表现在以下几个方面：
首先是对班班通运用不是很熟练，对于这样的课，要说我在课前没精心准备是说不过去的，但不知怎么的，课堂上的我就是忘了放幻灯片的全屏，以至于我在运用上面的笔时怎么也在不到。造成课堂的遗憾之一。
其次是课堂语言不够简练，课前的我，无论在哪一个环节都做的精心的准备，包括每一个问题之间的过渡语，可是一到课堂上，上着上着就忘记了，于是就出现了不少口头语言，比如扯着噪子问学生：“同学们说是不是这样的呢、是这样的哈-----”
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