亲子关系的重要性_亲子关系的必要性
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亲子关系的重要性
蒙台梭利教育理论在家庭中的应用二：亲子关系的重要性
蒙台梭利强调人生头三年的重要性，出生不久的新生儿经常从父母那里得到抚爱，往往性情比较温和、友爱、易形成信赖感。相反，如果新生儿得不到父母或看护人的亲近，那么他的心理发展将会受到极大摧残，从而造成智力低下、性情粗暴、行为野蛮。美国心理学家哈洛做的恒河猴实验就说明了这一点。他把一个新生的猴子与其母猴分开，放在装有两个假母猴的笼子里，假母猴一个是铁丝做的，它可以喂奶；另一个是毛巾做的，它不能喂奶，但近似于母猴。结果，这个小猴子要到铁丝母亲哪儿去吃奶，却总是在可以拥抱的毛巾母猴那儿玩。当给它以恐惧刺激，小猴会直奔毛巾母亲。可见身体的接触给小猴子以舒服感觉，形成小猴依恋母猴的情感。小动物是这样，那么作为高级动物的人也是如此。有人观察过孤儿院的孩子，出生后一年半就开始对人冷漠，面部表情呆板，长大后攻击性行为严重，爱发脾气，爱破坏东西。小孩子从小喜欢活动，如果看护人过分制止，也会导致孩子产生粗暴行为。由此可见，出生后亲子接触对其感情、智力和以后的行为有着重要的影响。
幼儿进入幼儿园接受集体教育通常是在3岁左右，3岁以前大部分时间在家中，蒙台梭利博士认为这3年父母的作用是巨大的，尤其是母亲。蒙台梭利认为，从一开始母亲就应该与孩子接触，这种肉体的接触可以帮助小孩习惯于新的世界。母亲会发出一股看不见的，但是为孩子所熟悉的力量，可以帮助他们平安度过困难时期。这与我们现代亲子关系研究的母婴同步现象是一致的。父母应尽可能地给予孩子充分的注意，这样并不是为了取悦他们，而是为了在孩子的发展中同他们建立合作。在对3岁以下儿童的关注中，父母会发现很多挑战。
一个21个月大的婴儿的母亲说：“你简直难以相信我要花在他身上多长时间。如果要照顾他，我就几乎什么也不能做。我很想和他在一起，但是我有那么多的事情要完成，实在难以分身。”然后她讲述了那天早晨他和儿子在花园里发生的事情。他当时已经开始在一个一米多高，靠在一棵树上的梯子上想上爬了。爬到了顶端以后，下来却对他变成了一件非常困难的事。一开始，他试图转过身把脸朝外面，这样他就能看到自己爬到哪儿了。他试了很久，最后他放弃了转身的想法，开始背朝外地向下爬。他胖乎乎的小手紧紧地抓着梯子，先放下一只脚，试着摸索下面的梯子瞪，踩住了以后，再继续找下一个。他全神贯注地用着每一块肌肉。有几次他踩空了，就挂在那里用脚向下摸索着。妈妈一直站在他身旁，伸出胳膊等着接住他。每一次他踩空，她都控制住了要帮他把脚放在梯子上的冲动。虽然没有人帮助是很困难的，但他对自己这个活动兴趣却很高，而且没有表示出需要帮助的意思。他一直全力以赴地，对自己不断重复着“不要掉下去，不要掉下去”，“要小心，要小心”，“向下爬，向下爬”。当他终于爬下来的时候，他居然说“再来一遍”，然后重新向上爬去。这个过程一直持续了一个半小时。然后就像开始时那样突然停了下来。他的某种内在需要得到了满足，他显得平静而愉快并且准备进屋吃饭了。在讲述完这件事后，这位母亲说：“我很高兴那天早上能够花时间和儿子在一起。”当然，父母们不可能在孩子的发展过程中永远都能够提供这种帮助，重要的是他们要尽可能地提供，这样做给父母带来的收益和给孩子们带来的是同样巨大的，不仅是在现在，而且是在孩子长大成人的未来。
这位母亲认识到这是儿子在探索、定向、建立行动秩序，这使她肯花费时间和儿子在爬梯子的尝试中一起合作，得到发展的远不止是他儿子爬梯子的能力，还有他自我发展的技能，不是为了体育而是为了他将来的生活。蒙台梭利早在七十多年前就提出观点，现在已经被心理学研究证实。
引自《蒙台梭利教育理论在家庭中的应用》
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