教育案例花开的声音_个性化教育案例分析
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倾听花开的声音
初二年组
曲
波
在我教过的学生中，小Y给我留下了深刻的印象，她个头高挑，面若桃花，双眼含笑，若一株亭亭的粉荷。可是她的学习成绩却和她姣好的面容大相径庭，让各科老师绞尽了脑汁。
开学初，我对小Y的印象还不错，上课回答问题总是笑眯眯的。可是好景不长，检查背诵课文小Y只背了几个字，就摇摇晃晃地站在那里，满脸尴尬。听写时满本的红叉叉是她本子不变的风景。开始时，我和各科老师都耐心地鼓励她，并严格要求她把不会的内容练会。老师们期待着她能够逐渐克服自己的惰性，可是她像一块顽石，根本不为风霜雨露所动。老师们苦苦思索能够改变她的途径。一次我和班主任交流时得知小Y的妈妈常年住在医院，几乎是植物人，爸爸工作之余都呆在医院照顾她久病的妈妈。我终于知道了小Y学习差的原因了。了解了这样的情况之后，我一直思考着用什么方法能激励她，让她能形成自我教育，自我激励的意识。
一次检查默写，同学们都在低头刷刷地写着，我看见小Y偷偷地把手伸进了桌洞里，一边偷瞄着，一边飞快地写着，全然没有觉察我已经站在了她的旁边，我没有厉声呵斥她，只是把手按在了她飞动的笔上，在本子上写了句：中午午休时去办公室找我，就走到讲台继续讲课了。
中午吃完饭，我没有照常去散步，早早地就回到了办公室，我心里也没有把握小Y能否过来，因为以前我让小Y利用午休时间上办公室找我补写作业或者进行补试时，她经常会跑到卫生间藏起来躲避练习。我正猜测着，小Y敲门走了进来，我没有像往常一样让她先练习，后检查。而是先问了一下她的家庭状况，然后拉着她的手说：“小Y呀，你现在还小，帮不了爸爸妈妈什么忙，可是如果你在学习上表现的非常好的话，不就是对爸爸妈妈最好的回报吗？这样爸爸就可以安心地照顾妈妈，不用操心你，是不是一种孝顺体贴爸爸妈妈的表现呢？”她点点头，眼里有了星星点点的泪花。“老师了解你的感受，以后遇到什么不开心的事情呀，高兴的事情呀，都可以跟老师说说，你信任老师吗？”她又点了点头。“今天中午你就不用在这里补习了，明天早自习你默写给老师看吧，你能做到吧？”这次她自信地点点头。小Y在我的面前始终没有滴下眼泪，我想家庭的苦难让这个孩子的心变得钝了，变得硬了。
第二天，小Y顺利完成了默写，以后连续几天她的作业也写的很认真，我在全班同学面前表扬了小Y，也许她还不习惯被表扬，脸变得红红的。可是好景不长，过了一段时间，惰性又占据了小Y的理智高地。一次我一时性急就汇报了给班主任，听到“小Y，我看你的确不适合我们学校的学习进度，你要不要考虑一下找个适合的学校呢？”我又后悔自己的急躁，想着心灵已经伤痕累累的小Y如何承受能这样的话语，我不断地自责着。要想看到盛开的花朵，是要以前长时间的浇水、施肥和修剪呀，哪里有一播种下去就可以开到红花盛开呢？
一次课间，我似不经意地坐到了小Y的旁边，列举了她在学习中的种种出色表现，告诉她老师相信她是个知道上进的孩子，老师相信她会管理好自己的。在我经常的鼓励和表扬下，小Y不写作业的次数明显减少了，平时各种小测试的分数也有了明显的提高。我暗喜，这朵小花含苞待放指日可待了。谁知期中考试小Y居然只得了50多分（满分150），我拿到试卷一看，阅读和作文几乎没做，我问她原因，她只是淡淡地解释考试时感觉身体有点不舒服，就不想做了。我一听火冒三丈，因为她一个人的成绩，全班的平均分少了一分多。我努力压制着胸腔里的熊熊怒火，这个时候对她的大声训斥不一定会取得好的效果，我长长的深呼吸着，想着正是由于她的家庭疏于对孩子的教导，所以才会导致她缺乏克服困难的坚强毅力。下课了，我来到小Y的座位，“小Y，你知道因为你的不答卷，给大家带来什么损失吗？”小Y茫然地摇着头，“你一个人不答卷，相当于全班同学每个人少了一分，大家平时的努力因为你的不舒服就大打折扣了，给班集体的荣誉带来的损失你考虑到了吗？”小Y不知所措的说：“老师，我真的不知道我不答卷会影响到班级。”“老师不怪你，只是以后做什么事情要想一想你在的班集体，想着你也是这个集体的一个成员呀。”她使劲地点头。期末考试，成绩一直在后三名徘徊的小Y居然进步了8名。当然，要让小Y形成良好的学习习惯，还需要长期努力。
我从小Y的成长经历中懂得了做老师的要充分的信任学生，哪怕她一次又一次的让你失望，你也要用充满信任和期待的眼光去看着她，让她知道她是有希望的。千万不要因为一时的急躁就把他们划到“差等生”的行列，对他们说出失望的话。学生的心灵是极其敏感和脆弱的，要用我们的耐心和爱心，我们的情操去呵护它，去唤醒它。
花开的声音是需要耐心，再耐心才能听到的呀。
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