矛与盾_矛与盾的集合

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《矛与盾》教学设计(北师大版六年级下册)【教材分析】

《矛与盾》是一篇寓言故事，讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说，落下被世人笑话的悲剧，告诫人们说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。

【教学目标】

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。（2）理解文言词义、句义，能讲述寓言故事。（3）理解寓言告诉人们的深刻道理。【教学重、难点】

1.理解课文内容，体会重点句子的意思。2.理解寓言故事，熟读成诵，明白道理。【教学时间】一课时。【教学过程】

一、谈话导入，设疑立标

1.同学们，先来看看图片，猜猜这是什么？Ppt 矛和盾有什么作用？(ppt)2.今天我们就来学习关于矛和盾的寓言故事，名字叫《矛与盾》。（板书课题）(ppt)3.作者是谁？了解作者及出处。学生介绍，老师补充ppt 4.你还知道哪些寓言故事出自韩非子（生查资料）

二、自主探究，合作解疑

（一）复习文言文的学习方法，明确要求(ppt)请同学们回忆以往学习文言文的方法。1）、把课文读正确，读流利，读出感情。2）、对照注释，借助工具书，理解句子，弄懂课文内容，讲讲这个寓言故事。3）、弄懂寓言故事告诉人们什么道理。

2.这节课，我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。

（二）检查预习，读通读顺

1.请同学们自由读读这则寓言，注意读准字音。2.ppt出示红色生字词：鬻

誉

陷 弗能

3指名认读生字词，齐读

4.师:生字会读了，谁愿意读读这篇课文？ 齐读。

（三）小组合作，理解句义

同桌合作，一人读古文，一人读译文，了解这则寓言的大致意思。读完后，对照译文理解句子及关键字词的意思，不懂的地方做上标记。

3.师出示重点词语解释。检测。

4师：同学们在学习的过程中有不理解的地方吗?提出来，大家帮助解决。指名提问题，其他同学帮助解答。

4.知道了词语的意思，句子的意思理解了的吗？能不能用自己的话说说句子的意思？ 5.老师要考考大家：师说句子，指名说句意。

古文不仅要读准音，读懂文，还要读出韵味，读出节奏，指名读，（范读）做到声断意不断。（朗读指导）

齐读。

6.想想这则寓言讲了怎样一个故事？主要人物+主要事件+结果

（四）研读课文，理解故事

1.楚人是怎么卖自己的矛和盾的？在文中用横线划出描写卖矛和盾的句子。2.楚人是怎样夸自己的盾的？谁试着夸一夸？

指名夸，评价，强调读出夸耀、吹嘘的语气。观察神态。集体夸。4.他又是如何夸自己的矛的呢？

指名夸，评价，强调读出夸耀、吹嘘的语气。集体夸。

5.那个楚国人多想把自己的矛和盾卖出去呀!他神气十足，充满自信，先夸盾再夸矛。大家仔细体会一下，楚人夸矛和夸盾时说的话有什么不同呢？(ppt)出示两句语言对比

师：用双重否定句来强调矛的锋利，加重了夸的语气，吸引别人来买他的矛。此人真可谓用心良苦啊！

楚人夸盾之前，可能会想些什么？做些什么？填空练习（小组合作）楚人夸矛之前，可能会想些什么？做些什么？ 楚人想：————，——————（动作），誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 楚人想：————，——————（动作），誉之曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”

6.楚人这一吆喝，果真吸引了好多人，看插图，可是，结果怎样呢？ 7.7.指名读第三句。用自己的话说说结果。

7那个问楚人话的人有何用意？（听出了他话里的破绽。）应该用怎样的语气来读他的问话？（明知故问、嘲笑的语气）

8.指名问楚人，注意语气。大家齐声问楚人。9.楚人有何反应？（弗能应也。）

10.师：从图中可以看出，楚人不但没有卖出去矛和盾，还被问得哑口无言，遭到别人的笑话，多尴尬呀!此时，楚人会想些什么？

12.小组分角色朗读课文，注意读出不同的语气。（楚人，围观者，旁白）13.全班分组分角色朗读课文。

（五）创设情境，表演故事

1谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景，加入自己的想象和语言来表演这个寓言故事呢？

2.出示要求：

（1）小组合作，分配好角色。

（2）合作中揣摩人物的心理、动作、语言的变化，进行合理想象。（3）文言文形式、现代文形式自主选择。3.指名上台表演。4.全班评价。

（六）深入探究，明白道理

1.面对旁人的质问，这个楚国人为什么回答不上来呢？

2.图中大家都在嘲笑这个楚国人，那么他到底错在什么地方了？ 3.这个寓言故事告诉我们什么道理？ 生交流。

师小结：说话办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。“自相矛盾”这个成语就出自这篇寓言故事。

三、质疑再探，迁移延伸

1.故事中的楚国人犯了自相矛盾的错误，结果买卖失败，遭人嘲笑。让我们来帮帮他，怎样把他的矛和盾卖出去呢？ 学生各抒己见。

师小结：老师代表那个楚国人真诚地感谢同学们的帮助。2.我们在生活中遇见过类似自相矛盾的情况吗？举例说说。

学生交流。师小结。

4.背诵课文。

5.拓展》韩非子名言

四、总结全文，升华情感

今天，我们通过学习寓言故事《矛与盾》，领略了文言文独特的韵味，故事短小有趣，人物形象栩栩如生，语言凝练精彩，仅仅53个字，就让我们明白了一个深刻的道理。

五、布置作业，运用拓展 扩写《矛与盾》。当当小作家，把故事写生动具体，如身临其境。

写作指导：扩写就是用合理的想象对原文进行扩充、拓展，使原文内容更加丰富具体。对文章进行扩充可从下面几个方面入手：①根据所提供的原材料，有目的有条理地进行合理想象。②为突出文章中心部分，运用合乎逻辑的推理和想象，合理补充其情节发展，使其有具体的过程。③适当补充景物和人物的语言、动作，心理活动，神态等。

板书设计

矛

与

盾

无不陷

莫能陷 言过其实

自相矛盾