规范寄宿制学校管理 创设良好的育人氛围_学校管理育人的要求

规范寄宿制学校管理 创设良好的育人氛围由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“学校管理育人的要求”。

规范寄宿制学校管理 创设良好的育人氛围 随着社会经济的发展，教育布局的调整，越来越多的家长要求让孩子寄宿在学校。办好寄宿制学校，整合教育资源，实现教育资源共享，提高办学质量和效益，已经成为当前农村教育改革的必然选择。

基本情况：

我校现有教师25人，其中本科6人，专科19人。现有在校生307人，其中中学128人，小学179人。现有寄宿生221人，其中小学118人，男生65人，女生53人，中学103人，男生55人，女生48人。学校按时足额发放贫困寄宿生生活补助。

一、为什么要办寄宿制学校

农村人口比较分散，地形复杂，交通不便；重新合理规划学校布局，加大了校家距离。农村的学生在上学、放学途中耽误了很多宝贵时间，来到学校又疲惫不堪，对教学影响严重；时代特色的“留守”学生（现在的独生子女较多，父母在外务工，将子女留在家中由爷爷奶奶外公外婆看管）又比较多，在家与监护人缺少沟通不能进行有效管理，容易形成行为随便的不良习惯，影响在学校的学习。然而，在路途中又隐藏着很多不安全因素，又让校方和学生家长提心吊胆。为了减少学生不安全因素，学生溶入集体生活，身心得到健康发展，又有充足的精力投入到学习中，我们办起寄宿制学校。寄宿制学校的创办，解决了农村留守儿童托管难和偏远儿童上学难的问题。寄宿制学校的创办，培养了学生的自理能力，使学生养成了良好的习惯。寄宿制学校的创办，使学生能快乐学习，健康成长。

二、我们是如何开展工作的（一）、努力改善办学条件，创设良好的生活环境

寄宿生大部分的时间都生活在校园里，提高校园文化品位，能够使他们逐步形成良好的思想道德品质。我校从五个方面改善寄宿制学校的办学条件。一是改建宿舍。过去中小学没有进行整合，学生生活服务用房和教学辅助用房存在严重缺口，2011年秋季学期大土中小学进行了整合，合理利用教室，将原大土中学的教学楼改为学生宿舍，还做好图书、教学仪器和远程教育设备的整合和合理运用，使学校的校舍、设备设施、图书、教师队伍和管理队伍相互配套。二是住宿条件。宿舍是寄宿生的主要活动场所，过去学生十几个挤在只有五六平方米的小宿舍里，现在改为24平方米一间宿舍住16个人，每间宿舍内配备书桌。三是生活条件。基本配备餐桌、自来水等设施。四是课外活动条件。在校园内建设乒乓台等体育活动设施，图书阅览室等。五是文化氛围。我校开展“三个一”的规范化建设，在宿舍、餐厅、厨房等校舍的墙壁上张贴各种自勉警语，使寄宿生无时不刻受到校园文化氛围的感染，陶冶学生的品格。

（二）、严格规范管理，让寄宿生健康成长

学校制订切实可行的寄宿生管理制度，使寄宿生管理做到有章可循。学校根据实际，不断修订完善《寄宿生守则》、《宿舍管理制度》、《厨房管理制度》、《膳厅管理制度》和《宿舍文明公约》等规章制度，张挂在各个相关生活用房的墙上，要求学生时时对照守则和公约，事事从我做起，人人争做文明学生。一是建立红旗宿舍评比制度。要求保持门、窗及墙壁的干净、整洁，做到无污迹、无灰尘、无手印脚印；地面干净，无纸屑、果皮等杂物，地面粘有杂物的要及时清除，不存放垃圾、污水；宿舍坚持每天打扫二次；餐厅、餐桌按规定轮流值扫、擦洗，每一扇门、每一块玻璃、每一个铺位、劳动工具等，都有直接责任人，分工明确，各负其责。值周老师卫生评比制度每天定时或不定时对宿舍、餐厅、物品存放间进行评比登记。二是严格生活物品的摆放。学校要求学生在清晨起床后，在老师的指导下叠好被子、整理衣物、打扫房间卫生、整齐排放洗漱用品；入睡前自己洗漱；周五放学前整理好要带回家的衣物、文具等。我校要求学生按照规定的方法折叠被子，要求寄宿生规范整理，各种生活用具均成“一条线”。排放脸盆、毛巾、牙膏、牙刷等生活用品。三是每月召开一次学生民主生活会，及时肯定学生优点，指出缺点，树立学生良好的风气。四是建立寄宿生档案。包括所在班级情况、生活情况、家庭情况、联系方式、表现情况、存在问题等。为了学生接受规范和系统的生活教育，培养学生良好的生活习惯、卫生习惯和行为习惯。建立家校联系卡，定期或不定期召开家长会以及通过电话等形式，有意识的引导学生改变不良习性，养成良好的卫生习惯和自觉提高自理能力和自我约束的能力。五是建立学生自主管理的制度。通过教师的组织和指导，寄宿生选出了各个宿舍的“室长”，负责安排本宿舍的日常卫生工作。六是加强生活管理。炊事人员保证厨房、膳厅等的卫生清洁，坚持每天三小扫，每周一清洗，按时准点保质保量供餐，确保师生身心健康。值周老师依据寄宿生的年龄特点，供给足够的饭菜，让学生自己盛饭。培养了学生勤俭节约的良好习惯。七是加强安全管理。认真制定《寄宿生安全防范措施》，宿舍管理教师，负责寄宿生夜间点名、禁止夜间外出。每周日晚自习时点名，对未到校的寄宿生及时与家长取得联系。我们还聘请村医生为学校兼职校医，使患病学生得到及时就诊。几年来，没有寄宿生安全事故的发生。

（三）、改进育人方式，提高教学质量

寄宿制是育人的重要方式，是实施素质教育的重要措施，在抓好学习方面：一是严格作息制度，确保学习时间。学校除组织学生早锻炼外，每天下午还有一小时的阳光体育活动。晚自习时间安排教师辅导学生，注重对学困生的转化工作。同时充分利用时间开展各种形式的学习活动，培养学生的学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，教给学习方法变“教我学”为“我会学”。二是培养良好的学习习惯。中低年级寄宿生，年龄小，刚刚离开父母，失落寂莫感随之而来，往往不能适应寄宿生活，有的晚上躲在被窝里偷偷流眼泪。为了让学生尽快适应寄宿生活，开学初，学生到学校后，我们兼职的生活指导教师（班主任）就热情地逐个带到宿舍，帮忙打好铺盖，整理日常用品，消除学生的失落寂莫感，安下心来学习。高年级的学生，有的即将进入青春期，心理生理都发生变化，教师通过交谈、开讲座、组织观看影视等活动，及时疏导学生心理，使他们形成健康心理。三是建立班主任责任制。经常深入寄宿生，了解掌握寄宿生的动态，因人而异地激发寄宿生的求知欲望和学习兴趣。四是培养良好的学习习惯。大部分寄宿生刚来时无法适应学校的要求，经过教师们的一番努力，在教师的耐心教育下，逐步养成了良好的学习习惯，克服了不做课前预习，作业不规范、不按时完成，课堂不发言，课后不复习等等的不良习惯，让寄宿生尝到了通过努力获得成功的愉悦。五是寄宿制学校为学生创设多元化学习经历，促进学生适应集体生活。寄宿生一天二十四小时都呆在学校里，除了上课、晚自习等学习时间和晚上的休息时间以外，还有较多的课外时间。学校经常有计划地开展学生技能竞赛活动，如书写评比、读书活动、作业展评、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干。

三、我们在实施中遇到的问题

农村寄宿制学校建设工程的实施，带来了教育资源的重组和整合，提高了农村学校的办学水平，一定程度上优化了教师队伍，却也给农村和农村学校带来了

新的问题，主要有以下几个方面：

1、缺乏管理经验。农村中小学校布局调整后，为了解决学生上学路途遥远的问题，于是，农村寄宿制学校应运而生。然而，通过近几年的管理实践证明，兴办寄宿制学校特别是学生寝室安全管理，还十分缺乏行之有效的经验和学习模式，往往在实际的教育教学管理过程中特别是对于学生寝室安全管理存在随意性、盲目性，没有一整套的管理系统和方案。常常是领导闲了问一问，上级检查抓一抓，出了安全事故查一查；平时主要领导问得不细，分管领导抓得不实，具体工作人员管理不到位，很大程度上学生寝室安全管理有较大盲区，缺乏制度制约和安全管理运行长效机制。

2、学校管理人员管理意识存在认识模糊，思想麻痹的问题。近几年农村教师队伍缺乏新生力量，年龄趋于老化，知识更新慢。不愿意学习专业知识，特别是不愿意学习法律知识，法律意识淡薄，缺乏安全办学的理念，同时领导干部缺乏专门的安全培训和学习，认为安全工作讲起来重要，忙起来次要，片面认为只要教学质量高，就会一俊遮百丑。学生寝室安全管理思路不清，办法不多。

3、学生寝室建设不规范和设备简陋。近几年学生人数增加了、班级增多了，教职员工也都相应增加，教师需要住宿，特别是学生吃饭住宿需要大量的校舍，受到需要资金需要一个时间过程和筹集和争取相应的配套资金的制约。学生寝室常常因陋就简，临时把其他校舍腾出来用做学生寝室，没有洗漱间，没有卫生间，寝室照明线路不规范；学生用床简陋，卫生条件较差，不利于传染病的预防。对学生的身心健康和生命安全构成潜在的威胁.4、学生寝室管理缺乏专门管理人员。由于学校合并后需要大量的师资和工勤人员，寝室专职管理员在学校没有设岗，而是兼职人员管理。学校也安排了教师值班，但由于缺乏监管机制和专业知识，应对突发事件处理经验不足，都是潜在隐患。

5、学生寝室完整的管理制度和应急机制不健全的问题。农村寄宿制学校兴办起步晚，经验少，受办学条件的制约，主观上的意识淡薄。目前学生寝室管理缺乏一套科学、实用、全面的完整的管理制度和应急预案，我们虽然也制定了一些制度，但还不全面，有待更进一步的完善。