关于贫困大学生问题的探讨于研究报告_贫困大学生调查报告

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关于贫困大学生问题的探讨于研究报告

《关于贫困大学生问题的探讨于研究》作者：张馨月 内容摘要：从有关贫困大学生问题的调查中进行了分析和总结。关键词：贫困 大学生 压力 问题 前言： 作者于暑假在某网站上进行了关于贫困大学生问题的投票调查 并将结果进行整理分析，现将此次实践活动的有关情况报告如下。根据投票显示 问题：你平时一个月用多少生活费？（单选题）0-400 401-600 601-800 800 以上 46.1％ 30.3％ 13.1％ 10.2％ 79 票 62 票 278 票 183 票 问题：你觉得学校很好的帮助了贫困大学生吗？（单选题）是的，学校做的很好 还好，但还有不足之处 一般般 做的不好 完全没有 45.6％ 24.9％ 15.7％ 7.4％ 6.1％ 150 票 95 票 45 票 37 票 275 票 数据表明贫困生的月生活费约为普通学生的二分之一,甚至更低,连最起码的吃 饭问题都无法保证。他们在生活上大多比较拮据，不得不时刻限制着自己生活上 各个方面的花费，时常陷入窘境，乃至连学习用品都难以保证。在面队如此大的 压力的同时，贫困生的学习目的大部分都是为了拿奖学金，与此同时，在另一方 面他们就忽略了自身能力的培养。从而在以后的就业中，又多了障碍。现在贫困 大学生问题已经不再是一个个家庭的问题，也不仅仅是教育问题，而是一个普遍 存在的社会问题，需要全社会共同关注。我国改革开放以来，由于社会生活节奏 加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们的心理问题普遍增多。在“高校贫困 生”群体中，他们由于经济压力较大引起的各种各样的问题导致心理上所承受的 压力也要比其他学生大得多，因此，相对更容易出现心理问题。一部分贫困生在 缺乏基本的学习、生活条件和身心严重受损的情况下，学业上感到困难和吃力，他们或者因四处奔波打工学习时间不能保障，或者因身心压力和生活困顿而不能 集中精神学习，由此学业受损而影响其长远发展，从而成为高校中的“多困生” ； 还有一部分贫困生因家庭经济的过度拮据、生活的困苦无助以及心理上的焦虑抑 郁，而对未来迷茫悲观，感到前途无望，由此进一步引发了他们对社会及当前改 革的态度看法等问题，个别出现以自杀或伤、杀人等形式来报复社会的极端行为。近年来，由于贫困生的心理问题而引发的一系列社会问题日益突出，而且有逐年 上升的趋势。我国高校贫困生问题已经成为一个家长揪心、学校担心、社会忧心 的不可轻视的问题，了解和掌握贫困生的心理及其人格发展，已经成为高校育人 和管理工作中重要的一环。

一、社会对贫困大学生的影响(一)来自弱势群体身份的压力。贫困生来自贫困家庭，其作为社会上 所定义的弱势群体的身份会直接给贫困生带来诸多压力，社会部分人 群对贫困家庭的偏见或者人们无处不在的同情都会给贫困生带来压 力。(二)社会评价标准的变化和社会亚文化的冲击。中学时几乎以成绩作 为对学生个人评价的唯一标准，贫困大学生只要通过努力学习使成绩 优异就能获得社会尊重和重视，而大学中评价体系的多元化使贫困大 学生失去成绩优势，又因为家庭教育资源的匮乏而缺乏其他评价所需 资源。另外，一方面，大学生中不时泛起的各种各样的消费热点给囊 中羞涩的贫困生带来了沉重的心理负担。另一方面，社会贫富差距在 校园中的反映以及社会“一切向钱看”的亚文化的冲击，都给贫困大 学生带来很大的心理压力。(三)来自择业、就业的压力。当今社会就业竞争越来越大，大学生为 了保证高质量就业，在大学期间通过各种途径如考证、培训、考研等 来增强自身的竞争力，而这些均建立在一定的经济基础上，贫困生如 果要获得同样的机会必须比别人付出多

几倍、甚至十几倍的努力，同 时，他们对高薪酬的渴望而自身综合素质培养条件相对缺乏与社会高 薪酬对应相对综合素质较高的矛盾，社会转型期间就业市场中存在的 部分不正之风，都使贫困大学生产生一系列的负性情绪，影响到他们 的心理健康。(四)公开资助方式的压力。当今社会越来越关注贫困生的问题，并通 过各种方式对贫困生进行资助，这本身是件好事，但如果资助方式不 当，善意的举动也会造成贫困生的心理失衡。由于我国的慈善事业尚 不发达，机制尚不健全，再加上贫困学生的心理不够成熟，导致一些 学生虽然经济上得到了救助，自尊心却受到严重伤害，甚至导致自卑、抑郁、嫉妒心理加重。

二、学校对贫困大学身的影响(一)环境变化的压力。每一位大学生初入校园，都需要有一个生活环 境上的调整适应的过程。由于绝大多数大学设在大中城市，贫困生要 适应大学生活，就要逐渐养成城市的生活习惯，而这种习惯的建立需 要一定的经济基础，这对贫困生来说，是相对困难的。且较之其他大 学生群体，农村贫困生适应期的压力更大，因为他们所感受到的新环 境与旧环境之间的落差最大，所需要学习掌握的能力也相对宽泛。而 与这一状况相对的，却是短缺的物质支持和社会支持，这无疑不利于 贫困生对新环境进行认知调整，同时，如果出现认知偏差，还会影响 到他们早期的人格发展，可能出现偏执的人格。

(二)经济生活的压力。贫困大学生大多来自偏远农村和城市下岗职工 家庭，每年上万元的学费和生活费，往往是靠亲友筹措、社会资助、助学贷款等途径来维系的。因此他们长期处于有形的巨大经济压力 中，容易产生强烈的自卑心理，将自我封闭起来，造成心理脆弱、敏 感、焦虑等不良心理体验。(三)学习压力。贫困大学生大多来自经济欠发达地区，那里普遍存在 着文化环境和教育条件相对落后、学习起点低（特别是英语、计算机 等公共课）等客观情况。进入大学后，由于经济原因，他们既不能和 其他学生一样拥有随身听、甚至电脑等自学工具，又要在课余时间千 方百计寻求勤工助学机会，他们在学习上的投入比其他学生要少得 多。但另一方面，他们又期望通过努力学习获取高额奖学金以改变自 身经济困境。这使他们经常处在一种想勤工助学又怕耽误学习、想学 习又需要勤工助学的矛盾心理冲突中，而面临巨大的心理考验。一旦 因勤工助学影响学习成绩时，这种矛盾冲突就会更加激烈。久而久之，这种无法解除的心理冲突使他们在个性与人格上发生改变，甚至引发 诸多心理问题。

(四)人际交往压力。贫困大学生和其他同学一样都有强烈的交往需 要，但由于整日为学习、生活奔波，而且缺乏扩大交往的经济实力，使贫困生在人际关系上趋于封闭，并产生了种种心理障碍。有的贫困 生不愿意让别人知道自己的处境，并不可抑制地抗拒着师生善意的同 情；有些不愿积极主动地与人交往，生活封闭，还有些贫困生由于贫 困而对社会持极端的观点，影响了心理健康。另外，与普通学生在生 活习惯、言行举止、甚至艺术修养上的差异，也常使贫困大学生相形 见绌而产生强烈的自卑心理暗示。

三、个人主观环境对贫困大学生的影响(一)耻于贫困。对于绝大部分贫困生而言，家庭经济贫困都不是以他 们的意志为转移的。所以，贫困既不是缺点，也不是耻辱。但有些贫 困生却把贫困当成无能、丢人、耻辱，并因此引发了许多心理问题，即由经济贫困导致心理贫困。(二)

2、依赖贫困。有些贫困生认为，作为贫困生就应该得到学校的 关心和大家的照顾，“等、靠、要”思想较多，一旦自己认为得到的 关心和照顾不够时，心理就会不痛快，烦恼、哀叹甚至愤怒的情绪也 随之而生。(三)

3、败于贫困。所有贫困生如果能够把贫困看成是一种考验，思 想上就会正确对待，行为上就会积极主动地想办法克服困难、战胜困 难，但部分贫困生不愿意

把贫困看成是磨难，而把贫困当成生活中难 以承受的挫折，生活态度消极，并由此产生了种种心理问题。综上所述，贫困大学生已经成为一个非常严峻的社会问题。在农村，大学的学费 支出 成为了农民的主要负担，从而与农民问题又联系在一起；贫困大学生在将国家助 学贷款作为学费来源以后，从而又引发的助学贷款的申请的问题，进而涉及到整 个贷款体制的问题；贫困大学生毕业以后能不能按照约定偿还贷款，又会引起以 后的助学贷款的发放问题；四年大学毕业以后，大学生面临就业问题，贫困大学 生在学习的同时，还要为了自己的生存奔波，在学业的完成上又将面临与常人不 同的困难，有些贫困生过于看重奖学金，从而忽略自身综合能力的培养，引起贫 困生就业难的问题。贫困不仅仅给大学生带来的是经济问题，还在很大程度上是 引起贫困大学生心理问题的重要因素，与大学生犯罪也息息相关。贫困大学生问 题不是能在短时间内就能解决的问题，它的解决需要社会各个方面的努力与帮 助，同时，我认为更加重要的是，贫困大学生应该要一个健康的心态，一颗感恩 的心，“人穷志不穷”努力学习，培养自身的综合素质，以优异的成绩回报社会，回报家庭。